每一個無法預知的未來都是可期的，順任孩子的天性，給予適當的引導，澆灌希望的陽光和雨露，我們就盡了園丁的職責了，接下來，就讓我們靜待花開吧！
01
最討嫌媽媽“大獎”花落誰家
開學以來，我爸就不喜歡再到陽光上喝茶了，因為樓上B仔媽和兒子每天準時發起內戰，哭罵聲不絕於耳，我爸心臟受不了。
這一點也不誇張，B仔媽是小區出了名的大嗓門，加上兒子的刺激，那分貝隔著層樓都能把我們家玻璃震碎，這不，又開始了：
我數到三，快給我進來！電視給我關了！
才做了幾題？你都跑了幾趟廁所了？啊？
怎麼還是這頁？怎麼回事？你半個小時寫一個字啊？我，我，我，不打你，我對不起我自己……！
緊接著，B仔歇斯底里的哭喊聲便抑揚頓挫地開奏起來，其中還伴隨著媽媽的咒罵聲，偶爾在外一直靜靜觀戰的爸爸進來想幫著平息一下，卻又捅了馬蜂窩。
一時間，兩人對戰升級起了三人混戰，讓人聽得是膽顫心驚。
這其實是很多有娃家庭的晚上常規戲，尤其是孩子還小，正升一二年級，更是頻繁。
曾聽過幾個小傢伙在聊天，很有意思。
孩子A：放學回來我媽就追著我喊寫作業寫作業的，煩死了。
孩子B：我媽也是，兇起來像個老巫婆，我最討厭她了，什麼都不讓我玩。
孩子C：我媽更討厭，給我買一堆輔導作業，一個玩具也捨不得買，她這是要做死我。
真是扎心了，老母親們一起都是炫耀自己娃多好多乖，孩子們卻在拼命吐槽，競相比較誰的老媽更討人厭。
我們每天苦呵呵地，單位應付完上司、回家小心翼翼提防著隨時爆發的婆媳危機、還防著小三入侵，一面又要在成堆的家務裡擠出精力來教你們功課，容易嗎？
好吧，那是老母親們的一廂情願，在孩子眼裡你那是沒事找事，挑釁，就是不想讓他們舒服。
02
學會實事求是，是父母的必修課
不打就不做作業？老母親們都搞錯了一件事，應該是，孩子越打越不想做作業 。
簡尼爾森曾說：“孩子在感覺更好的時候，才會做得更好。當孩子感覺到情感聯結和愛的時候，才更有動力與你合作、向你學習，愛並尊重他人。
不要以為孩子還沒有自己的思想，不懂自尊為何物，其實他們都懂，只是不會表達，只能用行動表示抗拒。
還記得49歲交大宿管阿姨原夢圓，和兒子一起考上研究生的熱點新聞嗎？
原夢圓曾經也是一位焦慮的陪讀媽媽。
孩子寫作業，她就在旁邊盯著。但是她發現效果不好，於是她便開始陪著孩子學習。
她用“陪讀”方式考了各種證書，還通過成人大學在復旦讀本科。
最終她的兒子考取了復旦大學，她也被廣西大學錄取。
如果一開始就對孩子又打又罵，把自己的焦慮施壓在孩子身上，他們不知道你為何這樣，因為小小的腦袋裡根本沒有要為未來奮鬥的概念，反而對我們發惱的嘴臉耿耿於懷。
前不久，一位男孩大晚上打電話報警，原因是寫作業惹的禍，無助的孩子需要警察叔叔幫他跟媽媽講講理。
這孩子認認真真寫了作業，反倒被媽媽黑白顛倒，硬說是錯的，把她自己的那套硬塞給孩子。
最後警察叔叔當場演算了一遍，證明孩子的答案是對的，主持了公道。
《圓桌派》一次訪談中竇文濤說，孩子們現在的功課，他都做不了，完全不是小時候他學的那樣。
很多父母都沒有竇文濤的實事求是，而是硬要用家長的威嚴壓制，就如根本沒有傾聽過孩子的內心，更沒有和他們有過平等的交流，這種關係下，不但事與願違，還會破壞親子關係。
03
搞定孩子自覺學習，只需三招
那面對頑皮不肯寫作業的孩子，我們該如何安放焦慮，好好和TA平等對待學習這件事，讓他們高高興興地寫功課去呢？
1、詢問式交流
《示弱的力量》一書中提到：很多時候我們付出許多，卻得不到滿意的回饋，是因為一個強者形象在那擺著，但如果降低姿態，會讓孩子認可自身的價值，從而與你親近。
孩子需要尊重的同時也渴望得到肯定，我們一開口就是命令或大聲喝斥，只會讓孩子產生牴觸情緒。
試著用：我們到點做功課了哦，你準備好了嗎？
今天學了什麼呀，能教教我嗎？
昨天的作業老師給你打了多少分啊？有沒有表揚你？我們今天是不是還要再加油啊？……等句式
這樣既能將孩子的注意力從看電視或玩玩具轉移到學習上來，又能調動TA的積極性。
粗暴地打斷或強制孩子立刻、馬上進入學習狀態，就像燒紅了鐵被丟進冷水裡，結果就是瞬間爆發戰爭。
2、讚揚是最大的動力
在心理學上有一個理論叫“皮格馬利翁效應”，即讚美、信任和期待具有一種能量從而增強了自我價值，變得自信、自尊，獲得一種積極向上的動力，並盡力達到對方的期待。
曾經，我在小學低年級教作文，大部分個孩子每到上課就特別積極，寫習作也認真。
因為每一次都能得到我的點評，多半是表揚和肯定，最後再用鼓勵的方式希望他們如何如何，那就更棒了。
孩子做作業的時候，我們要及時發現孩子的優點，比如，書寫公正、或是能自己獨立思考、某些詞用得好、某道應用題解答得很巧妙等，都要及時給予他們肯定，不要吝嗇我們的讚揚。
孩子不知道學習為何，也無法理解學習和生存的關聯，他們只注重現在內心感受，而我們能做的是要他們在學習上發現樂趣，調動積極性，要他們好好學習的目的自然就達到了。
3、別急，慢慢來
不久前，網上有一條小視頻讓網友們笑出了眼淚：一個小學生背乘法口訣，翻來覆去地，不是忘了這個就是漏了那個，怎麼都搞不清。
媽媽在一旁氣得聲音都顫抖了，不斷地變著法考問，一次次地把孩子逼到崩潰痛哭。
給孩子多一點時間，讓他慢慢理清，才能掌握其中的關聯，我們的連番考問那不是教，而是逼。
要是因為心急而打罵孩子，不但會引起TA的牴觸情緒還會傷害智力，另外也會令孩子懼怕此類題型在心裡留下永遠也克服不了的障礙。
當孩子一時解答不上來，別急，可適當地給點提示，引導思考，雖然看起來會在一道題上花上些時間，可這道題就算是掌握了。
這樣一來，孩子會從中體驗克服困難的成就感，激發TA學習的動力。
04
歇一歇，不要太急，靜待花開
詩詞才女武亦姝的媽媽說，真正的教育，從來不是點石成金、立地成佛的技巧，而是一段春風化雨、自然無為的過程。
老母親們在教育孩子這件事情上，做得越多，越使勁，反倒是錯得越多，做的很多都是給自己和孩子製造焦慮的事。
臺灣短片《茉莉的最後一天》講述了這樣一個悲劇。
茉莉的媽媽悲痛欲絕，她始終想不明白：我放棄了自己的教授職位，專心培養孩子，我把她培養得那麼優秀，她怎麼就跳下去了呢？
可是對於茉莉來說，媽媽早已把她壓得喘不過氣來。
她學習稍有鬆懈，媽媽就會對她怒吼：“要是沒有生你們，我現在也是一個教授。為什麼我放著教授不做，在這裡受你的氣啊。”
孩子跳樓的那一刻，媽媽都還沒意識到自己給了孩子多大的壓力，把一個成年人的焦慮轉移到了孩子的身上。
匯豐集團（HSBC）在《2017教育的價值報告》指出：
中國教育支出比例高達57.2%，已經成為全世界最貴；而且超過30%的家長把個人時間全心全意投入孩子的教育，在這數據背後，隱藏著300萬家長的焦慮焦慮。
我們焦慮是因為對未來的不確定，對現階段的不滿意，不應該理所當然地轉移給孩子。
誰也無法預知孩子們的未來，讀了985出來就一定是人生贏家了嗎？連211也上不了，誰敢說他不是下一個馬雲？
每一個無法預知的未來都是可期的，順任孩子的天性，給予適當的引導，澆灌希望的陽光和雨露，我們就盡了園丁的職責了，接下來，就讓我們靜待花開吧！
作者簡介：冷月心，富書專欄作者，80後老女孩，嚮往遠方的詩意也沉溺眼前的苟且，喜歡寫有溫度的文字，願在溫情的歲月裡，你我共勉。本文首發爸媽精讀，爸媽精讀系頭條號簽約作者，文章來源：爸媽進化論（ID：bmjhlc），本文版權歸富書所有，未經授權，不得轉載，侵權必究，富書2018重磅推出新書《好好生活》
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