雯雯就是个磨蹭的孩子，每天早上起床上学都被妈妈"三请四催"，总是害得妈妈上班迟到，在家做作业的时候也一直走神，等着磨蹭完时间看动画片，妈妈对此很无奈。

而辰辰妈妈却不同，从孩子懂事起，妈妈就教孩子学会安排一天的时间，上午做什么、下午做什么，晚上做什么，再根据事情的轻重缓急来安排自己要做的事情。

有时孩子会忘记，妈妈就要在旁边提醒："宝宝，现在几点钟了？""现在该做什么事情了？"孩子一听就会想起来，赶紧自觉执行计划表的内容。

在逐渐养成时间观念之后，如果孩子想故意磨蹭，只需要指指墙上的时钟，或者问他现在几点几分了，孩子就会明确时间，做自己该做的事。

至于起床、刷牙、洗脸、吃饭这类每天必做的事情，也不用再反复催促了，孩子会乖乖听"时间"的指挥了。

其实，绝大多数七、八岁的孩子，因为父母不懂家庭教育，不重视从小培养孩子良好的生活习惯和学习习惯，结果进入三年级后，发现孩子越来越难管教了，不管你如何约束和督促，他们都会我行我素，家长拿他们没有一点办法。

与此同时，孩子的学习明显开始分化，一部分孩子成绩保持稳定，一部分孩子成绩缓慢上升，还有一部分孩子则急剧下降。孩子成绩的好与差，与学习本身关系不是很大，主要是各种行为习惯影响的结果。

三四年级是孩子习惯的定型期

如果说一、二年级是孩子养成好习惯的开始，那么三、四年级便是习惯养成的关键时期和最后定型期。

国外一位研究行为学的专家做了这样一项调查：专家分别对小学四年级到高中三年级的数千名孩子进行测试，这次测试的内容包括知识测试、能力测试和习惯测试。测试的结果令这位专家很惊奇，因为他发现，从小学四年级到高中三年级，孩子的知识得分和能力得分一直都在呈上升趋势，但他们的习惯得分却没有太大改变。

三年级以前，孩子处在由自由散漫向习惯养成过渡的缓冲期，控制自己的能力比较差，这是孩子心性的自然体现，可以理解，也可以原谅。

但进入中年级，孩子的心智渐渐成熟，如果家长不能指导孩子养成好习惯，他们便可能陷入一种困境：自己想控制却无法控制；教师和家长有效管控却又心理逆反。根本原因就是习惯养成的关键期没把握好。因此，专家告诫说：

孩子习惯培养的关键期是在小学的中低年级，而三、四年级是一个"分水岭"。这也就是说，在三年级或四年级之前，如果孩子养成了良好的学习、生活习惯，那这些好习惯将会伴随孩子一生；在四年级之后，如果孩子想改掉某些恶习，除非进行特殊的训练，否则孩子的这些坏习惯是很难改变的。

从习惯养成的特点来看，三、四年级是强化好习惯和改正坏习惯的关键时期，过了这个关键期，这些坏习惯将不会轻易改掉。

从孩子意志力的发展特点来看，尽管这时的孩子意志力发展还只是初步的，并且是不稳定的，但在这个时候，孩子的意志力发展开始由弱到强，由他律到自律过渡。孩子会通过克制自己，主动培养一些好习惯和改正一些坏习惯。因此好习惯的培养和坏习惯的改正都不是很困难的事情。

其实，那些在成年后取得很大成绩、做成很大事业的人，他们的智力并不一定很高，但有一点可以肯定，他们在三、四年级之前，就已经养成了很多良好的习惯。

孩子在10岁左右，由于自我意识的形成和发展，孩子行动的动机开始由直接动机向间接动机转化。在孩子小的时候，孩子往往为了一根棒棒糖、为了得到两毛钱、为了得到老师奖励的一根铅笔，而与家长和老师合作；但到了三、四年级，即使没有这些直接的奖励，孩子也会努力地表现自己，因为他们更想得到的是家长、老师、同学甚至一切人的肯定性评价。因此，在这个时候，出于对自己要求的提高，孩子会很乐意去培养好习惯和改正坏习惯。

1－3年级培养孩子什么习惯

小学阶段，无论是学习还是习惯的养成，都是孩子在成长过程中的一个关键时期，而这个年龄段中的行为习惯是非常重要的一个环节，因为人的惰性会随着年龄的增长而增加，错过了最有效果的时期，再想养成习惯就要颇费一番功夫。那么1－3年级的孩子应该注意哪些习惯的养成呢？

一年级：自己的事情自己做，没有爸妈我能行

交友习惯：想要和同学之间的相处的融洽愉快，就要有一颗感恩的心，学着去帮助别人，得到了别人的帮助也要表示感谢，不要轻易相信陌生人，也不要因为一时不快去打骂同学。

生活习惯：早睡早起，爱惜粮食，自己穿衣服和鞋子，睡前把自己的衣服叠好，晚上写完作业学着自己整理书包，下学之后要按时回家，不要让爸爸妈妈担心。

健康习惯：饭前便后要洗手，不吃不卫生的食物，刷牙洗脸爱干净，按时做眼保健操。

行为习惯：上操上课不做小动作不说闲话，不在公共场合大声喧哗。

学习习惯：读书写字姿势正确，按时完成老师布置的作业，合理运用拼音阅读小故事。

二年级：预习功课靠自己，独立作业我能行

交友习惯：有错误及时改正，主动向对方道歉，不要欺负比自己弱小的同学，不要随便议论嘲笑别人的缺点。

生活习惯：吃饭不挑食，学会体谅父母的辛苦。

健康习惯：每天有一定的锻炼时间，保持一个良好的状态。

行为习惯：讲礼貌，懂文明，爱护花草树木，上下公交车不要挤，随手关门，随手关灯，节约地球资源。

学习习惯：能够自己预习第二天所学的知识，认真完成各项作业，上课认真听讲不走神，阅读课外读物。

三年级：作业整洁爱干净，学习同学们的优点相互进步

交友习惯：主动帮助遇到困难的同学，向别人寻求帮助的时候要讲礼貌，懂礼仪，远离不好的事物和人群，会分辨是非。

生活习惯：学会自己合理安排时间，自己能做的事情不要寻求父母的帮助独立完成，少吃零食，保持身体健康。

健康习惯：勤换衣服勤洗漱，适度用眼保持健康。

行为习惯：交谈时要文明用语，不要出口成"脏"，孝敬父母，帮父母做一些力所能及的家务活，节约粮食珍惜水资源。

学习习惯：复习当天的知识，预习明天的内容，整整齐齐写作业，课堂发言认真思考，积极回答。

习惯的养成和学习的进步是一样的，积少成多，不要急于求成，养成一个习惯要坚持21天，一年级的小毛孩子和三年级的中段学生注重的点也不一样，从最简单的开始，慢慢的递增，一股脑的灌输给他只会让孩子头大，要在日常的生活中去感染孩子，让孩子感受到习惯带给他的好处及重要性。

培养习惯应注意的三个问题

1、培养好习惯用加法，克服坏习惯用减法

父母一定要记住这样一条真理：孩子的好习惯越早培养越好。任何一种好习惯的培养都不是轻而易举的，任何一种坏习惯的改正也不是轻而易举的。

10岁左右，孩子的大脑进入一个迅猛发展期，这时的孩子已经有了理性思维的能力。再遇到问题，他们已经能够做到理智思考、换角度思考了。

例如，在孩子年龄还小的时候，即使妈妈主动暗示孩子"洗衣服是很辛苦的事"，他们往往不能真正体谅妈妈的辛苦，当孩子年龄已大，他们懒惰、不体谅他人的习惯早已定型，不管父母怎样暗示都是无效的。而在理性思维刚刚出现的四、五年级左右，父母的这种暗示则是非常必须且必要的。

父母帮助孩子改掉坏习惯，必须有一定的权威和毅力，在征得孩子统一的基础上，给孩子制定出一些"纪律"和"规则"。

2、家长要以身作则

好习惯培养的过程中，常与规则约束和时间意识培养相辅相成，可是纵观很多家庭里，既没有家庭规则，又没有生活作息时间表，也忽略对孩子进行时间意识的培养，哪还谈得上对孩子进行好品质，好习惯的培养呢。

即便从家长自身榜样作用来讲，又有多少家长有好习惯呢?光对孩子强调怎样做是没有任何意义的，如果你用行动来营造好的家庭氛围，好习惯带动之下，孩子自然就会跟随着大人的节奏走。否则，面对没有秩序的家庭氛围，孩子根本不愿意单方面受约束，随之而来的就是矛盾和冲突。

3、不能错过习惯培养最佳期

很多儿童进入少年期后，为什么行为失控，最根本的原因就是儿童期没有好习惯培养，最后养成行为散漫，不愿意受管束。从长远教育的意义来讲，家长必须要重视中年级的好习惯培养，否则，你错过了这个阶段，孩子进入小学高年级后，再去谈习惯养成就很难很难了。习惯缺失，会极大地影响孩子的上进心，学习兴趣，也会极大地影响孩子品质的培养。另外，孩子对好习惯培养有一个适应期，如果从现在开始，长期连续性保持下去，孩子会从不适应到适应，直到好习惯定格。

4、习惯养成要坚持不懈

冰冻三尺非一日之寒，养成一个良好的习惯非一日之功。

许多习惯对于大一点的孩子来说很简单，可是对于三年级的孩子来说，让他们做好并不容易。小孩子看懂了，学会了，并不等于他们会按要求去这样做。

要想让他们养成习惯，必须经过长时期的坚持才能形成，还要经常检查，经常指导，力求达到"随风潜入夜，润物细无声"的境地。

"习惯成自然"是需要一定时间的，因此家长要持之以恒，要有耐性。一方面要以身示范，让孩子们耳听目染，学会跟着做。一方面要坚持矫正。知道矫正一个坏习惯，养成一个好习惯的过程，就好似一个漫长的较量的过程。我们只有坚持才能胜利，持久才有收获。

有的学生做作业动作慢，坐姿不正；有的学生握笔姿势错误，屡教不改；有的学生坐立不稳，东张西望；有的学生喜欢吮吸手指；还有的喜欢课间追跑……这些坏习惯不是一天、两天养成的，你要一下子让他改正过来，是不可能的。往往你刚提醒，转身之间他又那样了。家长要平时多提醒，多督促，多鼓励，多表扬，多示范，经过一段时间的训练，你一定能看见成效和回报。

总之，习惯的养成是一个长期的、反复的、不断强化的过程，家长朋友要抓住这个关键时期，从点滴做起，坚持不懈，强化训练，加深烙印，习惯成自然，来促进学生从小养成良好的心理品质和行为规范。