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曾有几次改行做其它工作的机会，但他并没有“珍惜”。很多人都觉得机会失去太可惜，做什么工作都比当“孩子王”有前途。而他却说，我喜欢和孩子们在一起，我爱教师这一纯净的岗位，教育就是我一辈子的事业。——题记
永葆先锋本色 ， 助力教育腾飞。
作为农村小学发展的“领头雁”，
20余年来，
他默默守望着乡村教育的明天,
热情忠诚，专注于党的教育事业，
他朴华无实，扎根于农村，
如一道七色彩虹，
把这一方教育天地映衬得分外美丽。
在他的精心经营下，
学校以立德树人为本，以启智励志为要，
扎实推进“规范+特色”办学之路，
学生全面发展，
校风校貌焕然一新，
教学质量逐年提高。
今天，我们一起走进邱县大马堡明德小学校长
——王英帅的优秀事迹
为我们解读农村小学华丽蜕变背后的故事！
“为自己的名誉负责、
为孩子的终身幸福负责、
为辖区内父老乡亲负责”
这是邱县大马堡明德小学始终坚持三个责任！
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守望乡村教育的明天
2014年8月，王英帅从梁二庄中学调整到大马堡明德小学校长的岗位。大马堡明德小学是一所处于邱（县）、曲（周）、馆（陶）三县交界之地的农村偏远学校，这里经济落后，教育基础差，留守儿童多，教学质量偏于下游。面对这样的挑战，王英帅没有犹豫，坚定地选择了迎难而上，负重前行。
初来大马堡明德小学就任时，王英帅面临的是：“房是混砖墙，教具破烂脏，门窗未封闭，尘沙无法挡，夏天一身汗，冬天常冻伤。”面对即将到来的2015年省政府教育督导评估验收和2016年国家督导评估验收，王英帅着实感到肩上的担子沉重，连续多日食不甘味，夜不能寐。为能实现验收达标，他必须马不停蹄地与上级部门协调，四处争取资金。记不清多少个日夜是连轴转的，记不清有几顿饭是正点吃的，也记不清多少个夜晚是正常睡的。只记得在短短一年的时间里，新的实验楼、教师宿舍楼竣工了，学校的操场整修了，学生厕所改造了，还让教学楼实现了可封闭，更新了教学设备。2015年省教育督导评估验收时，省教育厅领导给予了高度评价。
大马堡明德小学前身是大马堡中学，原中学业务素质高、教学能力强的年轻教师大部分通过选拔进入县城学校任教，留下是大都是年龄较大、住在学校附近能帮助家里干农活的老师，并且全部是“一头沉”；学校教师平均年龄在45岁，老龄化非常严重；另外，还存在结构性不合理（音体美英老师缺乏）等诸多问题。
“年轻农村教师如何下得去、留得住、教的好，是当前农村教育的短板。”
“留人先留心，要设身处地为教师着想，让教师有归属感。”王英帅如是说。
2014年以来，邱县通过人事代理的方式分配到该校有8名教师，几年来，只有2人因县城学校选招而调离，其余教师都选择了坚守。
“早餐、晚饭自己动手解决，午餐就在学校教师食堂吃，四菜一汤，只要5元钱，便宜又好吃。”说起一日三餐，赵景旭感到很满意。学校专门为教师建有厨房并聘请了专业厨师，开辟了小菜园，园里种着小白菜、菠菜、胡萝卜等时鲜蔬菜，可以自给自足。荤菜、煤气费等开支由教师AA制解决。后来，这种模式也被其他学校推广。
相比吃和行，住的问题解决更迫切。2017年“三八”妇女节，邱县教育体育局投入200多万元的教师宿舍楼投入使用，改变了多年以来教师住宿潮湿、黑暗的局面，彻底解决了所有外地教师的安居问题，暴伯赞等教师过上了开心的集体生活。学校为方便教师往返，学校为他们免费配备了雨衣、护膝、头盔、手套等防护用品。
孙妍老师2015年分配到大马堡明德小学任教，报到前她心里直打鼓，因为她听说农村学校有很多不方便之处。但上班体验了几天之后，她悬着的心落了地。谈及此事，孙妍兴奋地说：“学校把我们的生活安排得很周全，连综合楼上的图书阅览室、运动健身房的钥匙都给了我们，满足了我们教学之余学习、健身、娱乐方面的需求。”
在王英帅看来，教师不仅要留得住，还要提高教学水平。在调动教师积极性方面，王英帅根据“能者多劳，能者多得”的原则，鼓励业务素质较高、能胜任工作的年轻教师多上课。还根据任课情况，在绩效工资分配上分别给予300元或600元的补助。另外，又按两门课的教学成绩给予奖励。这些举措，极大地地调动了教师主观能动性，教学质量、社会满意度在逐年提升。这几年，大马堡明德小学在校学生大幅增加，大量在县城就读的学生“回流”。由于发挥了学校、家庭“双教双管”作用，学生的学习成绩逐年提高。2017年全县小学质量检测中，教学成绩由三年前的下游上升为中上游。“乡村教育不一定是薄弱的代名词，乡村教育也可以成为县域教育的亮点。”王英帅满怀信心地说。
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关注留守学生的未来
王英帅在大马堡明德小学上任之初搞过一次调查，这所学校招生范围涉及12个村，双亲留守儿童达40%，单亲留守儿童达90%，留守儿童基数大、占比高，是全县留守儿童分布最为集中的学校之一，孩子的教育难度很大。
“妈妈，我想你了，我想摸摸你的脸……‘妈妈，你们还好吗?是6年还是7年，我已经记不清你们到底有多久没回家来看我了。我想你们呀，想得心痛。我知道你们打工是为了我，可是你们知道吗?父母不在身边的孩子就像丢掉灵魂的人，活着还有什么意义? ’” 3月21日午休时间，邱县大马堡明德小学五年级的张玉茹，在学校电脑面前和远在北京打工的妈妈进行了视频聊天。小玉茹缓缓伸出手，屏幕上定格的那一瞬间，流露出了父母和孩子之间的无限思念之情。
一次偶然的机会，听到这番话的王英帅潸然泪下，思亲之痛之苦刺痛了王英帅的心。他说：“我也出生在农村，深知农民打工的辛苦与无奈。作为一校之长，有责任弥补他们的亲情缺失。”
之后，他连续召开几次“诸葛亮会”，让大家献计献策，最终作出三个决定：一是成立“疏导队”，利用“留守之家”让留守儿童每月与家长进行视频聊天，与父母及时交流、沟通。建立“心理咨询室”，对孤僻学生及时进行心理疏导；二是成立“帮学队”，对后进学生分析原因，分类排队，因材施教，让掉队的孩子又跟了上来。三是成立“后援队”，对家庭确有困难的孩子进行救助。针对临时监护人因年纪大、行动不便、家庭困难等情况，学校为16名特困留守儿童免费提供午餐，帮助他们解决了生活困难；因能随时掌握留守学生思想动态，引导他们健康成长，没有一位留守儿童因父母远离或家庭条件不好而辍学，也没有其他意外事故发生。
如今，大马堡明德小学关爱留守儿童的方法措施已成为全县样板，深为学生家长称道，他们夸奖说：“王校长事事想到俺心上，样样做到俺满意”。
“我真正懂得了教育是爱的事业，教师的心灵是学生永不枯竭的源泉，当一名校长教师，只有用心灵育人，才会有幸福充实的人生体验。”王英帅说。
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享受教育的快乐
1994年，年仅18岁的王英帅实现了自己的愿望，分配到自己的家乡——梁二庄中学任教，成为一名向往已久的人民教师。“当我第一次站在讲台上时，面对教室里那一双双明亮的眼睛，我就许下心愿，我要倾我所学回报父老乡亲，让孩子们拥有更广阔的发展空间和更宽的视野，以改变多年不变的家乡面貌。”王英帅说。
就是在这样的学校里，王英帅度过了青春岁月，一干就是20多年，变换的是学生和学校，不变的是困苦和艰辛。在教学上，王英帅也浑身是拼劲。农村教学条件简陋，教学条件很差。他悉心钻研，研究学生学习的心理，极大地提高了语文教学效率，他教的语文课也成为全县的品牌课，学生成绩一直位居全县前列,他的多篇教学论文在教研刊物上发表。
20多年间，王英帅勤恳工作，乐在其中。他从没因想家而请假，更没有因为私事而缺课，他以自己真诚的工作态度和成绩，赢得了学生们的喜爱和家长的认同。王英帅曾有几次改行做其它工作的机会，但他并没有“珍惜”。很多人都觉得机会失去太可惜，做什么工作都比当“孩子王”有前途。而他却说，我喜欢和孩子们在一起，我爱教师这一纯净的岗位，教育就是我一辈子的事业。
没有风雨的洗礼，彩虹就不会美丽。25年的教学生涯，王英帅付出了许多，但他不仅收获了省市县先进工作者、优秀教师、优秀班主任等众多荣誉，更体会到了其他行业所无法体会的快乐，因为他从事着太阳底下最光辉的职业，就像彩虹一样色彩缤纷，绚烂无比。
新的时代，新的希望，新的辉煌！如今，大马堡明德小学的教育教学工作已成为邱县教育中浓墨重彩的一笔。让每一朵花都因熏陶而芬芳，永远前行在路上！在这里，也让我们向所有默默奋斗在教育战线上的工作者们致敬！！！
编辑：刘 龙策划：刘洪涛 张勤刚审核：岳凯 刘春明
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