前言：小小的
房思琪在金碧輝煌的人生裡，她的臉和她可以想象的將來一樣漂亮。補習班國文名師李國華是同一棟高級住宅的鄰居，崇拜文學的小房思琪同樣崇拜飽讀詩書的李老師。但事實上，“飽讀詩書”的李國華盡心竭力購置的書架、四處蒐羅的小說僅僅是他“獸行”的助演道具，當他徘徊於黑板之前，踱步的沉思掩飾著他的狩獵計劃。在他的侵犯下，思琪掙扎走過青春的伊甸園，並在山中發瘋，最後被送入精神病院。
這本小說出版沒多久，便火熱暢銷。許多讀者並不敢認真仔細看這本書，因為這是一個令人沉重的不忍讀下去的故事。
那我今天就來分析分析，女主房思琪為什麼會從一個普通青春期女生一步步淪落到精神失常以及房思琪們要如何做才能改變自己的命運走向。在我看來，房思琪變瘋的因素可以從外在和內在兩個大方面來分析。在文章第三部分，我會來分析像房思琪這樣的人們如果想要改變自己的命運需要做到哪些行動。
01、淺析房思琪精神失常的外在因素：老師長期的侵犯，父母的不理解，朋友的不關心，身邊人對求救的漠視導致她走向了一條不歸路
首先，先來說說老師長期的侵犯，讓房思琪飽受折磨，活在陰影之中。
房思琪是一個熱愛文學的少女，因此她崇拜著文學老師——李國華。可李國華仗著房思琪對文學的喜歡，在整個青春期對她進行長期的侵犯。
房思琪在遭到侵犯後，陷入震驚、痛苦和不解時，李國華又用文學安撫思琪，並使她相信，這就是老師對她的愛。思琪面對老師的侵犯與凌虐，能夠說服自己活下去的理由，是把這種罪行理解為“愛”。
文學，一個神聖的字眼，卻作為李國華粉飾自己的“藉口”，以此來接近對文學熱愛的房思琪們。李國華招搖撞騙從未失手的自信來源於女生的自尊心，這款來自他者的“護身符”也是他屢試不爽的秘籍。在他的信條裡，姦汙崇拜自己的女生，是讓她們離不開他最快的途徑。
在我看來，李國華這種老師，披著“老師”的外皮，行著“侵犯”的事實。這讓我想到韓國電影《素媛》。我不能想象，在面對如此信任的老師的侵犯的時候，房思琪是多麼的恐懼和害怕。在她看來，這種行為讓她羞恥以及震驚。而這種貫穿整個青春期的行為，我認為，是讓她走向精神失常之路的重要因素。
其次，父母的不理解，讓房思琪決定再也不敞開心扉；
房思琪沒求救過嗎？不是的，她曾向父母暗示過。當她偷偷暗示父母李國華的所作所為，父母卻相信為人師表的外人。
還記得，書中有這麼一段：思琪對媽媽說：“我們的家教好像什麼都有，就是沒有性教育。”媽媽詫異地看著她，回答道：“什麼性教育？性教育是給那些需要性的人。”思琪一時間明白了，在這個故事中父母將永遠缺席，他們曠課了，卻自以為是還沒開學。
當她已經進入一種病態的愛，但她在搖擺不定的時候，裝作不經意的和母親提起，學校裡的一個女同學和老師在一起了。媽媽說“這麼小年紀就這麼騷？”這一刻，除了決定以後不再敞開心扉外，房思琪的最後一絲希望也被父母奪去了。
魯迅曾說過：
將來的命運，早在現在決定，故父母的缺點，便是孩子滅亡的伏線，生命的危機。
在我看來，房思琪的父母似乎也代表著絕大多數的“中國家長”們。他們相信老師一定是好的，當自己的孩子和老師發生衝突時，錯誤的一定是自己的孩子。而這一個觀點，讓房思琪感受到父母對她的不信任。在她看來，父母是最可靠最信任的人，當這種信任崩塌的時候，當她的求救被忽視的時候，她再也沒辦法去信任任何人了。
最後，朋友的不關心，讓房思琪徹底失去希望。
和她親如雙胞胎的劉怡婷，在房思琪被侵犯的第五年徹底瘋了後，她想起，五年前思琪說：“我和老師在一起了”，她當時還罵她：“你好惡心，你怎麼可以破壞老師的家庭。”
說好的親如雙胞胎呢？房思琪應該曾是對劉怡婷抱有希望的吧。正如很多青春期的女孩子們並不相信父母，卻相信朋友的觀念。房思琪以為，劉怡婷應該會幫她，至少會相信她。可她迎來的卻是好友的“你好惡心。”這背後，帶來的是好友的鄙夷以及不信任。
小小的房思琪能怎麼辦呢？父母、好友都不信任她，反而信任那個欺負她的老師。我認為，思琪的希望已經一次次的被奪去。她不想精神失常。她求救過，可是，沒有人願意幫助她……
02、淺析房思琪變瘋的內在因素：自身的懦弱和自卑、對“愛情”的錯誤認識讓她“愛”上老師，加快她精神失常的腳步
除去老師長期的侵犯，親朋好友的不信任，還有這些內部因素讓房思琪加快精神失常。
首先，是她自身的懦弱和自卑，導致她不敢反抗老師。
在被李國華侵犯後，她因為懦弱和自卑，並不敢對別人說：老師侵犯了她。李國華利用了小思琪的的羞恥心以及那“可笑”的自尊心，一次又一次的欺負著這個少女。
有的人會說，為什麼她要去赴約呢？她完全可以不去見老師。但如果老師用“我來幫助你補習”“這是為了你的學習成績”這些藉口，誰會去相信一個普通少女呢？
在那五年的時光裡，房思琪的父母、好友，都充當著幫老師實行侵犯的“助攻”。在我看來，一個青春期的少女，失去了身邊親人好友的信任，而且他們還間接的幫助老師。這讓思琪更加的懦弱和膽小，只能一次又一次的把自己送上門。
其次，是房思琪對“愛情”的錯誤認識讓她“愛”上老師。
在房思琪被侵犯後，她覺得自己愛老師，愛老師的談吐、愛老師的幽默、愛老師的文學素養，她以為這就是愛，其實13歲的她不知道那只是崇拜，僅此而已。
甚至後面老師強迫她，她掙扎，她否定，她一次次的想要拒絕，可是就是拒絕不了內心的自己，她覺得自己是世界上最骯髒的女孩，可是又忍不住問老師是否愛自己。後來，思琪對老師的愛演變了一種病態而又畸形的愛，思琪才發現原來自己是處於這樣的境地中，而且在這樣的境地中生活了五年。
意識到這些的思琪很痛苦，她只能相信自己和老師的一切都是愛，她用兩個人的兩情相悅來麻痺自己，來緩解痛苦，來安慰自己，只有那樣才不會覺得自己是骯髒的。
在我看來，一個青春期少女遇到這種令人恐懼的事情，但因為沒人教導。她只能聽信老師的話。她相信這是老師對她的愛，即使那是老師為了侵犯她而隨口說的甜言蜜語。思琪的這件事情讓我想到了斯德哥爾摩綜合症。（指犯罪的被害者對於犯罪者產生情感，甚至反過來幫助犯罪者的一種情結）。
我認為，一個美好的少女因為社會對性觀念的缺乏和疏忽，而讓思琪擁有了錯誤的三觀，這不得不說是一個令人可悲又可嘆的事情。
03、淺析房思琪的生命走向以及房思琪們給我們帶來的現實意義與思考
房思琪在書中瘋了，而這本書的作者在書出版後自殺了。
書中的第一頁有這麼一句話：改編自真人真事。而這個真人，就是作者林奕含。
書中的房思琪，現實中的林奕含，不是個例。而“房思琪”這個名詞代表的是一群人。那麼，“房思琪”們可以改變自己的命運走向嗎？
當然可以。
我們可以從家庭因素、社會因素以及自身因素這三個角度來分析。
① 家庭因素：相信自己的孩子
故事中房思琪的父母因為不相信自己的孩子，讓房思琪一次次的被老師侵犯。可是，我真的很想問，為什麼父母不相信自己的孩子，反而要相信一個外人呢？
我不知道這個問題的答案是什麼。但我知道，如果小說裡思琪的父母相信孩子說的話，那麼思琪的結局就會改變。同樣的，如果現實中，“房思琪”們的父母相信自己的孩子，是孩子的靠山，那麼結局是不是會不一樣，像李國華這樣的老師們是不是就會減少。
在孩子眼中看來，父母就是他們的靠山，所以，請不要讓孩子失去希望，退無可退。
② 社會因素：減少輿論暴力，客觀看待事情
這本書的後記，蔡宜文曾寫過這麼一句話：
任何關於性的暴力，都是整個社會一起完成的。
書中的郭曉奇在被李國華侵犯後一時想不開，於是在網上發帖控訴老師的罪行。可是，面對這件事，大家的反應卻是家人和網友對她的二次傷害。什麼時候，當我們受到欺負，卻依然要對施暴者說對不起呢？
這個社會有著對女性或者性的一種歧視，在女生受到欺負的情況下，被嘲笑，受到網絡暴力的永遠都是女生。在我看來，減少輿論暴力，是讓“房思琪”們避免受到二次傷害的重要因素。
③ 自身因素：為自己發聲，舉報李國華這種施暴者
還記得這本書出版的2017年，臺資社曾報道：房思琪並不是個例。事實上，僅是2017年就有8100多個案例。而其中80%都是未成年少女。
8100這個數字刺痛著我的心。在我看來，林奕含把她自己的故事寫下來，更多的是想做些什麼，用自己一個人的力量去鼓勵“房思琪們”勇敢的站出來，去舉報“李國華們”這種施暴者。因為，錯的不是我們，而是他們。
跳出《房思琪的初戀樂園》中房思琪因為各種因素走向精神失常的道路，回到現實中的“房思琪們”在遇到被侵犯的事情後，我認為，不應該去逃避，而應該去正視整個事情。
在我看來，有那麼多的“房思琪”是所有人的失誤：父母的失誤，摯友的失誤，老師的失位，連道德和法律，底線也失位。而這種失誤，是用一個女孩子的屍體告訴我們，這個世界有多麼罪惡。
很遺憾的是，作者自殺了，但李國華依然逍遙法外。那麼，什麼時候我們才能避免出現“房思琪”們的“失誤”呢？
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