PS：答案在文章後面，建議先做題再對答案！
1.( )是我國近代頒佈並實施的第一個學制。
A.壬寅學制
B.壬子癸丑學制
C.癸卯學制
D.壬戌學制
2.( )是以歐洲為典型代表的學制類型。
A.雙軌制
B.單軌制
C.分支制
D.多軌制
3.“教育主體確定，教育對象穩定，有相對穩定的活動場所和設施等教育實體出現，教育初步定型”，這些特徵的出現標誌著學校教育制度進入( )。
A.前制度化教育階段
B.制度化教育階段
C.非制度化教育階段
D.學校萌芽階段
4.分支型學制是介於雙軌制和單軌制之間的學制結構，它最早出現在( )。
A.美國
B.英國
C.蘇聯
D.德國
5.我國現階段的學制類型屬於( )。
A.雙軌制
B.單軌制
C.分支制
D.多軌制
6.在教育目的價值取向問題上，主張教育是為了使人增長智慧、發展才能，生活更加充實幸福的觀點屬於( )。
A.個人本位論
B.社會本位論
C.知識本位論
D.能力本位論
7.“人的全面發展”是指( )。
A.達到三好標準
B.各門學科優良
C.特長的發展
D.德智體美勞全面發展
8.( )是主張“教育無目的論”的代表人物。
A.羅傑斯
B.杜威
C.盧梭
D.涂爾幹
9.教育要達到的預期結果，反映對教育在人的培養規格標準、努力方向和社會傾向性等方面的要求，這指的是( )。
A.教育目標
B.教育目的
C.教育政策
D.教育功能
10.德國教育家凱興斯坦納曾提出過“造就合格公民”的教育目的，這種教育目的論屬於( )。
A.個人本位論
B.社會本位論
C.集體本位論
D.個別差異論
11.( )不屬於歐洲文藝復興時期的“美術三傑”。
A.拉斐爾
B.米開朗琪羅
C.但丁
D.達.芬奇
12.目前我國中小學、幼兒園正在實施"校校通""家園通"工程，積極建設遠程教育系統。這一舉動充分表現了教育發展的( )趨勢。
A.教育民主化
B.教育終身化
C.教育全球化
D.教育信息化
13.自然課上，教師通過做水的加溫和降溫實驗，讓學生觀察水的三態變化，這種教學方法是( )。
A.參觀法
B.演示法
C.實驗法
D.實習法
14.按照《中華人民共和國教育法》的規定，受教育者依法享有的權利( )。
A.參加教育教學計劃安排的各種活動
B.使用教育教學設施、設備、圖書資料
C.按照國家有關規定獲得獎學金、助學貸款、助學金
D.完成規定的學業後獲得相應的學業證書、學位證書
15.下列有關教學評價的方法描述，錯誤的一項是( )。
A.觀察法是指在人為控制狀態下的觀察，適用於評價那些在教學中容易被量化的行為表現(如興趣、愛好)和技能性的成績(如唱歌、繪畫、體育技巧)
B.測試是常用的評價工具，在教學過程中教師常插入一定量的測試內容，以使在教學實施過程中及時掌握學生的認識水平和學習情況
C.檔案袋法是信息環境下的教學評價法，可以蒐集學生的各項信息，如作業信息、考試信息、成長反思、論文等
D.調查法是指有目的、有計劃、有系統地蒐集有關研究對象的現狀和歷史狀況的資料、登記發現問題、探索教育規律的方法。
答案及解析：
1.C【解析】壬寅學制只頒佈，而沒有實施。
2.A【解析】以歐洲為典型代表的學制類型是雙軌制。
3.A【解析】教育主體確定，教育對象穩定，有相對穩定的活動場所和設施等教育實體出現，教育初步定型”，這些特徵的出現標誌學校教育制度進入前制度化教育階段。
4.C【解析】分支制最早出現在蘇聯。
5.C【解析】我國現階段的學制類型屬於分支制。
6.A【解析】個人本位論主張從個體本能需要出發，強調教育要服從人的成長規律和滿足人的需要;注重教育對個人的價值;主張教育的目的是培養“自然人”，發展人的個性，增進人的價值，促使個人自我實現。因此，答案選擇A。
7.D【解析】人的全面發展指德智體美勞全面發展。
8.B【解析】主張“教育無目的論”的代表人物是杜威。
9.B【解析】廣義的教育目的是指人們對受教育者的期望，即人們希望受教育者通過教育在身心諸方面發生什麼樣的變化，或者產生怎樣的結果。
10.B【解析】社會本位教育目的論主張教育的最終目的是滿足社會的需要，個人沒有價值，不能作為教育的目的。強調教育的目的是要培養符合社會要求的合格公民。題幹中造就合格公民體現的是社會本位的思想。
11.C【解析】歐洲文藝復興時期的“美術三傑”包括達·芬奇、米開朗基羅和拉斐爾;但丁、彼特拉克、薄伽丘是文藝復興的先驅者，被稱為“文壇三傑”。
12.D【解析】為加快在中小學普及信息技術教育的步伐，2000年教育部下發了《關於在中小學實施"校校通"工程的通知》，決定在中小學實施"校校通"工程，目標是：用5-10年時間，使全國90%左右的獨立建制的中小學校能夠上網，使中小學師生都能共享網上教育資源，提高中小學的教育教學質量。
13.B【解析】演示法是指教師呈現直觀教具、實物，進行示範性的實驗或採取現代化試聽手段等指導學生獲得知識或鞏固舊知識的方法。
14.B【解析】《未成年人保護法》第三十七條相關規定。
15.A【解析】觀察法適用於評價那些在教學中不易被量化的行為表現(如興趣、愛好、態度、習慣與性格)和技能性的成績(如唱歌、繪畫、體育技巧和手工製作)。
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