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離開學校多年，恍然間又聽到朗朗書聲，看到學生們稚嫩的面容、老師們矯健的身影，倍感親切。儘管與眼前授課的老師素未謀面，但“看見麗江”覺得他與自己記憶中老師的形象無異。
排憂解難“校長心靈工作室”
1977年出生的馬華麒，是湖南省常德市人，現任麗江文林實驗學校書記兼校長。據瞭解，自參加工作開始到2018年，他一直擔任班主任工作，2007年、2011年分別獲得優秀班主任和師德標兵等榮譽稱號。2015年任麗江文林實驗學校校長至今。
在校長崗位上，他廉潔自律、艱苦奮鬥，為麗江教育甘灑熱血，他常告誡自己：金盃銀盃不如學生和家長的口碑。因此，這位在教學崗位中奮鬥了16年的教育工作者，一直以精湛的教學經驗、務實的工作作風、忘我的敬業精神、創新的工作思想，得到學生、家長及社會各界人士的一致好評。16年來，他走過的是一條執著追求、辛勤耕耘之路。
馬華麒說，當了校長，工作任務不免繁多，當了班主任，繁瑣的事就更多了。但是他樂此不疲，馬華麒非常注重和學生的溝通，為此，他專門設立“校長心靈工作室”，用以深入關注教職工和學生的心理健康、學習和工作需求。
“您作為校長，平常間肯定很忙，這些細節的部分您是如何做到的呢？”
“每天11:20——12:00，老師和學生都可以來辦公室找我交流，我也好及時瞭解他們的思想動態。記得有一次，有幾個初三的學生來找我談心，他們告訴我自己很想努力讀書，但就是沒有動力，不知道該如何是好。經過細心疏導，孩子們找回了動力，學習成績也明顯的進步。”
據悉，2014年，馬華麒在長沙湘雅醫院動了腦部手術，當時醫生要求必須休息至少兩個月，但是為了不耽誤教學進度，他未康復就回到崗位堅持上課，並利用自己的月假給有需要的學生免費補課，幫助他們克服學習上遇到的困難。
“十佳校長”實行“五會研修”
“此次您獲得‘麗江市十佳校長’的殊榮，您本人有何感想呢？”
“這不僅是我個人的榮譽，也是全校師生的榮譽，更是一份責任。”馬華麒說。
經瞭解，馬華麒所說的責任，不僅是領導老師們為學生授課，同時還要重點培養學生的思想品德、為人處世及創新意識等。為此，他帶領全校教職工進行“學生養成教育五會研修”，並將其作為校本教程。
馬華麒介紹，“五會”，即是“會做人、會學習、會生存、會關心、會創新”。他所提出的“五會研修”不是突發奇想，而是經深思熟慮後總結出來的。
“傳授知識固然重要，品德的塑造、價值觀的確立、思維的開拓創新也同樣重要。”馬華麒說。
採訪時正值課間，校園內一下子熱鬧起來，卻同樣井然有序。期間，幾名個高的男同學爭先恐後，一人抱著一桶滿滿的純淨水，通過層層樓梯往教室方向走去，好一幅“和諧校園”的畫面。儘管為人謙遜的馬華麒對“五會研修”的內容未作詳盡的說明，但眼前看到的一幕，的確足以證明這“五會研修”已落到實處。
“看見麗江”還了解到，馬華麒一直堅持通過各項措施培養學校優秀的師德師風和良好的學風。他始終把黨建工作、依法依規辦學放在學校工作的突出位置。
並且，深入持久地開展“教師手機不進課堂，學生手機不進校園”活動。以嚴格有效的“月績效”“教學質量”“年度考核”等考核獎勵機制約束和激勵全校教職工，並不斷引進優秀的教師培育優秀的學生。
此外，為了提高自己的管理能力，2012年，馬華麒報名參加了西南大學的研究生課程班進行在職學習，還進入了“發展與教育心理學、教育心理與管理”專業進修，並且順利畢業。
子玉中是麗江文林實驗學校高25班的班主任兼語文老師。他告訴“看見麗江”，認識馬校長三年來，看到了他內心深處那為師者的善良，他做事有擔當，是他帶領文林學校的老師們肩負起教育工作者的責任和使命。作為創業者，他有實幹精神；作為老師，他也很專業，多年來培養了眾多人才，可謂桃李滿天下；作為校長，他關心每一位同仁，在生活上關心，工作上幫助。所以才有了文林學校的發展和是師生的成長。
馬華麒表示，往後他將繼續堅持“為社會服務、為家長服務、為學生服務”的“三個服務”辦學理念。以此理念為根基，馬華麒的教育風格往往是把“嚴”和“愛”統一起來，他經常對學生說一句話：“不要讓愛你的人傷心，不要讓期待你的人期待太久。”
採寫：李志文
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