落月筱筱
想不明白這些家長的心理訴求到底是怎樣的。
想了解自家孩子排名？私聊老師，問孩子第幾名就可以了。為什麼要“一再”要求在“班級群”裡公佈全班成績？
我是一名高中老師，我的選擇是：拒絕他的要求，但我會私信這些家長他們自家孩子的排名。
我選擇這麼做的理由有如下幾點：
第一、作為老師，我有義務告知這些家長他們孩子在學校的具體情況，包括在班裡的成績及排名。
我的一貫原則是：歡迎家長多多就學生問題跟我進行溝通，我很樂意把學生在學校的情況告訴家長。如果在課堂上，看到有些學生精神狀態、學習狀態不佳，個別學生，我甚至會選擇上門家訪，瞭解學生的實際情況，以便更加有效地瞭解學生，提高學生的學習成績。
家長和老師之間的良性溝通，是確保一個孩子能夠全面發展的基礎，我不排斥這些詢問孩子在校情況的家長，並認為這些都是負責任的家長，在不影響工作的前提下，我會全力配合家長的諮詢。
第二、作為老師，我也有義務保護其他學生的個人隱私。
全班的成績，是班上每一個學生的個人隱私。
有些學生雖然覺得無所謂，但是這些畢竟是他們個人的隱私。作為老師，我有義務去保障每位學生的權益，而不是部分學生的權益。
即使這些家長一而再、再而三地要求我在群裡公佈全班成績。抱歉，我沒有這個義務去執行這個要求，我會在群裡把這些情況告知家長，並希望他們能夠理解。
當然，並不是所有的家長都能夠理解，有些甚至會無理取鬧。
但沒有辦法，作為老師，也有自己的職業操守，我只能對這些原則以外的要求說“不”。
第三、作為個人，我也想要保護我自己。
眾所周知，教師越來越難當了，動不動就會被告到教育局。批評學生過重會被投訴；佈置作業過多會被投訴；在微信群裡公佈作業會被投訴......束縛老師的規則越來越多。
我深愛我的職業，我勤勤懇懇工作，我不想被人投訴。雖然部分家長強烈要求我公佈所有學生的成績，但我心裡明白，一旦我公佈了，說不定又會被哪位家長匿名投訴了，到時候我找誰去說理？難道拿著微信群裡的聊天記錄截圖嗎？媒體會聽我說？學校會聽我說？教育局會聽我說？
到時候，官方又說大不大說小不小地給我一個處分，我可不想落到這樣一個結局。
所以，各位親愛的家長朋友們，諒解一下吧。
人魚媽媽教育
這種家長真的值得人家欣賞。我記得2016年我去重點中學交流的時候，當時是利用雲盤把每天晚上抽查學生的一些資料拍成相片放進去，讓家長自己去查。後來，當雲盤都紛紛倒閉的時候，我用不了了，就拼命的想辦法。我曾經提過一個建議說能不能在家長群把他們的默寫的那個情況用圖片形式發上去。有個別家長是非常歡迎的。但是馬上又有個別家長強烈反對。表明了就是怕傷害孩子的自尊。我就很奇怪他們什麼東西都要照顧孩子的自尊。照顧孩子的自尊是要有限度的，成績能考多少分就算多少分，應該讓他們知道。小孩子都是這樣子，你什麼都要維護他的尊嚴，他就整天給你講人權，講私隱，上完政治課，他們就要跟其他科的老師講人權，講道理。這一點真的不能寵。發個成績都要說傷害他的自尊，這事太扯談了。
不過為了避開那些野蠻的家長，我勸你還是不要在家長群裡面發學生的成績。
教你孩子學英語
我作為一個學生家長，也加入了班級微信群，有些學生家長在微信群裡要求老師發成績，也是很正常的事。我單獨加了班主任的微信，一般問孩子成績我都是單獨私信問老師，再就是一些關於孩子的事，比如學習情況啊，在學校表現啊等等，都是單獨與老師溝通的。有些家長可能沒有單獨加老師的微信，要求老師發在群裡也是合情合理的，畢竟家長對孩子的成績都是很關心的，老師在班級群發與不發成績，都是無可厚非的，班級是一個小集體，發一下成績，讓家長都看一下孩子在班裡的學習成績處在什麼情況，也是不錯的，孩子成績好固然不錯，但成績不好的孩子不代表不聰明，只是孩子們學習態度的問題，家長需要做的是，多關注孩子，輔導孩子，積極的配合好老師的工作，充分信任老師，相信每位教師都是盡心盡力的教孩子的，只有家長和老師一起，共同努力，才能培養出優秀的孩子！
風景小詩
前幾天，同事們發牢騷:孩子的老師總是把全班都分數一下子發到班級群裡，好的差的一目瞭然，考的好的當然高興，考不好的，比如我孩子，成績中等靠下，就感覺像被啪啪打臉 ，滋味很不好受。
後來大家討論，一致覺得老師不應該在班級群裡公佈全班成績。理由如下:
1.傷自尊。
很多時候，孩子是不看班級群的，看班級群的大部分是家長，現在孩子都少，哪一個孩子都是自己的心肝寶貝，在爸爸媽媽的心裡，自己的娃就是優秀，是天之驕子。當著群裡那麼多人的面，自己的娃，遠遠落後於別人家的，心裡那滋味你懂得。
所以，現在很多老師都不發班級的成績了。
2.領導說不讓給學生排名。
教育領導部門早就下發通知，義務教育階段不能給學生排名，做教師的儘量不要冒天下之大不韙，非要往群裡發班級成績。大部分教師也已經意識到了這一點，吃力不討好，反而討人嫌，所以，都儘量避免往群裡發成績，以免犯眾怒。
3.家長想知道自己娃在班裡的排名。
如果實在想知道自己娃在班裡屬於什麼程度，可以和老師私聊，問一問孩子的程度，這個不是什麼大事，老師一定會說的。
4.其實還有一個方法。
每個孩子在班裡一般都有一個編號（或者考號），老師可以按編號往群裡法發成績，這樣，既能讓家長了解自己孩子的程度，也能避免家長的尷尬，可謂一舉兩得。
終將長大
全班的話只需要公佈排名就好，當然也不建議這麼做，成績的話就沒必要再公佈了。
其次，可以把每個孩子自己的成績情況發給每個孩子的家長。但是把全班同學的成績發到群裡還是不合時宜的。
首先，家長是有虛榮心的。至於他們為什麼這麼做，主要是因為他們想要攀比。
考的成績好的就可以在群裡拽起來。成績不好的家長在群裡說話也就沒什麼分量。而且孩子成績不好，家長在群裡也不好說話。
所以班主任一定要杜絕這種情況。
為什麼一定要聽信那些所謂部分家長的話？
只需要每個家長了解自己孩子情況就行，何必去了解其他孩子的情況呢？有什麼不可告人的目的？
我最不喜歡的就是你看別人家的孩子怎麼怎麼你再看看你。千萬不要讓家長產生這樣的行為，不然對孩子打擊是非常大的。
所以無論如何都要杜絕這種情況的發生。
影客居
我兒子小學六年，從來就知道自己的成績不知道別人的成績，那過的是開開心心。初中三年每天都是考試，老師們都會把全班成績發到群裡，那過的是度日如年。所以小學老師就不要把成績發群裡，讓孩子過早的在意分數，小學階段注重的是學習習慣的培養，分數並不能代表什麼；初中就不一樣了，孩子大了就應該瞭解自己處於一個什麼樣的位置，自己的目標是什麼，中考比高考更重要。在此祝賀今年的中考學子取得優異成績！兒子加油💪！
開心就好妹洋洋
每次期末考試之後，就有很多家長非得要“掌控全班情況”。而且願望非常強烈呢！
每次期末考試之後，我作為班主任，只在班群裡發出前五名的成績，包括各科成績及總分。就這五名公開。其他的私聊，私聊也是隻告訴成績，不說排名情況。
這下子，把各家長的好奇心就勾起來了，她們在私聊時，一般除了問成績，還會問這些問題
1，我們孩子排名多少？
2，某某某排名多少？
3，咱們班某學科平均分多少？
4，咱們班在全年級排名多少？
5，我孩子哪學科需要補補課？老師您有好的建議嗎？
6，我們需要假期讀什麼書？做什麼資料？
………………
尤其是排名問題，簡直是家長最糾結的了，非得搞清楚不可。唉，真奇怪了
另外，打聽別的孩子的排名，是不是更奇怪？
再打聽全年級各班的分數，有點管的太寬了吧
…………
有些方面，比如如何查漏補缺，班主任一定會在班級群裡集體講解的，可是，不停的追問別的孩子的情況，以及全年級情況，真的讓班主任煩不勝煩。
現在孩子的學習情況，排名情況，都是教育部嚴禁老師公佈的，如果公佈了，真的是一次教學事故。所以，堅決不能說。關係再好也不要說。
家長只要自己抓好自己孩子學習就好了
Longsuixinyuan
這個問題讓老師很難辦哦，如果發的話，孩子考的好的家長還好說，高高興興的可以過年，考的不好的家長，又會說老師不保護學生的隱私，不讓排名，為何老師還公佈成績，並且在班級群內公佈！
1、建議家長需要看成績的私聊班主任
其實最好不要給班主任出難題，現在很多的班主任也是很頭疼的，一面是面對要成績的家長，一面是一系列政策不讓老師排名，老師 也很為難哦，發的話有家長會說，不發還是有很多的家長要說，所以是一個兩難的選擇哦。每個家庭對於孩子的要求不同，如果您很想看成績，那麼建議私聊班主任吧，這樣的話不會影響到其他家庭，也不會讓班主任很為難！
2、班主任根據自己班級家長平時的情況斟酌是否發佈吧
班主任要如何做要看自己班級平時的情況，這個班主任自己把握程度吧，如果平時家長比較好說話，對於成績大家的看法也比較一致的話，那麼發也沒有什麼問題，但是如果平時家長對於成績的看法都是不同的話，那麼就沒有必要發了，這樣會引起很多的問題，對於班級群的情況老師是最瞭解的，自己決定吧！
3、成績並不是評價孩子的唯一標準，但是很多家長還是比較在意的
雖然一直說成績不是評價孩子的唯一標準，但是對於很多的家長來講還是很在意孩子的成績的，彷彿學了一學期，這個成績是可以反應孩子學習成績好壞的標準，並且光知道自己的孩子的成績還不行，還要看在班級的排名，其實這樣心理的家長，最好去看看最新的一期討論《考不好沒關係》，或者對自己有點啟發！
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親子成長手冊
教育部三令五申不允許公佈成績，即使家長再怎麼懇求，班主任都不能踩這個雷，因為要求公佈成績的只是部分家長，關於公佈成績，有一個家長不同意都不能心存僥倖。
我每接手一個新班都會跟家長說明白一點，老師家長之間必須有彼此的聯繫方式，如果孩子特別需要家長配合管理，我會主動給家長打電話，如果沒有一般不會主動打電話告知情況，那麼家長想了解也可以經常給我打電話溝通一下。
我教數學，班主任。之前有一個學生家長我特別欣賞，他兒子在班裡一直前三名，除了書寫差，偶爾馬虎，基本上沒有缺點了。她每週至少給我打兩次電話，關於上課態度，關於做題認真程度，哪一天書寫又不認真了，以及錯題原因……這只是老師與家長之間的交流，當然對於這個學生，我們都沒有有過過多的嘮叨，這個我在剛開始就跟家長說了，你可以詳細瞭解，但不要過多幹涉，孩子容易逆反。我對於這個學生，如果是他累計兩天書寫差，我會在他作業本上提醒，如果第三天沒有好轉，0-9的數字田字格寫半張，連續三週，這個由他母親監督，我負責檢查。感覺很有效果，半年書寫提升不少，而且還是能保持住的那種。
每一個班級裡都有不用說很自覺的追著老師交流的家長，也有老師死命倒貼但依然愛答不理的家長，所以作為老師不能對每個學生的成績都一個態度，有的家長喜歡知道，有的家長討厭。其實我覺得吧，中小學生也可以像大學一樣，每個學生有一個賬號，可以查孩子的成績，違規違紀記錄，這樣個人查詢別人也不會知道，不是很好嗎？
莞爾手工坊
做過一個學期的助教，只不過是大學生不是中小學生，但是大家應該都懂：這個年齡段的人的自尊特別重要，也還是會有攀比心。強調一點：我帶的班學風特別好，大學了還是以學習為絕對核心。
學期開始，我強調了由點到、期末考試和平時作業構成。學期末考完，我在教務系統裡面公佈了每個人的分數，每個人的班上和年級排名和總人數。
但是每個人只能查到自己的分數和排名，其他的都不知道。
單次作業裡面，我每次都提前說了，我會選擇前三名的成績的同學單獨課後輔導，變成文章發出來。前三名我選好的文章我會念出來（記名），說清楚到底是思路還是方式方法，還是分析，還是選題等因素，並且挑出前十的典型（匿名）對比到底是哪一點沒做好。每個人的作業分數也是自己知道，有疑惑的單獨找我解構。
點到就不說了，都懂。
這麼做的壞處就是，我很累，基本上我把本科又犁了一遍，但是我覺得這是個老師該做的，好處就是沒有人對我有意見，都覺得我很公平，並且促進了她們的學習氛圍，供參考。
