小橋流水draw生活
如果你在教育孩子的過程中感覺到痛苦，感覺到艱難，感覺到失望、傷心，一定是因為方法錯了。
——簡·尼爾森博士
我覺得沒有教不好的孩子，這個問題可以從兩個方面來回答:
01
所謂教不好的孩子，那只是父母的方法沒用對
教不好的孩子，大多是成人眼裡的“熊孩子”，沒禮貌、具有攻擊性、沒有規則。
我家孩子在我眼裡曾經也是一枚熊孩子，那是在他兩歲多的時候，喜歡打人、罵人，還喜歡摔東西。那時候我一度懷疑自己，怎麼生了一個這麼不聽話的孩子，也曾失望絕望過，覺得沒辦法管教，只能採取打、罵的方式去威脅他恐嚇他。
後來當我知道，兩歲多的孩子都會經歷自我意識敏感期，打人、罵人只是他們成長的一個必經過程。身為父母，應該用正面管教的方式去幫助他。於是，我採取了和善而堅定的正面管教方式，也反省了自己，是否每次在他面前採取了打、罵的方式，才導致他模仿了我的行為，經過很長一段時間的引導，幫助他慢慢改掉了那些不良的行為。
所謂教不好的孩子，真的只是父母的方法沒用對。孩子都是善良、天真的，父母的言行決定了孩子的言行。
02
你可以這樣做
1、觀察孩子，到底存在哪些問題
首先，你可以觀察孩子，到底存在哪些問題？是喜歡打人、不服管?還是沒規則?每一個問題其實都有它背後的原因。比如，兩歲多的孩子喜歡打人、不服管是與自我意識敏感期有關係。而沒有規則，或者特別執拗，那是與秩序感的建立有關。
找到每個問題背後的原因，才能更好地進行管教。
2、根據孩子的問題，反省自己
當你找到孩子問題的根源時，也要反省自己。是否是自己的行為導致孩子變成這樣。比如，你是不是特別強勢?或者對孩子過度干涉？不理解孩子
3、採取“正面管教”方式
如果以上兩件事你都做了，接下來你就可以採取正面管教的方式去教育孩子。
正面管教是一種既不懲罰也不嬌縱的管教孩子的方法，其核心就是採取和善而堅定的態度去管教孩子、尊重孩子。讓孩子在一種愛和尊重的氛圍裡成長，培養出孩子自律、尊重、合作的能力。
推薦書籍
簡·尼爾森《正面管教》
這本書詳細分析了孩子成長中最容易遇到的問題，以及家長如何採用正面管教的方式去幫助孩子。
寶藏媽媽
我們應該接受孩子的平庸，畢竟不是所有的人都是人才！孩子學習不好但是別的方面可能有天賦，還得去培養髮現！
我們班一個孩子特別不喜歡學習，一寫作業就頭疼，他的媽媽是醫生，以為他得病了，就帶他去北京看病！檢查完醫生說他沒病，就是心理上有點小問題，做做心理疏導就好了。於是家長就請專家給疏導，也是在北京請的專家，據說一次1000多。開始的時候有點效果，孩子課上有點改變，至少不總是睡覺了。可是不到一個月就又是說頭疼不寫作業，課上睡覺！
其實我們老師都能看出來，他不是頭疼，就是不想學。下課鈴一響馬上歡實起來了，這哪裡像是有病的?我們也向家長反應了，可是家長不聽，非得去北京做心理疏導！結果最近孩子一到去北京的時候，就提前一天晚上離家出走，偷偷溜出去不回家，也不接電話！
所以咱們不能要求每個孩子都學習好！實在是教不會的，可以建議家長髮現孩子其他的優點！
流動的時光記憶
我家老大快4歲了，自從過年後就特別的調皮，我發現他有了很多不講衛生的壞習慣。
在路上走著走著，他會忽然趴在地上，會在地上打滾，又或者穿著鞋子就跳上沙發，在飯店吃飯的時候甚至會跑去攪動泔水桶。遇到這樣不講衛生的孩子，相信很多父母都會很頭疼，我也一樣；那段時間，我找遍方法，心也談了，道理也講了，吼也吼了，打也打了，收效甚微。
正好，我翻網頁的時候看到了一句話，叫做“沒有教不好的孩子，只有不會教的父母”，我心中一股火，說這話的人就是純粹站著說話不腰疼，有本事來教教我家大寶啊！
那時候，我認為我家大寶就是真的教不好的孩子了，很傷心，很失望，看他那樣子，甚至不想理會他。
可是，我忘記了孩子畢竟是孩子，他在成長，成長的過程中有無數可能。我媽媽勸我，說我小時候發起火來連她都打，再看看我現在，不也是很孝順的一孩子嗎？所以，不要因為某一些事情就給孩子定了性，“三歲看老”其實是很不科學的。
畢竟我不能真正不管他，但是我不再吼他，不再一遍一遍的強調講衛生。我走訪了他學校的老師，聯合老師約束他的日常行為，我細緻的和他描述了看不見的細菌病毒，形容成可怕的怪獸，而這些怪獸是會讓他生病的，家庭中也約束了家人的行為，必須做到整潔乾淨，儘量讓他耳濡目染。
他曾經讓讓我分分鐘發狂的行為似乎都已經遠去了，現在，他成了一個愛乾淨，講衛生的小帥哥。
★所以，現在我認同“沒有教不好的孩子，只有不會教的父母”。
童甘共苦
要有足夠的耐心，沒有教不好的孩子，只有放棄孩子的家長，我身邊就有這樣的家長，孩子小的時候在爺爺奶奶身邊長大，打不捨得打，罵不捨得罵，等到孩子上初中時候出現了嚴重的叛逆期，偷盜，打架，曠課，還吸毒品，後來等他父母發現的時候情況已經不受控制，無奈之下，他父母放棄了工作專門在家陪著他，還是不行，直到有一次他闖了大禍，傷了人，人家家人死活不同意私了，非要給他送派出所，他爸爸給人家家人跪下道歉，跑了三回，最後還花了一大筆錢把房子都賣了替他還了債，他以為這次去定了派出所，因為以前打架也進去過，這次爸爸的行為感動了他，所以要給孩子足夠的耐心，就像課堂上說的，如果他一天不改我就陪他一天，如果一年不改我就陪他一年，如果五年不改，我就陪他五年，不管多久只要父母用真心真情真捨身為他，他總有感動的一天
葡萄媽咪的奮鬥生活
沒有教不好的孩子，只有不會教的父母。
我身邊親身經歷的故事，我的同學在初中畢業哪年就談好女朋友了，而且在第二年就生寶寶了，我當時就很鬱悶，我在心想自己還是一個孩子，然後有生個孩子，哎！造啊！
我的思想當中自己都還是一個孩子，如何去教孩子，這個社會沒有一個機構教我們如何做父母，如何做好丈夫，如何做好子女，如何做好女婿和兒媳等等，這些都是我們應該先學習會了在去實踐結婚生子，或許這樣當今的社會家庭離婚的機率才會下降。
幣圈小楊帆
人無完人同樣也不會一無是處。就像我家孩子，相貌一般～基因遺傳，身高偏矮～受基因影響，情商一般～受遺傳明顯，學習成績一般～從小就是，總結下來就普通人一枚。我想他步入社會後能養活自己就好，從不對他要求過高，因為我知道在沒給他優秀的基因、更好的選擇餘地的同時，也沒資格要求什麼。
我也夢想兒子能功成名就。我告訴他我的夢，至於結果如何，那是他的生活，別人無權去幹涉或指責。
淡淡的161
沒有教不好的孩子，需要了解孩子的性格，根據孩子的性格進行有針對性的教育。現在教育孩子也不是很簡單的，很辛苦的，不過我孩子我從小就讓他養成幹活的習慣，讓他知道父母真的不容易，讓孩子養成不挑食不浪費的習慣。學習方便也是提倡督促加表揚，讓孩子明白學習的重要性，我經常給孩子錢讓他自己買東西，讓他算算數學！
律師同城
我是兩個男孩的媽媽，我兩個小孩不用打不用罵 很聽話 主要是我會誇他們 誰表現好就誇 ，越誇小孩越高興越積極，如果表現更好還給他們獎勵 ，買零食，比如說:今天考試考到100分就給你買你想要的禮物。這樣小孩就自己積極學習，積極做事了
欣欣219477618
遇到真的教不好的孩子，怎麼辦？
這是一個負責任老師提的問題，我認為，老師盡心盡力教導就好，學生能否學好就靠他的智慧咯！但是，老師育人的心態很重要，教不好的孩子有兩類：一是調皮搗蛋型的；二是反應遲鈍型的。如果遇到這樣的孩子，老師該怎麼做？
一、調皮搗蛋型的孩子
這類孩子愛動，思維敏捷，喜歡引起他人注意，所以在班上經常搗亂，不管上課還是下課，他都管控不住自己，要發出自我的聲音與行為，所以很多老師都管不住他，學習成績也比較差，也就是所謂的怎麼教也教不好。
怎麼辦呢？我提兩個建議：
1、壓下他的銳氣，罰他最擅長的體育運動。通常這類孩子精力旺盛，也有喜歡的體育運動，比如打籃球或踢足球。如果孩子犯錯，就罰他持續投籃，在規定的時間內，命中率是上一次的兩倍；如果孩子下一次再犯錯，把投籃難度再提升一個檔級。
老師除了懲罰以外，還要做一件事，就是記錄孩子投籃進步的次數，當然讓他告訴你就行了！有什麼用呢？過一段時間後，把它拿出來跟孩子談心，指出他是一個不斷進步的孩子，投籃這件事能做得到，其他事情也能做到，讓孩子自己發現自己的優勢。
2、選他當班幹部，讓他管紀律。由於他愛表現，讓他管紀律的話，其他同學會服服帖帖，當然在管理的過程中，老師要引導他以身作則，自己遵守紀律，其他同學才會聽從他的指揮。同時，老師要相信他能做得好，無條件信任他。
當然，他不會那麼容易屈服的，或者不情願做這份差事，老師就拿自習課來訓練他，比如，自習課上老師離開教室，讓他坐在講臺上當小老師，管理課堂紀律。他有這份榮譽感後，自然就能把事情做好了。
老師做好這兩點之後，再把他引導到學習上來，以他的聰明與才智，學習成績很容易上來，如果老師有時間，可以適當地幫助他補習一下功課，這樣，孩子就進入了良好的學習狀態。
二、反應遲鈍型的孩子
這類孩子比較少，因為現在的孩子普遍都比較聰明，萬一老師遇到這樣的孩子怎麼辦呢？
兩個字“耐心”！少批評多表揚，對孩子用心教導，一個知識點慢慢講透，重複多次複習，相信孩子會慢慢領悟，這也是考驗老師耐力的時候了！
另外還要帶動孩子多參加集體活動，讓他有表現的機會，多一點上臺，找回自信，這樣孩子就慢慢地進步了。
不管是哪一類孩子，怎麼教也教不好的時候，老師都要冷靜，不要輕易動怒！及時與家長溝通，通過家校合作，把孩子引到正常的學習軌道上來，孩子就能愛上學習，自然就能教好了！
有朋友問，家長怎麼教呢？
我對家長提兩個建議：第一減少溺愛孩子，訓練孩子獨立自主能力；第二永遠相信自己的孩子。
孩子成長不是一兩天就能看出什麼的，而是一個長期的過程，家長是孩子一輩子的老師，沒有教不好的孩子，只有教不好的家長，你的行為、你的觀念都變好了，孩子有什麼理由不變好呢？
紅番薯作文
著名教育家華生曾經說過一句話：“給我一打嬰兒，我能將他們培養成社會中的各種各樣的人。”在不考慮先天遺傳因素的前提下；後天的環境因素對個體發展將會產生深遠而持久的影響。如果是我的話，那我將分四步走：
第一步、找原因
1、找學生方面的原因：瞭解他為什麼不愛學習；不喜歡讀書；或者導致他產生厭學、翹課、沉迷於網絡、遊戲等不良因素的原因；然後再“對症下藥”。
2、找自己的原因。學生為什麼不喜歡和我（教師）面對面，心對心的交流；是因為害怕老師權威的身份，還是因為從打心底裡牴觸老師這個人；找到抓住問題的關鍵，首先處理好主要的問題。
第二步、關愛學生
及時跟學生家長取得聯繫【切忌不要在家長面前說該生在校的不良行為】，瞭解學生平時的生活習慣及興趣愛好；從而讓自己在於學生交流時能擁有共同的話題，藉此打開學生的心扉，讓他感覺到老師是和他站在統一戰線，而不是對立面；這樣他就沒有理由來拒絕來自朋友間的交流了。
第三步、因勢利導
每個人都有他的閃光點和短板；在有第一步和第二步的鋪墊之下，教師跟學生的關係應處於緩和狀態。這時身為教師的你應該“趁熱打鐵”，將學生好的一面一一的列舉出來並加以讚賞和認可；同時再以朋友的身份將其不足之處用委婉的話語表達出來，從而為他分清利害關係；引導學生做出正確的選擇。
第四步、建立“君子約定”
俗話說：“許下的承諾便如欠下的債。”身為教師的咱們已經幫助學生又把自己重新瞭解一遍；讓學生知道了自己優勢短板有哪些；接下來便是引導學生自己建立一些條條框框來發展自身的優勢，改善自身的短板。這時身為教師的咱們就要負責幫助學生分析他所制定的目標只計劃是否合理，然後再提出針對性的建議；讓學生感覺到我們是在幫助他成長，而不是在命令他該幹什麼。這樣，學生還有什麼理由站在你的對立面呢？
當這些步驟順利的完成之後，身為教師咱們會發現：做一個監督者比做一個管理者輕鬆多了。
你！學會了嗎？
有人說：你永遠叫不醒一個裝睡著的人！我說：既然叫不醒，那就把自己的外套脫下來給他披上；讓他感覺到這人世間還是有一些溫暖存在。我是龍梟，愛看書，愛學習，愛生活；也愛和你一起去處理在學習生涯中所遇到的“風風雨雨”，喜歡我就關注我吧！
