首先給大家一個肯定的答案：有！
語法是一套語言使用的規則，本質上是日常英語使用中約定俗成的規律。學習語法的作用就像記憶數學公式，公式學會了很多題就會做了，語法學好了很多句子就寫得出來了。
語法可以說是語言學習的捷徑，為什麼大家反而發愁語法，不願意學習語法呢？我跟很多學生聊過，發現主要原因還是方法不對。
有些學生喜歡從語法書的第一章開始學，背誦了幾十條定冠詞和不定冠詞的使用規律和例外情況，第二天發現全忘了，自然沒有了繼續學下去的興趣。有些同學一開始就研究倒裝句，虛擬語氣這種高級語法，看書的時候感覺不難，自己寫的時候卻發現漏洞百出，考試的時候根本不敢用。
這些同學學習語法的路徑都不科學，定冠詞等一系列小詞是規律性最不強的，例外情況太多，連英語老師都很難一一列舉。高級語法都是基礎語法句型的變體，如果一開始就學習它們，同學們只能知其然不知所以然，考試變個用法就出錯。
建議先從辨別動詞，名詞，形容詞，副詞的詞性入手，學會之後就能夠比較準確地把握句子主幹了，語感好的同學靠猜已經能把句子的意思搞懂八九不離十。這種先搭建頂層框架然後向下延展的方式與傳統方法相比，更適合快速構建語法系統，細節的內容可以慢慢補充。
理清楚句子主幹之後，就可以從詞性延伸出從句，名詞性從句即用句子做了句子中名詞的作用（比如主語，賓語，表語等），定語從句即用句子寫了一個形容詞，狀語從句即用句子寫了一個副詞。
這條語法體系打通之後，再引入修飾(Modification)”的學習，也就是在主詞之前（預修飾）或在主詞之後（後修飾或限定）或兩者都進行修飾。比如：
1. 定語從句(relative clause): students who have no previous experience
2. 目的狀語(to-clause): the solution to the problem of inflation, the question to be debated
3. 非謂語做定語(ing-clauses)：a brake consisting of a drum divided into twelve compartments
1. 形容詞(adjective): the constitutional aspects
2. 前置分詞做定語(ed-participle): a balanced budget
3. 前置非謂語做定語(ing-participle): growing problem, existing structures
這樣學習語法的好處就是，所有的知識點不是樹狀結構，而是按照功能編織的網狀結構，互相交叉，靈活組合。
可惜的是，市面上大部分語法教材都太老了，沒有按照這套優化方法編排，給自學的同學帶來很大的障礙。
另一個同學們學習語法時的障礙就是缺乏有效指導。學習語法最有效的方法就是模仿，模仿過程中一定會出錯，簡單的問題對照答案就能糾正，但是一定會碰到許多看到答案也想不通的情況。
例如：很多同學在學習動詞時態的時候會搞不懂為什麼一般現在時可以表示現階段經常發生或者習慣發生的動作，又可以表示一種存在狀態。既然動作經常發生，它一定是一個過去的習慣延續到現在，為什麼不用完成時？
這個問題的解答僅僅靠畫時間軸是解決不了的，需要老師從歷史語法學的角度跟你解釋。因為現在時是英語中最早的時態概念之一，它覆蓋了學術英語中70%以上的動詞，很多界限不清晰的用法都會默認使用一般現在時。
第三個語法學習中經常出現的問題就是知識點僵化，
我舉個例子
Like all other forms of life, we human beings are the product of
evolution.Like all other forms of life, we human beings are the product of how we have evolved.
兩個句子的意思相同，很多同學會選擇寫第二個句子，因為看起來更高大上，字數也更多。
但是在學術英語中，名詞優於動詞，這個過程叫做名詞化(nominalization)，這條規則就與大多數同學的認知規律不符合。但是這條規則又不能適用於所有英語句子，我們在寫作中還要注意句型的多樣性，取捨尺度對於很多同學來說很難把握。
詞彙是死的，語法是活的。積累詞彙可以一個人捧著單詞書啃，學習語法還是建議身邊有個語法高手幫你點撥一下。
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