虹野：是什麼讓教師成為了高危職業？

四川一初中學生因不滿班主任管理，持磚猛擊該老師頭部的視頻在網上流傳，視頻中的慘叫聲讓廣大老師突然意識到教師也變成了“高危職業”了。有人感嘆學生的瘋狂，也有人質疑老師到底是怎麼管的，具體原因還需等待調查結果，這裡不多做分析。但是我們需要明白這種師生衝突的個案的多次發生不能簡單用偶然性來輕輕帶過，這裡面一定存在這必然的原因。

不少人歸因學生打老師現象是因為“老師地位不夠高”。很多人認為，如果社會尊師，學生就不“敢”不聽老師的了，更不敢打罵老師了。

也有人認為是老師沒有“懲戒權”，無法“震懾”學生，所以才會有學生頂撞老師。

也有人認為老師收入低，才會沒有社會地位，學生才不怕老師。

確實，師嚴道尊，老師有地位了學生自然而然就會聽從老師的言論。

但是現在師生關係不是學生聽不聽的話的關係，現在的學生進入學校目的很明確就是要考一個更好的學校。如果聽老師的話能夠實現這個願望，學生心裡無論多麼不爽也都會忍受的，如果聽了老師的話只會仍然升學無望的時候，恐怕學生心理就會發生扭曲。老師或許說是學生不行，優勝劣汰，但是哪個學生認為自己不行而甘願被淘汰呢？更多的或許是認為老師偏心、或者老師水平低……這或許是師生在面對升學問題的“認知差異”，也是師生衝突無法避免的一個現實基礎。

很多人都認為，老師是為學生好，老師也認為是全心全意為學生好，但是事實上老師只能讓部分學生好，另外一部分人卻註定被淘汰。我們不能指望被淘汰的學生也念著老師的好。當下幾乎所有的上升路徑都和學歷高度相關，沒有學歷連在城市落戶都受到限制。正是升學教育與學生未來發展的高利害關係，當學生升學無望的時候他們會如何看待師生關係？或許若干年以後他們或許明白老師的苦口婆心，但是當時卻很難和老師建立融洽的關係。

當下，師生關係永遠都會被高利害的功名隔離，再加上師生衝突帶來的越來越嚴厲的管理，長期處於高壓狀態下，會讓一些學生絕望，加上學生心智尚不健全，常常做出一些情緒化的事情，或自殺，或暴力毆打老師，即便這樣的學生是少數的，也會讓老師一直處於危險的境地。

教育生態的改變是一個大工程，宏觀上需要重新梳理教育的作用，微觀上需要老師和家長把學生當做一個為進入社會做準備的活生生“人”。（虹野）

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