豆燜飯
衡水中學的學習氣氛，怎麼能用“亂象”來評價，類似衡水中學這中氛圍的學校，家長都求之不得，又怎麼能批判這種氛圍呢？
一般來說，我們看橫豎中學，不是看他如果管理，而是應該看是什麼原因導致這些學生自發的學習，從早到晚、每時每刻書不離手，是教師的嚴格管理？我看未必，應該是這所學校自高年級至低年級自上而下的感染導致，類似於企業文化，外加這所學校雲集了各省各市的學霸人物，不出成績才是怪事。
以前，我們總是教育一個人要有恆心、有毅力，把一件簡單的事做好不是難事，難事是可以堅持一年甚至多年，這就是我們要教導學生的核心。在衡中，他們的一日生活作息，可能我們敢保證堅持住，但是這樣的生活持續一年，你能保證自己能堅持住，我看多數人未必能堅持住，這也是我很看好衡水中學的原因。
衡水中學這種刻苦的學習方式，表現出來的也僅僅是學校被傳的“地獄式管理方式”，其實，在我看來，這只是外在表現形式，真正的是內在的學習熱情，這也是為什麼很多學校到衡水中學取經卻難以學會的原因所在，畢竟學習過程固然好模仿，但其內在的學習熱情卻難以“剪切、複製”。
當然，這樣的學習也並不是所說的無時無刻的學習，學校也會安排這種日常的其他活動，不然這種頻度的學習，會把人學傻了，也難有人有所成就。如同我們常說的，學校的成效如何，不僅取決於時間多寡，更多的則是學習效率，別看衡水中學的學習規劃如此不僅任性，其學習效率也非常之高，僅僅是學校老師為學生出的考試題目，便是經過深思熟慮，這樣的教育結果，顯然就是每年的高考成績。
總之，題目所說的“亂象”實在不敢苟同，畢竟在應試教育環境下，衡水中學就是榜樣，中國教育的楷模。
小豬的教育經
這個問題本身就是矛盾的，學生無時無刻的學習難道不對？不要說什麼素質教育、考試機器之類的話，對於大部分普通家庭的孩子來說，上大學是他們能夠改變階層、命運的為數不多的機會之一。如果學生努力學習是亂象，那什麼才是正常的？
作為一名在衡水長大的80後，對這個問題頗有感觸。似乎把我帶到了十多年前的高中時代。
我上中學的時候衡中雖然也很優秀但是還沒有現在這麼有名氣，我當時就讀於另外一所衡水優秀的高中，但是那時候的水平和衡中也想去不遠，所謂的衡水模式都是一樣的。每天早上五點半起床跑操，六點開始早讀，晚上九點半下自習，每個月休息一天半。
你可以不努力，但是有一天你會後悔為什麼不努力，也會遺憾為什麼沒人逼你努力！
我很慶幸有一群逼自己努力的老師，有一所逼自己的學校。
書包裡的手機
衡水中學從開始實施軍事化管理模式以來，就一直飽受爭議。外界對衡水中學的質疑主要集中在兩個方面，一方面是衡水中學的高強度訓練模式，另外一方面是衡水中學存在“掐尖招生”。
首先可以肯定的一點是，不論是理論還是經驗都表明，學生在學習的過程中，並不是學習的時間越長，學習成績就越好。學習成績和學習時間並不是成簡單的線性關係。
學生在學習中花的時間越長，確實能夠表明學生學習越努力，但決定學習成績的重要因素是學習效率。
也就是說，如果在單位時間內，你能夠學到的知識越多，學過的知識掌握的越熟練，那麼你在高考中取得好成績的概率就越大。
在很多學校裡面，都會遇見這樣的學生，他們每天起的比別人早，睡得比別人晚，在學習上，一天要花10---12個小時，甚至每天連吃飯的時間，也要擠出來學習，但學習成績並不是很好，出現這種情況，主要就是因為他們的學習效率非常低。
而影響學習效率的因素有很多，比如學生的智力水平、學習方法、學校的教學質量、學生自身的行為習慣等。
如果一個學生的腦子特別聰明，接受能力特別強，那麼學習效率自然特別高。
但實際的情況是，大部分學生的智力都處於中等水平，有一部分學生的學習方法也存在著很大的問題。
教學質量方面在短期內也是很難改變的，像在衡水這樣的地區，要想在短期裡提高學校的教學質量，需要大量的資金投入，除非是學校能夠給老師開出，遠高於經濟發達地區2~3倍的工資，才能夠吸引到比較優質的老師。
正是因為影響學生學習效率的因素有很多，而有些因素在短期內是很難改變的，另外有些因素是不可控的，所以國內的高中兩極分化的現象非常嚴重。
在一些經濟欠發達的地區，超級中學的發展路徑都極其的相似，這些學校採用的方式都是以軍事化或者半軍事化管理，學校的管理理念是老師苦教、學生苦學、校長苦抓。
如果你去一些中西部地區的知名高中，特別是經濟欠發達地區，升學率比較高的高中，你就會發覺，這些學校裡面多多少少都會有衡水中學的影子，只不過衡水中學在這條路上走得更遠一些。
比如，曾經的超級中學——黃岡中學採用的就是這樣的模式，衡水中學和黃岡中學相比，最大的特點就是引入了量化管理。
衡水中學引入量化管理之後，在學生的學習過程中不再一味的強調學生的學習時間，而是通過嚴厲，甚至幾近苛刻的制度，來規範學生的行為，提高學生單位時間內的學習強度，以此來提高學生的成績。
【衡水中學的作息時間表】
而一些經濟比較發達地區的知名高中，在發展的過程中，和衡水模式形成了強烈的對比。這些學校通常的做法是，通過高薪聘請優質教師進入，提高學校的教學質量，進而吸引優秀學生報考。
比如，在今年的5月份，是深圳中學的新增教師名單，在網上引起了很多人的關注，這些教師無一例外，都是來自於名校高學歷的碩士生、博士生。
深圳中學之所以能夠吸引，名校高學歷的畢業生前去中學任教，主要的原因是深圳中學新入職的教師年薪是20萬起，這對於很多碩士生和博士生來說，還是非常有吸引力的。
因此，在學習的過程中，並不是學習的時間越長，學習的成績就越好，衡水中學也沒有過分的強調學生的學習時間，而是通過規範學生的行為，減少學生學習過程中的外界干擾，進而提高單位時間內的學習強度和學習效率。
至於題主說的，衡水中學的模式是不是教育的“亂象”，就目前的情況來看，下結論還為時尚早。
很多人都在批評像衡水中學這樣的超級中學，批評者認為，衡水中學能夠發展起來主要得益於跨地區掐尖招生，跨地區掐尖招生，打破了原來的教育均衡，影響了其他學校老師的士氣，也加劇了該地區高考競爭的激烈程度。
這樣的批評確實有道理，但有可能剛好弄反了因果關係。衡水中學在發展的過程中，並不是一開始生源質量就特別好，而是以後升學率提高了之後，吸引了很多高分考生的報考。
特別是在當前，高考的錄取模式仍然是以分數為唯一的標準，如果一個學校的升學率比較高，一些高分考生，即便是孩子不願意選擇這些學校，家長也會想盡各種辦法讓孩子報考這些學校。
換句話說，掐尖招生之所以能夠成為可能，主要得益於現在的考試模式，只要一個學校的升學率比較高，那麼這個學校就不愁沒有優質的生源，學校有優質的生源，學校的升學率就進一步的提高，除非是外界環境發生了變化。
我是“升學與考試”---分享學習方法，關注教育時事，指導升學規劃。期望我的回答能對你有幫助。
升學與考試
給出問題的居心叵測，引導人們去黑衡水中學。
衡水中學是繼黃岡中學以後基礎教育的又一面旗幟，歷年來高考的各種數據我就不再贅述，不瞭解的可以自行百度。
我是高中教育的從業者，我深知一個學校的高考成績可以說明什麼。"衡水現象"的出現，給我的印象是震撼的。
有人以衡水中學的高考成績好，說他是應試教育，詆譭衡水中學不是素質教育。有人認為衡水中學的生源好，說他是掐尖，妨礙了教育的公平。
衡水中學是經濟欠發達地區的一所普通中學，他的崛起是一代一代衡中人努力拼搏的結果，優秀的教育質量贏得了家長和學生的信賴。他們的負出當得起這麼好的生源。如果說教育有競爭的話，這種不靠行政資源勝出的優勢資源的聚集更具有說服力，更是市場的良性選擇。
如果說衡水的高考的驚人成績就不是素質教育的話，那就是對高考制度的全盤否定。迄今為止，高考制度的以分數為標準的評價是最公正公平的，也只對學生素質素養最為全面的衡量。如果高考不能考查出學生的素質，那是對高考評價體系的侮辱。因為應試教育是素質教育的組成部分。素質高肯定分數高。
衡水中學的成功經驗，就是在高考中的激勵和點燃。在人生中，這種教育將使學生受用一生。這不是素質教育是什麼?
今年高考我所在的高中120多人參考，高優率81.2%，有兩人被北大丶清華錄取。我就覺得很了不起了，但同衡水相比還有不小的差距。我希望我的學校能向衡水中學看齊，成為一間不負家長和學生期望，社會滿意的學校。
彼山蒼蒼
“衡水中學的‘亂象’”，首先我覺得這個問題的本身是有問題的，這個論斷是錯誤的。所謂“亂象”即紊亂之象也，又擾亂正道也。請問衡水中學有紊亂之象嗎？衡水中學擾亂社會正道了？沒有吧！衡水中學固然有他的辦學特色，且教學成果是豐碩的。今年河北衡水中學的高考成績單是舉世矚目的，囊括了河北省文理兩科的第一、二、三、四名，理科710分以上32人，佔全省的84%，文科670分以上20人，佔全省的77%，文理科600分以上3145人，一本上線率92.4%。2018年衡水中學的高考，文科600分以上人數佔全校考生的62%；理科600分以上人數佔全校考生的67%等等，從2012年到2019年，衡水的高考成績單是震驚整個教育界的。通過根據，從衡水中學畢業的學生也都是出類拔萃的，這麼可喜可賀的教學成果，做為我們國人當然得肯定，無辜的扣上“亂象”這個黑帽，實在是冤枉，隨意給人家扣上黑帽，豈不成了美國，美國的不誠信，不講公道，出爾反爾，現在又外出事實，給中國扣上了“匯率操作國”這樣的大黑帽，實在可惡！
問題中提到學生無時無刻的學習，這個應該建立在學習自主的基礎上了，學生根據自身的學習興趣，把自己的時間和精力投入到學習中去，從學習中尋找快樂，從學習中獲得成就感，這是學生最大的幸福。無時無刻的學習並不是強迫學生被動的學習，如果是強迫性的，如果學生是被動的，我相信，衡水中學不可能取得如此巨大的成就。所謂的努力是超出一般人的時間和精力，雖然玩是孩子的天性，但是更多的創造來自於有目的性的學習和實踐。
文史第一揭秘
刀不磨要生鏽人不學要落後。學生的工作就是學習。黑衡水的人一是同行自己做不到就去詆譭他人，二是所謂的學者專家，因為衡水模式打了他們的臉。三是不良家長，他們嫉妒別人家孩子學習好有前途。
學習和工作一樣都必須努力才會有成果，我們總在鼓勵和獎勵工作認真有成效的人。一個人如果不付出時間和精力能有好的工作效率嗎？尤其高尖端的科技行業，哪個不是沒日沒夜的奮戰才成功的？
空山畫雨
所謂努力學習就是：
1. 讀過的東西理解了並可以給別人解釋的簡單明瞭，讓別人也理解；
2. 做過的題可以不保證全對，甚至可以不會，但是結果一定是自己能做得到的最好的結果；
3. 聽老師講課的時候，可以理解老師解題的思路和分析的過程；
4. 最後一點，經過努力學習，自己的反應會更快，做題的速度會提高，效率和準確率也會提高
樂齡1056
黑化“衡水中學”不可取，掐尖論、疲勞論、素質教育論等等無不其用，可是作為高考的終點各個名校，難道他們是傻子，衡水中學大部分走出去的孩子有幾個被名校開除的，這說明這些孩子符合名校教育體系與理念。我相信衡水中學的理念是適合高考這個相對公平的戰場的，沒有努力沒有付出沒有抗壓能力，社會大學不會給好臉子的。無病呻吟的人必將淘汰。
趨勢決定決策
鄧公小平說:“白貓黑貓，抓住老鼠就是好貓。"衡中附中，升學率高就是好高中。
考上大學不易，考上好大學更不易，考上北大清華最不易。十幾年寒窗，多少花費？多少心血？誰不想進大學？誰不想進個好點大學？
衡中幫學生跳出農門，進入大學，改變了命運。
為提高學校升學率，衡中校長、老師的付出實非一般中學校長、老師所能比。
衡中，衡中，教育事業的明星。
海順Ideas
環境不同，教育方式就不同。一般直轄市和各省的省會以及一線城市比較發達。學生的父母比較重視孩子學習，而且教育機構繁多，教育水平較高，教育環境很好。而其他地區由於貧富差距不同，教育環境就不一樣，家庭重視教育的程度也不一樣。所以孩子的學習程度不同，如果沒有硬式填鴨式的教育，那麼孩子的成績肯定遠遠不如其他發達地區成績。不這樣是在是不成啊。這也是無奈。
