綠野奇蹟
人往高處走，水往低處流！
雖然有高處不勝寒這個說法，但本人看來，站在高處卻能俯瞰一切，能領略到更燦爛的風景。
因此，本人認為，小升初後，從概率上講，孩子們的命運確實就不同了。
下面，根據自己十幾年教學經驗，簡單的評價一下。
進入好的初中，更容易考取重點高中，從而更容易考取重點大學。
為了讓孩子進入重點初中，好多家長不惜萬金，也得購買天價學區房。
個人認為，這種犧牲是完全值得的。
畢竟，在好的初中，師資力量、各種其他軟硬件設施更強。
另外，好初中，學習氣氛更好，孩子想調皮搗蛋都會不好意思！再說，嚴格的紀律，也能控制孩子們好好學習。
最重要的是，好初中內，雲集了本地區的精英。這對每一個初中生來說，長大成人後，尤其是工作後，能擁有一個極為強大的人脈，從而互幫互助，進而讓事業更加成功。
因為種種原因，沒能進入重點初中，家長和孩子也不能氣餒，更不能自暴自棄。
老話說的好，寧為雞頭，不為牛後。
重點初中內，競爭壓力太大。對心智不成熟的初中生來說，有點不堪重負。
尤其是那些心理素質差的孩子，進入重點初中，雖然起步高，但不一定能考入重點高中。
甚至，好多重點初中的孩子，連普通高中都考不上，只能選擇適當的職業類學校，或者是在民辦初中復讀。
敲黑板，初三同學中考成績不理想的話，想要復讀，只能選擇民辦初中，而不能選擇公立初中。
當然，好多地方的民辦初中，也無法招收初三複讀生。
想要讓孩子復讀的話，家長可以關注一下郊區、或者是市轄縣內的私立初中。
言歸正傳。
孩子在普通初中學習的話，如果努力學習，並表現不錯，能被學校評選為指標生，從而獲得優惠幾十分進入普通高中的名額。
如果學生本人自制力好的話，在普通初中學習，並考取重點高中的機會，甚至比在重點初中學習還要大！
總結。
小升初後，孩子們的命運確實會有所不同。普遍情況下，進入重點初中的孩子，前途會更好。
天問魚
對於“小升初之後命運就不同了”這個觀點，我非常認同。
說一下我家目前的情況，女兒小學六年級，即將面臨“小升初”考試。家附近兩所公辦初中，有學區房可以直接報名入學；一所民辦初中，需要面試，主要是奧數拓展思維之類的題目，沒有特意上過奧數培訓班數學細胞不豐富的孩子，就一個結果：沒戲。公辦初中每年招720人，每班40人，總共18個班，其中四個創新班。創新班的孩子就是每所小學成績最拔尖的孩子，四至六年級的語數英科總分排名基本都是年級前十，然後在“小升初”的期末考試裡，也需要正常發揮一貫的水平，不在關鍵時刻掉鏈子。重頭戲是在初中，700多個孩子，接下來的三年必須排名在年級前130名左右，才有希望考上公辦的三所高中，就是說最後能上公辦高中的孩子還不到百分之二十，其他的孩子就只能分流到私立或者職業技術學校這些地方去。我第一次聽別人說起這個比率的時候，是活生生驚出了一身冷汗，只能嘆中考的殘酷，比之高考，也不遑多讓！而高中也有不同檔次，最好的一本率超過百分之八十，其次為百分之四十不到，這就決定了孩子以後上什麼大學，一旦畢業，大學的排名又在就業這一塊起到了近乎決定性的作用。工作的起點不同，以及領域的開拓，圈子的輻射，差不多就定格了人生的基調。
由此看來，“小升初”之後每個孩子的命運，自此拉開序幕，各不相同。可能會有極個別孩子實現逆襲，不過絕大多數還是被命運的齒輪推著一步一步向前，跳不出這畫好的圈。所謂前程，都在腳下。尋常家庭的孩子，除了更努力更拼，別無它法。生活諸多殘酷，唯有迎難而上！
君莫舞926618
我覺得應該挺重要的。就我孩子來說，座標深圳福田，孩子讀幼兒園時買學位房，那時候沒有經驗，不知道應該買優質學校的學位房，就隨便買了市政府旁邊的普通九年制學位房，房子不錯，地理位置優越，生源還是很好的，孩子同學能感覺到都家境不錯素質不錯，教學質量小學可以，初中一般。孩子兩姑姑的孩子都從本校初中畢業，都沒有考入公立高中，分別進入私立及出國讀高中。他們告訴我，以後千萬別要弟弟入讀這所初中，校風不好升學率低。因為小學部的生源好，基本就我們樓盤的幾期業主孩子，小學就不算差，初中部的招生範圍大，生源雜。我孩子成績本來就中等，再讀一個差初中不就完了。果斷三年級時買入福田香蜜湖邊某優質初中的學位房，提早積分，順利小升初入讀。入校後發現小學同班同學有三個也入了本校，不同班級。其他的小學同學有入其他初中的，大部分直升初中部，有一兩個成績特別優秀的分別考入深圳中學和外國語的初中部。選這個初中選對了，學校雖然劃片但生源不錯，校風很好，老師很負責，孩子們相處融洽，我們家長跟學校家校配合的很好。學校說沒有重點班，但我們估計根據開學考試摸底應該還是暗中分了的，因為四個孩子成績最好的那個孩子進的班慢慢看出來是年級最強的。我家孩子屬於年齡小早入學的，小學成績中等偏下，初中也沒有更好，但良好的學風校風也沒有使他變壞，成績還是中等，初三孩子努力了一把，配合補習，中考逆襲了七八十個名次考入了八大之一的高中，現在高中成績還是中等偏下，但是我們已經很滿意了，至少大學應該有的讀了。進入好初中的，能進入重點班就更好了，成績好進入重點的那個孩子考入六大之一，我孩子的班其次，剩下的兩個孩子的班次之，一個考到了普通高中，一個早早打算出國的應該沒怎麼學，自然成績一般出國了。孩子讀了高中意外的跟小學一個同班同學又同班了，他當年成績比孩子好，進入了另一個比我孩子差一點點的初中重點班，也考進了八大。進入重點中學初中部的孩子不用說了，學霸還是學霸。而留在原來小學初中部的大部分孩子，除了幾個特別優秀的，一些原來比我孩子好太多的孩子，用我孩子的話說，玩壞了。不過人家家長不差錢的大部分出國了。所以我覺得小升初很重要，初中的校風學風非常重要，青春期的孩子跟什麼人在一起很容易受影響，跟好的學好的，跟壞的很容易學壞。現在孩子的高中不錯，都是實打實考進來的，家長素質更是槓槓的，同學用他的話說都變態的，都使勁學，他很懶不想學都不太好意思，吊車尾也比很多人成績強點，因為那種壓力逼著夾裹著往前走，可見學校影響多大。
adbx3199
很殘酷，但也很現實。我以重慶來說吧，小升初按國家規定是就近入學。但是成績好，經濟條件過得去的基本都會選擇去重點中學，再好的去重點中學的實驗班。特別是幾所直屬(省級重點)，更是趨之若鶩。為什麼會這樣，就是教育分配的不均衡。
除了教育資源和理念，還有圈層的劃分，直屬重點的孩子，要嘛是學霸，要嘛非富即貴，一個孩子人生中最重要的世界觀和環境亦開始形成。你能想象一個直屬的孩子圈層能和一所普通中學的孩子一樣?話題不一樣，思維不一樣，行為不一樣，那今後的結果就會更加不同。
所以，小升初是孩子人生中第一個也是最重要的選擇。有條件，家長無論如何咬牙也要把孩子送到更好的學校去:去了孩子不一定成功，但起點更好，更容易受到精英教育，不去也不一定不能成才，但會負出更多的精力和成本，且概率上來說會低得多，你不能指望一個成天討論遊戲、化妝品的學習環境會出來很好的人才。
渝導菩提
是的，有道理
一是凡是能舉辦小升初的學校，一般都是當地名校！一些“公辦民助的”學校、私立學校（貴族學校）……一旦進入這些學校，孩子的生活、學習習慣就會很快培養好，與進入普通學校的孩子比較，“贏在了起跑線上”……
二是如果孩子智力水平還可以的話，將來會有更大的發展潛力，初中畢業之後，再上個本校高中，或者重點高中，不出意外的話，學業一般是“一路綠燈”……
三是凡事有利有弊，如果孩子是一個喜歡“特立獨行”，個性比較強的孩子，建議還是上普通初中，不要進這樣的學校，他們封閉式管理，要求很嚴格，稍有一點錯誤，就會被嚴厲訓斥！我一個朋友的孩子，智商很高，個性很強，結果考進了這樣一個學校，受不了這種嚴格管理，因為給一個女孩牽手，直接被開回家反省……折騰幾次，最後輟學……一個優秀的孩子就這樣耽誤了！
四是初中階段是人生最重要的階段，他是青春期的開始，必須多方形成合力，才能是孩子成人成才！單靠學校單方面用力，有些孩子能行，優秀孩子就不一定行！家長也要注意，不要有認為放到這樣學校之中，就“萬事大吉”了；不是的，“萬里長征才開始了第一步”，接下來還有很多的艱難險阻等著你和孩子……
總之，搞清楚孩子屬於那種類型，再參加小升初，定能成功！
追求有趣
小學升初中是上學過程中的第一個重大轉折點，不同的學習成績將會面臨著不同的學校選擇，那麼優質的學校教育資源豐富，老師的分配也是非常有優勢的，而一般孩子如果沒有成績啊，在一些成績比較差的學校，那麼他要面臨的環境以及學習都將是另外一層的效果。就
拿曾經見過的一個例子來說。曾經見到過兩個孩子，他們是住在我家比較近的地方，一個孩子是成績比較優秀；另一個孩子，成績中等不是很好，他們倆在同一個班學習。小學階段還好，他們在一個班級的學習中能夠保證自己的成績逐步的提高，但是倆人在學習上還是有一些差距。優秀的同學，比較專注，而且學習有自己的方法。成績較弱的同學學習也很專注，但是方法上不夠好，所以成績總是差一些。到了六年級畢業時，成績優異的同學順利的考上了城市的最好的中學，成績中等的同學，雖然也很努力，但是最後差了一點點，只到了鄉鎮的一箇中學去讀書，而這裡的中學因為生源比較差，所以學習氛圍和學習成績都逐漸的下降。最後在初二時，成績優異的同學在新環境中適應很好，而且層次、、成績越來越好。成績差的同學，因為身邊的一些同學的影響，開始逃學和出現一些品行不好的行為。所以到了初三，成績好的同學順利考上了市裡的重點高中，這個高中的升學率是非常高的，所以進入這裡的一般考個很好的大學都不是什麼大問題。品行差的這個同學，因為在學校的一些行為和問題，最後考試都沒有參加，早早的結束了自己的學習過程，去外面混日子。所以我這就是兩個人在小學時逐漸拉開的差距。
所以現在我們所說的就是在這個局面下，雖然孩子的學習，小學時的面對的問題差不多，所以成績差距也不是很大。但是在中學的一些選擇上，一個優秀的孩子到了一個更加好的優質學校，他所面臨的環境也是非常積極向上的，在學習上也能夠更好地把握上升的階段，而在一個比較差的學校，他沒有優質的學習環境和優質的學習氛圍，再加上如果老師的管理上不夠嚴格，所以極容易讓一個孩子走向正確的道路，所以他們的未來將出現兩種完全不同的局面。所以這就是我們所說的環境不同，機遇不同，選擇不同，將造成完全不同的結果。
思維數學小課堂
小升初後孩子的命運就不同了，對這種說法我是認同的。
就以我自己的所見所聞來說吧。上週星期五早上第二節課，我上七年級的課，課的上半節，我叫學生自由朗讀課文，下半節評講試卷。才評講了兩道選擇題，我就被最後面兩個男生氣得要發抖。原因是坐第五排那個男生轉身向後面那男生不知道說了什麼，後面那個男生捲起書本要打他。我下去制止了。但當我轉身走回講臺，兩人又幹起來。他們兩人倒是嘻皮笑臉的明顯是在嬉鬧，但卻影響了我講課。我再次下去提醒前面那個男生安分點，不要去招惹後面那個男生(因為後面那個男生出生時缺了氧，導致智力受損，最近表現越來越反常)，可兩人均不當一回事，我只好停下來把兩人教育了一頓。
我已經很久沒教過這麼難搞的七年級學生了，所以教育了兩個肇事者之後，我依然有點情緒激動，我用難掩失落的語氣對全班同學說:本來咱們班有十幾個同學基礎是比較好的，也想要認真學習的，可是你們看看你們都是跟些什麼人在一起學習？一節課起來三四次去扔垃圾的有，目無師長說三道四的也有，就算你們想要認真學習也難有安靜的學習環境。為什麼會造成今天這樣的局面？因為你們小學時不夠認真學習，小升初考試沒能考上重點中學。重點中學的學生和我們是不一樣的，人家老師主要是抓好知識的傳授，而我們一直要做的卻是紀律的維持。如果你們現在還不努力學習，你將來所遇到的人和考上重點中學同學所遇到的人，是不一樣的。有幾個同學點了點頭，表示認同。
還有三個同學一起考上了重點中學，但是因為成績不一樣，所以分去了不同的班級。有兩個分去了重點班，有一個稍差點的分去了普通班。結果一個月後第一次月考，分去普通班那個同學和另外兩個在重點班的同學就拉開很大差距了。在重點班那兩個同學每次總分排名全級前五十，而在普通班那個同學則去到了三百幾名，然後是四百幾名。她說，他們班除了班主任和英語老師的課安靜點，其他課都很吵，老師想管也管不了。
所以說，小升初後孩子的命運就不同了，這種說法是對的。家長一定要及早規劃和指導，讓孩子在小升初考試中考取優異成績，爭取進入重點中學重點班，孩子以後的學習就省心多了。
哲媽說教育
從職業角度來審視這個問題，我感覺至少缺少了地點狀語。
如果是在中國，孩子出生後就被賦予了背古詩學英語做口算等學習重任，各種興趣班更是令人眼花繚亂。但萬變不離其宗，所有付出都是為千軍萬馬獨木橋的高考服務。所以，中國人在逼迫之下迷戀上了培訓班，迷戀上了排名，班裡排，校內排，市裡排，省裡排......最終，連歐美名校也被迫搞起了“百強榜”“全球排行榜”等功利有餘的東西，教育的商業價值被過度開發，孩子的命運被功利型教育理念所綁架。所以，在中國，孩子的命運從其出生後就在經濟槓桿的左右下出現了差距。經濟條件好的花不菲的費用請知名家教，上一對一輔導，做VIP會員享受全天候名師陪讀；條件遜色一些的，上大班群體課，上網絡公共課，由有點文化底子的父母陪讀；條件更差一些的，什麼課也上不了，父母本身也無能為力，在學校裡只能被老師用成績和排名區別對待，忍辱負重，痛不欲生，逃課逃學，遊走在社會邊緣。當然，在中國還有令人肅然起敬的戶籍制度。同樣一個在北上廣讀書的同齡人，父母的戶籍不同，本地孩子和外地孩子會有著令老外瞠目結舌的天壤之別！所以，在戶籍高於教育，商業高於教育，人人崇尚“不讓孩子輸在起跑線上”的社會氛圍裡，孩子們最終只能輸在“終點”上。悲觀一點地說，更多的人成為了教育的犧牲品，根本不知道自己的人生追求是什麼，因為申請什麼大學，就讀什麼專業都是父母和家人內定的，畢業之後何去何從就只能靠比拼父母抑或聽天由命隨波逐流了......
ken老師說移民
我不同意此觀點。原因有以下兩個。
一是，小升初一般都是按區域就近上學，多數小學同一學校的孩子，初中也會上同一學校。在同一學校上學，孩子們面對的學校的教育資源和水平都是相同的。如果說有些孩子成績好，有些孩子成績不好。那是因為孩子的個體差異造成的。而決定孩子成績如壞的原因有很多，其中個人資質，家庭教育好壞，是重要原因。至於題主提到的，去國際學校的，擇校的，這些情況有，但只是極少數，都是有錢人。而大多數家庭孩子，都是按普通人的方式培養教育。再說了，有錢人的孩子，其實和普通家庭孩子的命運從一出生就有了。什麼事都要看社會的主流，一部分小升初去了所謂的好學校，並不代表大多數孩子。再說了，孩子以後能否成才，還未可知。
二是，小升初對於多數孩子來說，只是成長中一個很小的開始，每個孩子的人生都有無限可能。小學時，好多孩子還處於懵懂無知期，尤其是男孩，並不知道要好好學習。上初中後，孩子們知道學習的重要性了，多數孩子會努力學習。學習好的，在哪個學校都會好好學的，不努力的，把他送到美國去也沒用。孩子的資質，早期的家庭教育，後期的努力，這才是孩子能否成才，有好命運的重要條件。再說了，現代社會有各種成才途徑，不一定上了好大學就有好命運。每個孩子的人生都值得期待，過早給孩子灌輸這種消極負面人生觀，我認為不太好。
花朵5506
和題主一樣，除了是數學老師，本人也是一個六年級學生的家長。最近孩子班級組織小學畢業合影，感觸還是挺深的！六年的成長陪伴，六年的言傳身教，其中的酸甜苦辣甜，只有小升初的家長會深刻感觸！暫不論若干年後他們小夥伴是否還會相聚，正如我們。我是王老師，致力於小學數學的精品問答！我更認為初中是另一個起點。不管保送，不管國際學校，不管選拔考試，也不管學位房，進入初中，還是要有歸零的心態，還是要繼續努力，而且更加取決於孩子自身的實力了。所以我認為，基礎是一方面，成績不好靠學位房進入名校，不依然要面臨分班嗎？所以過早討論孩子命運，相當於過早給一個人貼上標籤，就會為不努力找各種藉口！
以上！人生的選擇權還是在自身！
