教學目標：
1．能熟記直角、鈍角、銳角的大小。
2．通過觀察、操作學習活動，讓學生經歷平角和周角形成過程，認識平角和周角。學習角的分類，使學生學會根據角的度數區分直角、銳角、鈍角、平角和周角，並能熟練區分其大小關係。
3．培養學生的觀察能力．實踐能力和合作能力。
教學重點：
區分直角、銳角、鈍角、平角和周角。
教學難點：
熟記直角、鈍角、銳角的大小。
教具準備：
三角板、量角器
教學過程：
一、創設情境，激情促思
師：最近講了什麼知識？（角的知識）
誰願意說說什麼叫做角？
師打開一個口袋，裡面是各種角。
師：我們有這麼多各種各樣的角，能不能給這些角取個名字，讓同學們一下就分辨出它是哪種角。面對這些角，你們打算怎麼研究？（分類）
二、合作探究，解決問題
1．以小組為單位把每組的角進行分類。
師：你們是怎麼分的？為什麼這樣分？你們知道比直角大的角、比直角小的角叫什麼角嗎？
學生小結什麼是直角、銳角、鈍角。
板書：銳角：小於90°直角：等於90°鈍角：大於90°
師：那我們來看鈍角。只說它大於90°，行不行，怎麼補充？
板書： 鈍角：大於90°，小於180°
2．你們是按角的度數進行分類的嗎？
師：你們量了嗎？量一量，這些角各有什麼特點？在這三類角中，哪一類角比較特殊？（直角）你能說出身邊有哪些是直角？
3．請選擇適當的學具，每人畫一個直角。
指名彙報，你選擇了什麼學具？怎麼畫的？
4．用最快的速度畫一個銳角、一個鈍角。
指出你是用什麼方法幫同學檢查的？（板書：目測、量、比三角板）
5．小結：以90°的直角為標準，來判斷銳角、鈍角，所以直角很重要。（出示一個直角貼在黑板上）
6．認識平角和周角。
①師：除了這些角，你們還知道什麼角？你對平角、周角有什麼認識？自學例題2。
②請同學們拿出活動角，動手摺出平角、周角。
板書：平角=180° 周角=360°
師：你還發現平角、周角與直角有什麼關係？板書補充： 1平角＝2個直角
1周角＝2個平角＝4個直角
③說說生活中哪兒見過平角和周角？
7．即時練習
（1）完成問題，你用什麼方法解決此問題的？（讓學生明確角的度量．平角知識等）
（2）完成做一做。
三、練習鞏固，培養理趣
1．先估計再量出各角的度數。
2．畫角並量角。
3．看圖填一填。
四、回顧整理，拓展應用
1．這節課我們學習了什麼？
你有什麼收穫，說一說。
2．課後作業。
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