朱群老師四公專頁
我不贊成老師暴打學生。
在教育教學過程中，老師的本職工作是教書育人，育人是重點，在育人過程中，老師採用的方式方法各不相同，但絕大多數老師都以說服教育為主，有個別老師存在暴力毆打學生的情況。有的人支持老師暴打學生，這是違背教育規律的，也是一種違法行為，應當受到相應的處罰。
老師在管教學生的過程中，的確是為學生好，沒有哪一位老師誠心要想暴力體罰學生，可學生的某些行為嚴重違反校規校紀，老師在批評教育學生的過程中，學生還可能存在不服管教的情況，讓老師根本下不了臺，老師可能會對學生動手，目的是讓學生認識到錯誤，並及時改正，但老師的這種做法簡單粗暴，不是很好的教育方式，也違反了師德師風建設的相關規定。雖然有的家長支持老師打學生，但老師一定要冷靜，不要暴打學生。
對於犯錯誤的學生，該如何來管教呢？雖然我贊同老師不暴力毆打學生，但並不代表老師不可以懲戒學生。對於經常犯錯誤的學生而言，說服教育的效果較差，不能讓學生深刻認識到錯誤，老師這時候可以對學生行使教育懲戒權，但懲戒學生並不是暴力毆打學生。懲戒和體罰是有本質區別的。如果老師的行為傷害到了學生的身心健康，那麼這是體罰學生的行為，被教育主管部門所禁止。
有的調皮搗蛋的學生的行為，的確讓老師很生氣，恨不得打他一巴掌，當老師有這種想法的時候，一定要克己自制，想想還有沒有其他處理問題的辦法，很多問題都可以通過另外一種方式來處理。比如，老師在批評教育學生的過程中，學生和老師頂嘴，讓老師感到無能為力，老師可以採用以柔克剛的方式，暫時緩和師生矛盾，聯繫學生家長到校配合教育學生，由家長提出解決問題的辦法，也可以請學校領導來幫助教育學生。
老師暴力毆打學生，失去的不僅僅是老師的尊嚴，而且還違反了《教育法》的相關規定，失去的將會更多，也不利於學生的身心健康發展，老師的一言一行會影響學生的一生。教育學生是一門藝術，簡單粗暴的方式並不可取。
Lance課堂
非常非常非常非常反對。
別說暴打，我連打都認為不對。曾經我是堅決地反棍棒教育的人，後來發現，有些孩子確實皮得讓我光聽事件就上頭，他的家長要是實在忍不住，也能理解……反正我自己堅決不打孩子就可以了。
我覺得棍棒教育就是懶政，暴打孩子就是霸凌。一米七八的大人磨刀霍霍向著孩子，就不覺得自己在以大欺小嗎?等娃長得和你一樣高的時候，放下家長身份，一起來互毆可好？
另外，就我的觀察來看，堅持暴打成才的人基本上小時候都是被打大的，既然被打了這麼些年，我就想問一問，你成才了嗎？工資現在多高啊？是成功人士了嗎？不是的話是不是打得不夠，要不要現在開始繼續打，等到在你身上得到好的效果了，咱再來談教育好嗎？
另外，孩子真的熊，打也是沒有任何用的。人的接受能力是會逐漸進步的，就跟抗藥性一樣。今天罵了不聽就打，明天打了不聽就拖去楊永信那裡電擊是嗎?電擊要是都不管用了，準備幹啥？死亡威脅嗎？親，你養的是孩子不是仇人啊。為孩子好的根本是愛，拿起皮鞭惡向膽邊生的你，心裡有愛嗎？
有愛嗎？
為人父母，第一要素就是學會在孩子面前控制情緒，把孩子當成你的同事、朋友，當成一個人一樣的去尊重，犯了錯，家長也要保持耐心，和孩子一起尋求解決之道，共同進步。以身作則，成為孩子的榜樣。
以上答案，僅針對幼童，針對那些正常人家的孩子，我們要懷著愛和希望，去慢慢引導。
至於那些已經被養偏且偏的離譜的十幾歲“孩子”，對我就是說的大連殺人男童那種，就不僅僅是暴打了，槍斃都不為過。
謝謝閱讀，感恩。
琛兒的情感客廳
題目有問題，極少極少的家長，老師暴打自己的學生，孩子。極少數是變態，這種變態在美國也有。我不要用極少數人的行為代表全面。
父母，老師打孩子，一搬是打屁股打手，嚴重時來二耳光。這對小孩身體沒什麼影響。我小時就被老師用粉筆點頭（經常）。我非常敬佩我的老師！
至於心理影響，大多是文人宣傳出來的。
白風小嚴
就在上週，我娃就在學校因為後排的同學調皮扯他帽子，他踢了人家一腳，被班主任用棍子打了三下頭，班主任1米8的男同志，娃頭上瞬間一個大包，娃摸了下還有血，幾個同學圍觀。晚上娃睡覺的時候說頭疼，我才知道他捱打了，娃爸說要找老師，娃說別找了，下次他對我不好怎麼辦！娃爸還是給老師打電話了，老師一句話沒說，只是嘆氣而已！娃是調皮了些，上課不好好聽講，家長平時不敢聯繫老師，因為老師會吐槽娃各種不是，簡直無地自容，事實呢，娃是學習不拔尖，但是自己養的娃心裡還是有數，怎麼有那麼不堪。還有三年要熬，苦逼啊……
該用戶名多次存在
既然是暴打，那是過分的。
老師體罰學生，既然有人同意，那有沒有想過老師假公濟私呢？有沒有想過老師不是因為學習來打學生呢？我就曾經遇到過，我成績在班裡始終第一，班裡倒數那幾個呢？每天打架，扣分，老師不聞不問，我由於一次失誤，兩個學期裡唯一一次扣分，老師把我開除了！！！
不是所有的老師都是好老師，打學生也有善意和惡意的吧！
村裡開會了村長不是我
贊成！
只要不是暴打，適當打一下孩子我覺得很有必要。
就拿我來說，我小時候就沒少被我爸爸“愛的教育”，那時候我爸爸打我我也挺怕的，而且挺恨的，但是現在真的感謝小時候我爸爸打我，給我立下了規矩，要是沒被打這麼多次我都不知道自己在規矩這方面會成啥樣。
看看現在，有一個孩子就是個寶，父母不捨得打，天天捧在手裡摔了，含在嘴裡怕化了。多少孩子最後成長為“媽寶”，覺得世界都應該讓著他們，沒有“規矩”。
老師和家長適當的打一下，我覺得對於孩子來說是好的，他們可能當時不理解你，但是以後肯定會感謝自己的父母。
冬筍炒臘肉
我不知如今，有哪些老師敢暴打學生？“暴打”，多麼可怕的字眼！老師是法西斯嗎？是暴徒嗎，是喪心病狂嗎？真不知提出這樣問題的人居於何心，竟然如比詆譭老師！
如今的家長這麼厲害，學生那麼刁蠻，不要說“暴打”，就是輕輕拍一下，家長不把你整死才怪呢，老師都不敢管了，還暴打？
這兩天有一個視頻裡傳播的是一個十五歲的學生，因為違規了，被班主任教育了一下，就用磚頭狠狠地砸班主任的頭，把班主任打成重傷，現在躺在醫院裡還沒甦醒。你怎麼不問，現在的學生怎麼了，敢暴打老師？天理何在？老師的尊嚴何在？有的人唯恐天下人不仇視老師，唯恐教育界不亂，總是撥弄是非，顛倒黑白，把老師說成沒一點師德，讓人人誅之。
小荷50089601
1.“心中無愛”是一切暴戾的根源！！！
2.而那些為“自己不端正的暴戾言行”打著“為你好”藉口的人，都是“作惡，而不自知的惡人”！都是“心術不正”的暴戾之人！！！
3.真正的教育者，一定是“滿滿的愛心的、溫暖溫柔的循循善誘，引導懵懂無知的孩子們循序漸進地成長”！
4.已成年人自己簡單暴戾的言行舉止，讓孩子們也模仿到了簡單暴戾的言行舉止！所以說“暴戾”成就“暴戾”！
5.已成年人自己善良仁厚的言行舉止，讓孩子們也模仿到了善良仁厚的言行舉止！所以說“仁厚”成就“仁厚”！
6.所謂的“言傳身教”：就是“已成年人”自己的三觀端正，謹慎自己的言行舉止，時時刻刻在給懵懂無知的孩子們帶個好榜樣！！！
7.嚴於律己，寬以待人。而不是“放縱自己、卻批評別人”！
8.正人必須先正己！“已成年人自己的言行”就是“孩子們如何對待你的榜樣”！！！
9.只有自己嚴格要求自己的人，才有資格要求別人！
丁香88577228
有的人認為打學生是好的教育，畢竟有“棍棒下出孝子”，之說，當然也有這樣的先例，把自己家的孩子打進了北大。
這種觀點下在某個角度看也是有道理的。畢竟現在是應試教育，考大學是看成績的，雖然現在錄取方式多樣，對於大部分同學仍然靠成績，應試教育是嚴格的，這中棍棒下的教育，從某個角度看他就是嚴格的。起碼有個標準。
有的人認為棍棒也是種挫折教育，知道後果，就是捱打了，外面溜達一圈，回家跟沒事兒似的，照樣問家長說什麼，懂得看家長的臉色。
現在學生打不得，罵不得，心理太脆弱，所以學生抗挫能力差，更不用說暴打學生了，這容易超出家長和學生的承受範圍，容易讓老師出教學事故。
小時候捱打是一種懲罰，是默認的，也是大人嘴裡常說的，現在打人是一種傷害。但是不管哪種教育方式，都是教育為目的，現在禁止打學生，體罰學生，“打”這種方式老師還是放下吧！
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輕拂高中物理
大家都知道法律是禁止老師體罰學生的。我這裡談談老師為什麼明知道不能打學生卻依然會去打學生的原因。
老師上課面對各種都參差不齊的學生。學生人數平均有50個人一個班，有些地區甚至平均60多個人一個班級。如果一個班的學生大家都認認真真聽課做作業，那麼就不可能會出現打學生的現象。既然每個學生都不一樣，那麼就有上課認真聽講的作業認真做的，也有不聽講不做作業的，甚至有一部分學生非但不聽講不做作業還上課的時候擾亂課堂秩序，讓老師無法進行正常教學。一般出現擾亂課堂秩序的學生，老師都是先進行說服教育，通過課堂強調，談話溝通教育等。大部分的學生進行說服教育之後會改正，但有一小部分的學生，不管老師怎麼曉之以理動之以情都沒用，仍然在老師上課的時候擾亂秩序，這時有的老師就會壓抑不住自己的怒氣而動手打學生。
但不管有沒有原因，老師都是不能打學生的，違背了法律，也違背了愛一切學生的教育宗旨。
