這些天，都是令人心情沉重的日子。

24日，四川眉山仁壽縣一名年僅15歲的初三學生，顏某，在校內騎自行車。

被學校巡邏隊發現後報告其班主任。

因違反校規，班主任對其進行教育後，該生心生不滿，便持磚將老師打傷。

據悉，這名學生的家長是在仁壽經商，平時他在家裡爸媽都不管，同時也管不到。

該學生已被刑事拘留。

更在前幾天，20日沙河口區發生一起故意殺人案，受害者某某（女，10歲）被害身亡。

而殺人兇手，竟是一個還不滿14週歲的孩子！

據瞭解，女孩在美術班補課回家途中，兇手蔡某某將路過的女孩騙至家中，想與其發生性關係，於是女孩拼命反抗，卻被殘忍刺上7刀致死。

事出之後，附近至少三名女性向記者表示，曾遭遇過蔡某某的騷擾和尾隨。

更令人心冷的是，蔡某某奪取性命後，泰然自若，曾兩次主動前來搭訕女孩父母，甚至在同學群裡炫耀。

很多人都議論紛紛，現在的孩子都怎麼了？未成年都學會殺人、打人，這麼可怕的失控行為，長大後還得了?

其實，失控的孩子是沒有敬畏之心的。

兒童教育學有一種說法：父母是原件，孩子是複印件，當複印件出現問題時，要在原件上找原因。

追其根源，失控的孩子背後都藏著一個可怕的父母。

失控的孩子究竟有多可怕？

沒有生命意識的孩子，都不會珍惜和自己他人的生命，不懂得分辨是非對錯。

古人云："畏則不敢肆而德以成，無畏則從其所欲而及於禍。"

去年3月30日，湖北孝感市，趙芳上初中的女兒放學回家後到自家樓下按電梯時。

被躲藏在樓道里的小學同學黃某持刀挾持至4樓一間未裝修的空房內。

女孩被搶錢，被逼脫光衣服，反抗過程中身體多處被割傷。

行兇者被捕後因未滿14歲，不承擔刑責被釋放。

"法律保護未成年行兇者，誰來保護我未成年受傷害的女兒？"趙芳擔心男孩再報復，女兒的心裡永遠有個噩夢。

2015年13歲男孩趙某在強姦14歲少女後，被無罪釋放。

釋放後，13歲的少年竟然再次闖入女孩家中，將她的母親殺害，情節如此惡劣，最終僅僅勞教1年半。

孩子的惡，殘忍到連母親都不認。

"我又沒殺別人，我殺的是我媽。"說這句話的人，是一個12歲的男孩。

一樣是去年的12月，湖南沅江，12歲少年弒母事件，引爆了各大媒體。

因母親勸阻他抽菸，男孩便拿著菜刀，對著母親瘋狂砍了20多刀，直至母親的頭皮血肉模糊，雙手完全被砍斷，手腕被砍至露出白色骨頭，脖子上被砍出長長深深的傷口。

現場慘不忍睹，血流成河。

殺母后，很淡定地換了衣服，扔掉菜刀，哄弟弟睡覺。

孩子的失控，失去對他人的尊重，對生命的敬畏。

失控的孩子背後藏著"包庇"的父母

蒙臺梭利說：我們對兒童所做的一切，都會開花結果，不僅影響他的一生，也決定他的一生。

每一位失控的孩子，背後都有這樣一對的父母：

1.父母"霍桑效應"式的無奈

霍桑效應或稱霍索恩效應是管理學中的一個名詞，它是指由於受到額外的關注而引起努力或績效上升的情況，而在家庭教育裡是指對孩子要多些關注，因為關注就是力量。

而往往很多時候，父母卻忽視了對孩子的關注，在孩子成長的過程中缺失了對孩子的陪伴。

10月23號，安徽阜陽市，在高速時代城小區有一個男孩拿著水果刀站在27樓的過道邊緣欲輕生。

男孩和祖父母生活，父母常年在外，其因父母答應去家長會卻爽約想不開，後消防員讓其父母寫保證書，男孩才回家。

網友都稱父母要多多點陪伴孩子。

但這其中也隱含了多少父母的無奈。

知乎上有個熱門話題：為了工作你會不會背井離鄉？

有一個回答最痛擊人心，那就是：為了工作我不會，但是為了孩子，我會。

因為想給孩子更好的生活，上最好的學校，接受最好的教育。

缺失陪伴，又是哪位父母希望的呢？

為了生活，父母有說不盡的無奈，卻也是最傷害孩子的。

2.父母"魚缸效應"式的控制

養在魚缸中的熱帶金魚，三寸來長，不管養多長時間，始終不見金魚生長。然而將這種金魚放到水池中，兩個月的時間，原本三寸的金魚可以長到一尺。

對孩子的教育也是一樣，孩子的成長需要自由的空間。

而父母的保護和控制就像魚缸一樣，孩子在父母的魚缸中永遠難以長成大魚。

德國心理治療師海靈格曾說："幸福的家庭都有一個共同點：家裡沒有控制慾很強的人。"

相反，不幸福的家庭，都有一個控制慾很強的人。

《小歡喜》裡單親媽媽宋倩對女兒英子的愛既是保護又是控制。

宋倩看到英子和方一凡抱在一起，就立馬緊張起來，以為兩人在談戀愛。

就開始阻止英子和方一凡接觸，並接送上下學。

為了補充營養，強迫英子生吃一個海參。

宋倩還用室內窗，時刻監視孩子的學習動態。

宋倩的愛讓英子喘不過氣來，於是她逃離母親來到深圳。

被父母追趕的英子，情緒失控跳上橋欄杆差點落海。

壓抑長久的英子對著母親大喊："你從來都是憑著你自己的想法，決定我的人生。我並不是非要去南大，我就是想要逃離你。"

父母以為安排孩子的人生，沒有邊界感地干涉孩子的生活，就是最好的保護。

這種保護，其實是在控制孩子的自由、思想和追求。

才會遭遇孩子沒有理智地想要反抗，甚至是完全失控地去傷害自己或者他人。

3.父母"破窗效應"式的縱容

心理學家說，年幼時的無意識破壞，經過長輩溺愛的縱容，會造成了熊孩子自我意識的扭曲。

古時候有個小孩，在外面偷了一個饅頭回家給媽媽吃，媽媽不但沒有批評孩子，反而表揚他很能幹，知道疼媽媽了。

得到媽媽表揚的孩子很高興，便經常偷人 家的東西回家，偷的次數多了，膽子越偷越大，長大後偷成了江洋大盜，終於被捕快抓了起來，要砍他的頭。

行刑那天，孩子提出了唯一的要求："想再吃一次媽媽的奶。"

監斬人員同意了。

這孩子狠狠地咬住媽媽的奶，把媽媽咬死了。

監斬人員問他為什麼要這麼做。

他說，是媽媽沒有教育好他，如果媽媽從小教育他，偷人家的東西是不對的，他可能不會成為階下囚。

這就是破窗效應。

老子的那句話"道生一，一生二，二生三"是緩慢的量變，"三生萬物"則是由量變引起的質變。

孩子在犯錯的時候，很多父母都以"他還是個孩子"、"孩子還小懂什麼"為藉口為孩子開脫，其實是在縱容孩子。

盧梭曾說："你知道用什麼辦法，一定可以使你的孩子成為不幸的人嗎？那就是對他百依百順。"

培養孩子三大敬畏之心

李玫瑾教授說：教育孩子要趁早，孩子6歲以下，父母的話是黃金，孩子12歲以後，父母的話就是垃圾。

曾國藩說過："心存敬畏，方能行有所止。"

培養孩子的敬畏之心，也是讓他健康、快樂地成長。

1.培養孩子敬畏生命之心

心理學發現，人的潛意識中就是熱愛殺戮，喜歡通過踐踏弱小來獲取成就感，這是人的劣根性，也是人獸性的一面。

孩子們對死亡沒有認知，也缺失了對生命的敬畏。

在美國，對兒童的死亡教育有兩個基本目標：正視死亡和尊重生命。

面對死亡，給孩子直觀的答覆，消除孩子對死亡的好奇心，才懂得如何珍惜生命，明白生命的可貴。

張全民說過："我們敬畏地球上的一切生命，不僅僅是因為人類有憐憫之心，更因為它們的命運就是人類的命運。我們敬畏生命，也是為了更愛人類自己。"

2.培養孩子敬畏規則之心

知乎上有人問：我們為什麼要遵守規則？

高贊回答說：因為那是生命的守護線。

是的，規則是用來保護生命的一道最終防線。

在過馬路的時候，要告訴孩子要走人行道，看紅綠燈。

在排隊買東西的時候，要告訴孩子要排隊，先來後到的規則。

在坐車的時候，要告訴孩子扶好把手，繫好安全帶。

在等地鐵的時候，要告訴孩子站在黃色線外，上地鐵處的位置。

著名教育學家陳鶴琴先生指出："凡是兒童能夠學的而又應當學的，我們都應當教他。"

只有給孩子講講生活的規則，他才會潛移默化地去遵守，漸漸地形成敬畏規則之心。

3.培養孩子敬畏職責之心

美國作家鮑德溫說過：孩子永遠不會乖乖聽大人的話，但他們一定會模仿大人。

經常看到短視頻教孩子翻身，父母翻一個，孩子看了後也自然而然地學著翻一個，父母的言傳身教起著很大的作用。

此外，要培養孩子的責任心。

比如：自己的衣服自己洗，自己的書包自己背，自己的房間自己學著收拾。

孩子也是家裡的成員，他也需要為家裡做一些努力，這樣才能建立起他的職責之心。

只有放手的家長，才會培養出動手幹活的孩子。

別讓孩子永遠只是個孩子。

俞敏洪所曾說：成長遠比成功更重要，培養孩子如同種樹，只有先在根上先滋養他，然後以品德之養分來灌溉，孩子就能長得枝葉繁茂，離陽光更近一些。

沒有哪個孩子生來就是惡的。

孩子也不會永遠是個孩子。

父母要學會對孩子放棄縱容，減少控制，多點陪伴。

在孩子的成長過程中，培養孩子敬畏生命、規則和職責的心，才會學會控制自己的行為。

教育不怕早，就怕不管不顧，任其放縱。

-End.