犯了鉅額脂肪來源不明

的確，在義務教育的階段的學生，學校沒有足夠的開除權，但是不代表學校沒有懲戒權，老師對於班上的違規學生或者不尊重老師，甚至是侮辱老師的學生沒有懲戒權，義務教育的法律, 保護的是學生正常受教育的權利，並非像這些沒有家教沒有素質的熊孩子可以胡作非為，任意侮辱老師的行為。

當然現在老師不敢管學生也是事實，造成這一現象的背後呢，當然有相當多的複雜的原因，有社會的原因，學校的原因，教育管理部門的原因。從而導致了現在越來越多的辱師現象的發生，甚至還有學生動手打老師的新聞也是屢見報端，更何況是被學生謾罵那更是數不勝數。在這一現象的背後，除了家長對於子女的無端溺愛嬌慣之外，還有整體社會上對於尊師重教的氛圍的欠缺。進而導致很多人拿著《義務教育法》和《未成年人保護法》作為擋箭牌，只過分的強調法律，保護學生的權益。卻忽視了對於獲得這份權利所應該承擔的責任。只知道利用法律強調學校和老師不得對學生實施體罰或者是其他變相懲罰的措施，不得侵犯學生的合法權益。更有甚者拿著法律規定的，對於違反學校管理制度的學生，應當批評教育部的開除作為免死金牌。

進而造就了一群不知天高地厚，不知尊師重教的學生陸隊老師說犯了錯誤可以批評，但是不能停課，不能打，更不能開除。雖然老師有教師法的保護，但是法律中卻沒有針對學生的規定，尤其是在義務教育階段，這個年齡段的孩子完全不用負任何的刑事責任。所以才會給他們辱罵老師甚至打老師的底氣。所以我們一定要重視，像這樣違反校紀校規，沒有素質的學生的處罰措施。

義務教育階段的規定保護的是受教育的權利不代表不能夠懲戒學生

我們國家的義務教育實際上是國家依照法律規定，對於適齡兒童和青少年實施的一定年限的強制教育制度，從這個定義裡面來看，我們並沒有看到老師不可以管學生，的確，義務教育階段的學校是不可以開除學生的，但是不開除學生不代表對於那些違反校紀校規甚至做出辱罵老師，不尊重老師，肆意妄為的學生不能進行懲戒。

對於那些嚴重出現不尊重老師行為的孩子，一定要有懲戒來對他們進行震懾作用。否則在全責不相等的情況下，老師不能夠對孩子進行懲戒的話，就能批評學生都要面臨被問責的風險的話就是屬於無底線無原則的保護學生，其實是害了學生。義務教育保護的只是學生學習的權利，沒有賦予他可以侮辱老師的資格，對於這些違規違紀侮辱老師的學生，做出適當的停課處罰，就是一種明確的懲戒制度，連老師都不尊重了，那和老師學習知識從何談起。

學生也有要遵守的學生守則，出現惡劣情況的時候停課反省也無可厚非

義務教育階段的法律保護未成年人的學習權利，可是未成年人的學生他們已在校學習的時候，也有應該遵守的學生守則，其中就規定了不能違反校紀校規，甚至是侮辱老師的行為。雖然老師沒有權力，隨意可以停止學生進行上課。但是對於那些公然可以辱罵老師的學生，這就屬於在校期間發生了嚴重的違紀行為，是可以停課進行教育的，學校是有權力做出這樣規章制度的。

所以在義務教育階段，學校是沒有權力隨意開除學生，但是對於這種嚴重的違反，學校規定的學生聽課反省也是為了支持學生，這樣任意妄為的胡鬧。義務教育法不是給那些頑劣的不尊重老師的孩子的保護傘。如果連辱罵老師的學生都不能進行適當的處理的話，那麼整個班級和學校的校風學風將走向何處，更多的學生就更敢肆意妄為的放肆，學生的紀律性，從何談起，整個學校的校風就會變得更差，那麼這樣的學校還談得上什麼怎樣去教育書育人。

小學英語點點通

這樣的事，從學生口中我沒聽說過，但從家長口中，我真真切切的聽到過。

去年班裡孩子因為打架，欺負低年級小朋友，性質非常惡劣。被學校領導發現後，領導特別惱火，直接要求班主任，停學生一週的課，回家反省。後來家長到校，不談自己孩子的行為，上來就是：義務教育，我家孩子有權利上課，我家孩子就是不回家，看誰敢攆？後來校長知道了，直接講，不回家可以，我立刻報警，你家孩子的行為可以去派出所一趟了。

後來孩子回家反省了。

這樣的孩子其實每個學校都有，個人認為，老師力量有限，可採取以下方法：

第一：只要孩子不大搗亂，不用理他。

第二：作業上放鬆要求，能學多少是多少。

第三：多讓其參加勞動，也算教育吧。

第四：和家長溝通，家長如果也是這種態度，直接放棄。

第五：交給學校，自己管不了。

也許很多家長會質疑老師沒有責任心，不管孩子，但有的孩子老師真不敢管呀，說不定連老師也打呢！

教育發展到今天這個樣子，不知道是誰的問題？在過去，哪個學生敢這麼和老師說話？我們一直在強調學生的權利，卻唯獨忘記了學生的義務。其中最重要的一條就是好好學習，尊重老師。這些孩子做到了嗎？

老師你不是神，不必過於自責，幹好自己本職工作，無愧於心就好。

大家說呢？

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看到這個問題，我很有感觸，學生罵老師，老師讓停課，居然用義務教育回懟老師，義務教育是學生必然完成的，國家給錢，說老師沒資格讓學生停課，如果老師碰到這種情況，應該怎麼辦？我也是老師，對這種事太有感觸了。我先說一下我的兩次經歷吧。

一、我曾經教過的一個學生，這個學生屬於那種各種作的人，除了學習，其他事都想嘗試，罵老師，上課說話，打鬧，遲到，逃學，不寫作業等等，只要不是學習，基本都有他的事。剛開始教他的時候，我並不瞭解，都是一視同仁。後來發現不行，他上課搗亂是為了吸引別人注意，如果你去管他，達到了他的效果，他會更加得寸進尺，對於這樣的學生，我很頭疼，我和他班主任聊了聊，班主任說這種學生是缺乏愛的表現，讓我多關注關注，我就嘗試著去關心他，每節課都去問他學的怎麼樣，我以為會有效果，沒想到起到了反作用，更加嘚瑟了。後來，因為這個學生罵老師，把家長叫來，家長屬於護犢子的人，各種給孩子找理由推脫，就是不承認自己孩子有問題。後來，這個孩子也罵過我，我很淡定的頒佈了一個新規，以後，只要在教室，只要是我的課，不能有人和他說話，如果誰和他說話，我就處理誰，慢慢的，他就消停了。對於這種人，我們能怎麼辦？不能打不能罵，也得不到家長的支持，那好吧，我就管那些能管了的學生吧。

二、這個也是我教過的一個學生。

這個學生是倒數第一，也是經常逃課，不寫作業，有次，這個學生上課把一個女生打哭了，老師給他家長打電話說他孩子打哭別人了，還不服老師管教。家長當時就發飆了：你憑什麼說我的孩子不服管教，他在家很聽話，如果不聽話，也是你老師的責任等等，說了一大串話，老師沒插上話，家長說完就掛了，讓老師在風中凌亂。後來才知道是賣保險的。

還有一次，是初二面臨地理結業，需要家長核對學生信息，避免出錯，就這一個家長不核對，班主任給家長打電話，家長霸氣回應：我現在沒空核對，愛怎麼著就怎麼著。說完就掛電話了，班主任是個老教師，倒是很平靜，從此不敢管這個學生。家長曾多次提到教育局有人，要去告班主任，很莫名其妙。現在所有老師沒有理他的。這樣的家長，教育出來這樣的學生，作為老師能怎麼辦？

現在再回到題主的問題，題主問怎麼辦？其實，能怎麼辦？無論學生做的多麼錯，只要告老師，準贏。沒有人給老師撐腰，媒體也是響應輿論，把矛頭指向老師，老師只能自己保護自己。我建議，消消氣，不要和他計較，真不必要，這種人，自然有社會人教育他。既然老師管不了，就讓現實懲罰他吧。

創新課堂

根據國家政策規定，中小學九年義務教育階段，不能停課，不能開除，最多隻能勸退。

自從成為一名中學老師以來，我發現師生關係有很多的微妙之處。

學生與老師之間，有親如兄弟、好如閨蜜的，也有整天批評與被批評的，當然最多的是學生跟老師之間涇渭分明，老師教書育人，學生尊重老師。

正好我經歷過一次學生罵老師的事件。

在我們班曾經有一個男同學，特別頑皮叛逆，有一次在上數學課的時候，跟數學老師大吵起來（數學老師是一個老頭），還當著全班同學的面把老師的教案撕了。

數學老師當時也不說話，只是默默地把自己的教案一張一張撿起來，然後就走了。

從那以後，數學老師再也沒有管過那個學生，也不催他交卷子，也不催他寫作業。

那個學生當時的數學成績還是不錯的，在我們班處於中游偏上，經常考到130分以上，但是自從老師不管他以後，他本身自控力差，又貪玩，所以成績一落千丈。

在剛開學的時候還是有望考到211的好苗子，但是後來因為成績太差，還沒畢業就去學汽修了。

後來我們在高考結束之後問數學老師，為什麼不管管他？

數學老師說，“被自己教的學生罵，說到底心裡真的很難受。”

“如果管他有用，我一定會管，但是管他沒用，他這麼有性格就讓他到社會上耍去，社會上有的是人治他。”

老師管學生，是為了學生在將來更好，而不是老師為了針對某個學生。

所以學生罵老師，甚至是用更加激烈的手段對抗老師，說到底是自毀前程。

在我成為中學老師以後，曾經有一位女同學跟我說，班級裡有一個學生罵我，我對那個女生說，髒的是那位同學的嘴，我是一名老師，問心無愧。並請她轉告那位同學，“老師愛他！”

學生罵老師的情況，如果要追究，並沒有具體的解決辦法。

我們作為老師，碰到這種情況，唯有內觀。是不是學生過多，教學壓力太大，把家裡的情緒帶到了學校，才會惹來學生簡單粗暴的發洩？

很多時候學生罵老師，都是因為老師身上的問題。

歸根到底，只有做一個正視學生指責，在學生罵完能夠自我反省，而不是急於維護自己體面的老師，才能從根本上徹底解決這個問題。

如果只靠老師的威嚴壓制，或者是尋找法律的支持，從法律上鑑定並追究責任，逼學生退學，只是治標不治本的行為。

況且學生罵老師這件事，在法律上也沒有相應的條例，所以就算舉報了也基本會被劃分為師生糾紛，不予追究。

綜上，老師也是人，也是家長，如果以家長的心態面對學生，或許會減少很多的師生糾紛。

松鼠課堂高老師

義務教育一定程度上導致了很多學生為所欲為，以前我還在中山教初中的時候就有一群男生是抽菸喝酒打群架，泡吧泡妞的……根本不是讀書的，自己不學就算了，還影響其他同學，我問校長為什麼不開除他們，校長說：我也很無奈，義務教育，不能開除啊～(￣▽￣～)~

個人覺得國家可以適當的每個市開一所特訓學校，專門收留這種教不好的，道德行為已經差到一定程度的學生，進行半軍事化教育

kitten喵喵

對於這樣的事情，我也經歷過，至於辦法，也就是那樣，不了了之。

在我上初中的時候，我們班上就有一個同學，因為沒有擦黑板，老師就說了兩句，讓他下次注意，可沒想到的是，他居然和老師吵起來了，全班所有人都在看戲，那時候我也比較調皮，一股勁的在旁邊使壞，懟的老師哭著出去（那是一個女老師，剛從師大畢業參加工作），那時候別提有多風光了，想著讓這老師也知道厲害，後面頂多就是班主任出面叫去辦公室談話，最後就這樣不了了之了，換句話講，在義務教育階段，你能說什麼呢，打又不能打，只能是忍者，當做是自己從教路上的一個教訓。

後面我自己也曾帶過藝考班，那時候我只是以一個師哥的身份去，遇到一個比較拽的小學弟，也是同樣的開懟，比較那時候也年輕氣盛，不能輸夠一個小逼崽子，所以不顧一切的跟他吵，最後發展到了快要動手了，我沒有出手，在一個教務主任的勸說下，沒有根小崽子計較，那時候我才發現，除了動手，沒有什麼好的方法來解決，所以可想而知當時我們那個女老師當時的心情。

對於以前的孩子來講，威懾恐嚇可能會有一點效果，畢竟那時候沒有這麼發達，家長教育上也有一定的侷限性，而現在就不一樣了，好多學生都是家裡的獨生子，家長都是一直慣著，從沒有動過手打過，而這時候要是作為老師打了折孩子，那麼後面的事情將會很難處理，特別是有的家長蠻不講理的那種，就像是一個癩皮狗一樣，追著咬，一直不放你，而這樣一來，自己的前途也會受到影響。

所以說，有時候被說幾句，其實也沒什麼，就當做是耳旁風，再說了，想我們小時候不也一樣罵老師來著，所以不了了之是最好的辦法。

花前月下孤芳自賞

至少這學生行為不對，公然反對老師。沒大沒小。

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春夏日落

在這個問題中，一方面是老師的態度比較強硬，要停課處罰；另一方面學生也振振有詞，毫不示弱。局面相持不下，這就尷尬了。我的看法是，師生雙方應想方設法熄火停戰，化干戈為玉帛，因為種事情鬧騰下去還真沒有真正的“贏家”。

我在上初二時是寄宿生，有天晚上夜裡由於在宿舍裡和幾個夥伴談論老師，其中有某某老師喜歡提問女生是色狼之類的話題，還在一起商量給幾位老師起綽號。誰知隔牆有耳，學校副校長查寢時在窗外偷聽了一個多小時，而我們議論的某某老師就是他。這一下子闖大禍了。第二天，我們幾個都被勒令回家。那時候，還沒有普及九年義務教育的說法，學校完全有可能開除一位學生的。我們四個同學其中有兩個學習相對一般，回去了就再來不成了，因為學校不接收了。有一位是一個鄉里幹部的兒子，他回去一天之後就來校了。我是因為學習成績還好，並靠我在學校當老師的堂哥說情才保下來的。其實，我那個學校是所農村重點初中，來讀書的孩子智力都不差，後來幾乎所有的同學都通過讀書改變了命運。可是那兩個同學就被因為一次瞎聊終身失去了這個機會。

後來我在學校裡負責教學時，經常遇到學生與老師猛“懟”的情況，一般都是本著大事化小，小事化了的方法去幫助化解矛盾。因為我知道，一旦處理不當，一個孩子可能失去的就是改變一生命運的機會。

我以一個過來者的身份真誠地告訴各位老師朋友，可以批評教育，真的不要輕易以停課、開除等極端方式處罰學生，這樣做可能我們能夠解一時之氣，但是，給孩子造成的影響是終生的，他會記恨你一輩子的。作為老師，我們要有呵護心、寬容心、體諒心，要有化解師生矛盾的技巧和辦法。

更何況，問題中的這位學生說的不無道理。義務教育具有強制性、免費性、普及性和世俗性的基本特點。學校還真不能隨意剝奪他受教育的權利。即使這個孩子有違法行為，那也要由公安等相關部門處置。從這個方面來說，如果老師因為這種糾紛背上不懂法的惡名，實在是得不償失。

“解鈴還須繫鈴人”，老師不妨寬容大度一些，主動要求學校幫助協調處理好這起糾葛，息事寧人才是雙方最有利的結果。

語文阿里之門

“學生罵老師，老師叫他停課，學生卻說是義務教育，國家給錢，沒資格叫他停課，怎麼辦?”看到這個問題，我們看到當今孩子的個性有多突出又是多聰明！作為老師和這樣剛硬的孩子硬碰很可能會自取其辱，問題中的老師是否有這樣的感受呢？

據我的經驗，老師被學生罵也不會是無緣無故的，學生說老師沒資格叫他停課，那這學生該是義務教育階段的小學生和初中生。這個年齡段的孩子大多還是比較好溝通的，當然老師要先從孩子的立場尊重他的自尊心來考慮問題。

記得有一次上課時間，我們聽到辦公室的走廊上有爭吵聲，出來一看，是某班的一男生和正在上課的女老師發生了衝突，那男生一臉的怒氣竟然要對女老師動手，我們把女老師拉入辦公室裡了，那男生還想往裡衝呢，遇到這樣的男生也夠這女老師受的了，當時女老師的眼淚都流出來了。您知道他們之間發生啥了嗎？那男生在最後排，旁邊是倆女生，上課時，男生不僅不學習，還特意用胳膊頂旁邊的女生，女老師知道後，讓倆女生往外拖了拖桌子，這一拖竟然把男生（他覺得有失臉面，傷自尊，老師在孤立他）激怒了，對著老師甩臉子，老師剛要說他，他倒先火了，於是出了後面的事。

我也教他們這個班，對這個男生也有了解：從小父母離異，孩子基本沒見過爸爸，媽媽根本管不了他，曾經在級部校長辦公室裡，他就手指媽媽頭頂數落指責，而媽媽竟無言以對。像這樣對親生媽媽都這樣的孩子您還指望他多尊敬您呢，對這樣的孩子，老師大多敬而遠之，或者是惹不起咱躲得起吧。不過，後來，那位因失面子而對女老師動粗的男生還是在老師們的引導和學校的壓力下向老師認錯啦。

再回到問題中的孩子，他是否也是因為他覺得老師損傷了自己的自尊而罵老師呢？如果是，老師還是虛心和孩子溝通獲得孩子的諒解，並幫助自己和孩子學會如何積極採取措施來處理發生在自己身邊的事，畢竟互懟不是解決問題的好辦法。老師和學生本就沒什麼利害衝突，大家又何必互相傷害呢？各位條友們，您覺得是不是這個理？

學習永遠在路上

看到這個問題，想起之前發生在我們高中地理老師身上的一件事情。地理課上老師在講課，幾個調皮的孩子在底下玩，老師發現了，對學生進行了制止，可能是自己的話說的太重了，激起了學生的報復之心。當天夜裡，白天被斥責的幾個學生，用麻袋套住老師，然後對老師進行拳打腳踢。最後打的地理老師睪丸破裂，沒有了生育能力。後經過調查是當天幾個學生所為。幾個學生的家長賠付了老師的醫療費用，並給予了一定的經濟補償。這件事情在廣大師生中引起了強烈的反響。最後幾個學生也被給予留校察看處分。現在來回答題主的問題。

國家規定，適齡兒童都享有受教育的權利，這是無可置疑的。但並不意味著有教育階段的學生可以為所欲為。

我國目前實行的是9年義務制教育，每位適齡兒童都享有受教育的權利。但是作為受教育的學生，也應當遵守學生行為規範。只想幹什麼就可以幹什麼。

教師需要有一定的懲戒權。

現在很多家長都害怕老師體罰學生。一旦老是有懲罰學生的行為，家長們就會用不能體罰孩子這一條去回擊老師。是老師們就會有一種害怕管理學生的心理。管理懲戒孩子，可能讓學生家長誤解，乾脆多一事不如少一事，老師選擇了自保。孩子成了最終的受害者。

教師的合法權益也應當得到保護。

教師首先是一個人，一個自然人享有的權利他都應該享有。在教育學生的過程中，教師的權益可能被侵害。這時就需要及時的對教師的合法權益進行保護。不然的話，傷心的不止是這個老師，而是很多位老師。老師的心受傷了，結果很可怕。

學生和家長都需要尊重老師，國家也可以出臺相關法律法規，保護老師的正當權益。

關鍵字: 老師 教育 義務教育