御姐愛清史
本地高中教師在外參加有償補課，被學校勸退。補課機構常見，是否有在職中小學教師參與？本地管理較嚴格，希望各地方嚴加管理，或者全國放開。
大風在東方
現在主要問題不是教師補課，而是校內教師勾結校外補課機構補課，校內教師留一部分不講，讓校外補課機構去講，這樣一來，學生出去補課死逼著你得去校內教師指點的補課機構去補課。只有這樣補課，學生才能和課堂上講的內容銜接上。至於補課費，那當然是非常高的了。補課機構怎樣和校內教師分成，那只有他倆知道了，如果我是校內教師，不分給我一半補課費，我是不會推薦我的學生去他那裡補課的。這和現在醫院醫生勾結院外藥房賣藥提成一個樣。
火龍果7100
我是一名工作31年的高中教師，我們學校是一所主要以農村孩子為主的縣城高中，我也是從貧苦農村考上大學畢業後分配到這所學校的。現在老家依然有很多親人鄰居老鄉的孩子在此就讀。
也許出身的原因，我更能深切體會農村人的不易，課堂上拼命講解，唯恐他們聽不懂，（今年自開學，由於一直在上課，感冒一直沒完全好），不必要的課外資料儘量不讓他們購買。可事實總是與想法相悖。
自己深以為教學水平和教學方法比剛畢業時進步了太多，可惜學生成績和素質一年不如一年，喊破喉嚨跟他們說哪些是重點一定要記住，說十遍八遍他們根本不在乎，課堂提問總是讓人傷心到極點。
平時也有各培訓機構來我們這宣傳，學生都特別興奮，有時候問我這些中介怎麼樣，有一次我很正式地告訴他們：你們以為拿著比我們一學期還要高的學費去中介補習一個月不到一定很有價值是吧？我實話告訴你們，中介的老師真的沒我水平高，我講課你們好好聽了嗎？你們只要平時認真學習，根本不需要去補課。說實話，中介每到假期都到處找我們在職老師補課，由於怕被處理，一般是不敢接的，記得前年一箇中介找我沒去，後來聽說一個平時教得不怎麼樣的老師接了。
平時學校一個月基本就要測驗一次，每次考試後都排名次，老師都是拼命日夜講課，唯恐自己教的班級落後，兩三個周才有一個週末，週六週日也上課，從早上六點到晚上十點學生都在教室，教師除了上課改作業備課晚自習輔導，另外還有各種培訓學習衛生繼續教育論文一課一研…整天被折騰得死去活來的感覺。
一生都獻給了教育事業，憑良心教書，憑知識吃飯，憑本能生存。而社會上常有“課上不講課下講”的說詞，不知道依據何在？說者的良心又何在？
教師是一個龐大的集體，各種各樣的人都會有，不能以偏概全，更不能以自己的主觀臆斷對一個行業所有人橫加指責。
我也知道我們這有個別學校（當然是有資本有頭臉的學校），他們面對的都是有錢人的孩子，銅臭我們都知道，當金錢太多時，會把人心變臭，聽說他們一個初中班主任一年額外收入不下十萬。我們的市一高，每個班主任都辦班，收入更是可觀。記得去年有個市一高學生家長（鄰居）找我給她孩子補課，孩子竟然說她班主任跟我教同一學科，教學水平跟我差太遠了，他講課根本聽不懂，還逼迫學生去他家補課。
應試教育，每個家長和學生都怕輸，所以，補課的學生越來越多。平時在放假期間不認識的學生家長通過別人推薦會打電話找我給他們的孩子說說本學科內容，我有時候也是難以推辭。
相信自己這輩子從未做過虧心事，對得起每個學生，快退休了，只願社會風氣越來越好，希望每個學生都能在校園裡學好各門知識，別再補課了！
生命如詩
我們要感激學校老師願意補課。現在孩子上學，老師上課講的非常簡單，考試考12分。而老師也是直說了，要想提高成績，想不想上校外輔導課，自己看著辦。一個科目一個學期一萬算便宜了。我上學時，補課費100塊左右，老師願意利用休息時間給我們補課，我們應該感激。
我是彤弓山人
這題目出的？“教師補課屢禁不止，家長學生苦不堪言”！
我不是學生，也不是教師！在這裡我想替教師說幾句話！
一，關於學生補課的問題，最近網上有不少聲音，大部分一邊倒。可謂聲討聲一片！
二，就其原因，無外乎，1,學生負擔太重，2,老師上課不講，業餘時間補課講！3,費用太高！家長負擔太重！
三，凡此種種，把老師補課一事描寫的一無是處！把個別老師的做法看做普遍現象！
四，我想問：1，即然業餘時間補課加重了學生的負擔，你們為什麼還要學生業餘時間去補課？2,有人指責老師“上課不講，業餘時間補課講”。
有證據可以舉報！3.費用太高！你可以不去！4,家長負擔太重！我想這裡不但指經濟負擔，也有精神負責！
五，即然“補課存在這麼多弊端，為什麼家長為孩子補課仍然是樂此不疲呢？社會上各種補習班尤如雨後春筍般的出現？
六不排除一些老師業餘時間補課！但大部分社會補課班是由社會上有能力的人辦的，有一技之長的人參與的！他（她）們要工作！要吃飯！
七，我就不明白了：為什麼其他行業的人業餘時間掙外快沒有人反對！或反應不強烈？單就老師業餘時間補課反應這麼強烈？就其原因：我認為，1,個別老師存在師德問題！2,家長學生負擔確實太重！3.收費太高！
八，以上3,種原因我想是問題的所在！
九，有沒有人以為老師掙錢太容易，心理不平衡，故意找藉口？這實際上是紅眼病！
十，老師業餘時間掙外快，表面看是容易些。但他（她）們的付出都用在了學生時代！有哪個老師不是寒窗苦讀出來的？
十一，這從另一個方面反應了知識的重要性！否則也不會出現全民抓教育的景象！
十二，這種現象今後肯定會長期存在！因為人民已經廣泛的認識到知識在一個人一生中的重要性！
十三，我們不能只看到別人掙錢，看不到別人的付出！這種心態不好！如果你的孩子成績確實有提高！興許你的心態能好些！
十四，對“個別”老師師德問題這是教育部門的問題，你有證據可以舉報！對收費問題你可以反應！
十五，人出來混，是要掙錢吃飯的！誰都一樣！我們“不能端起碗來吃肉，放下筷子罵娘”！理智一些！
勝似閒庭3
說到家，老師補課還是被家長催生出來的，有需求才有市場啊！
六七十年代，孩子能上得起學就不錯了，只要孩子能上學，做父母的也就心安理得了，哪還有精力管孩子學的怎樣，還給孩子花錢補課，想什麼呢？五六十年代，農村女孩差不多都是文盲，就是男孩能讀完六年級，當時稱高小，在農村也算是秀才了。好多村的會計，還得利於五十年代的掃盲班，才學會記人名，學會記賬的。在農村這樣的情況很多，七十歲以上的人都見證過。
隨著改革開放，人民的生活水平有了質的提高，知識被社會廣泛認可，看著有學問的人當了官，掙了大錢，所有的父母都把教育孩子當作了第一件大事了。
首先是有錢人，為了孩子更優秀，就讓孩子從娃娃開始抓起，育紅班，學舞蹈，學英語。到了初高中，更是每個補習班都不落下，數，理，化，語文，英語沒有不補的。這就催生了課外補課的產業，也翹動了教學老師的心。因為在課堂上辛辛苦苦的教學，不如在課外補兩小時的課掙得多，能不動心嗎？
起初的時候是有錢人開始興起的，不怎麼說富人生個樣，窮人攆不上呢？本來想讓孩子通過好好學習，將來有出息，改變一下自己和孩子的命運，可連這個夢想也被有錢人剝奪了，當然不甘心啊，所以就是勒緊腰帶也要跟上，不然的話更沒有希望不是？所以補課的就越來越多，參加的學生也越來越多，什麼都補，甚至一二年級也補，不知道補的什麼，如果連一百以內的加減法都不會做，這孩子還有補的必要嗎？
解決這一問題的方法只有一個，那就是取締所有的私人補課班，由政府組織退休老師辦補課班，老師安照升學比例開績效工資，把學生都放在同一起跑線上，有沒有出息看他的天分 ，努力，和造化了。
如果所有的家長都不讓孩子補課，其實也在一個起跑線上的，不公平也是人為造成的。你說是吧？
伏櫪的老驥57128762
中國的教育，本來就課業負擔過重，課程設置過多，學習壓力過大。尤其初、高中階段，學生要起早貪晚，夜以繼日，沒有足夠的休息時間，所以，學習效率、接受效果並不好。這種灌輸式的教育模式，不僅嚴重損害了青少年的身心健康，違背教育教學規律，也不利於培養德、智、體、美、勞全面發展的優秀人材。如果個別老師再刻意的開辦補課班，不但額外增加了學生及家長的經濟負擔，同時，也分外加重了學生的學習負擔，剝奪了青少年本來就少得可憐的自由娛樂時間，這不僅嚴重違反教育科學規律，更助長了教育領域的不正之風，有辱師德！所以，這股風，必須狠剎！
至於問為什麼屢禁不止？其實，很簡單，就是查處、打擊力度不夠！就看有關部門是不是動真格的，只要動真格的，就沒有管不住的事兒！反腐難不？反得怎麼樣？打黑除惡難不？打得怎麼樣？所以呀，就是老師辦補課班這點事兒，要管並不難，就看管不管，是不是真管了！
依我看，這事兒，必須真得管管了！為什麼？除了上述原因、理由之外，還有一個問題不得不重視：那就是，有的老師，上課不好好教，然後你不懂就得補課，你不補課，就給你＂穿小鞋＂，就讓你學生、家長難受！這是一個現實存在的問題，不是危言聳聽！雖然這只是個別害群之馬，但也足夠缺德！足以危害教師隊伍形象了！
因此，無論如何，老師補課這件事，必須下大決心，加大力度，嚴加整治！
突泉淡淡若水
看到這個話題，我也想說兩句，今晚剛和上初一的孩子說起來，因為補課剛回來。三科主科老師都開補課班，一天一門課設兩班，估計人數在四十和五十之間，每個學生補課費在三十之四十之間，這還是農村，城裡更貴。只在週六週日補課，可即使這樣算下來一個月，老師光補課費就一萬多。利字當頭，再怎麼明令禁止也沒用，老師為了讓孩子補課，有的題只在補課班講，上課不講，就問你補不補課？家長再不高興，再不願意，有辦法嗎？
你竟然偷吃我的蜂蜜
補課是全國現象。去南方某地，公交車上就廣播有某補課班。教師孩子也補課，從他嘴裡說出每月一萬(1對1)。不要無根據的說上課老師不講重點，為的是背後補課賺錢。我的孫輩也在補課，應該說他所在學校是很負責任的私立校，每當我提起要減輕孩子負擔，孩子爹媽有一大堆話等著我，什麼某某學生己提前一年完課等等，無非是為孩子爭個重點校有個好前程。所以補課不止更像是家長的鋼需。補課不止從更深層次找找原因吧，如就業問題，社會報酬分配差距過大問題，更重要是社會醫療保險養老保障問題。上述問題對年青的父母幾乎人人自畏，除非家有高智商神童，但大多數是一般的。
華石
我愛人是老師，她學校早就不補課了。可是，雖然學校不補課了，家長給孩子請家教，給孩子報補習班、興趣班的卻多起來了，政府給學生減負的目的並未達到。
政府可以用強制手段不許學校補課，不許老師補課，可卻不能夠用強制手段阻止家長給孩子請家教，也不能用強制手段阻止家長給孩子報補習班、興趣班啊！而且據我觀察，家教市場、補習班、興趣班市場魚龍混雜，有很多所謂的家教根本就不具備有教學的資格，有很多所謂的“學校”無論是設施還是場地和師資力量都不具備辦學的條件。讓他們去教孩子簡直就是誤人子弟，還不如讓學校繼續補課好，起碼教學場地、教學設備和師資力量都有保證。
另外，咱們必需承認，人的學習能力、理解能力是不一樣的。這也就導致了人在社會中的地位不一樣。在學校中的表現就是有人學習好，有人學習差。對於差生，確實也有補課的需要。家長望子成龍望女成鳳，都想讓自己的孩子多學知識，不要輸在起跑線上，所以他們才會給孩子請家教，給孩子報補習班興趣班。而老師，特別是代課老師和民辦老師，他們的收入也有限的，所以不少人下班後都從事第二職業，增加收入。既然各方都有剛需，那為什麼不能合作共贏呢？
