辰佳立業
人確實有擅長做什麼和不擅長做什麼這一說法。人們通常稱之為“天賦”。但，天賦決定的是一個人成就的上限，而大多數人的努力，還遠未達到拼天賦的地步。
那麼看起來天生學習好的學生和學習差的學生，差別究竟在哪裡？
一、學習情緒
科學家研究發現，大腦主管長時間記憶的兩個結構（海馬體和杏仁核），坐落在腦中情緒區域。
也就是說，我們會更容易記住那些大悲大喜的事情。
對於學習而言，越是感興趣，情緒越是亢奮，學習時注意力越是集中，越有利於某個科目的學習。
二、成長型思維
學習好的學生，無論他自己有沒有意識到，他們都擁有成長型思維。
他們對自己學習某項新知識或技能，是充滿信心的。他們相信自己通過學習，能夠獲得這項知識和技能。
而成績差的學生，大多數都在運轉自己的固定思維，認為自己學習差，是因為自己沒天賦，不是讀書的料。
決定我們能否學到一項新知識的因素是大腦神經元的連接。我們要學習一項新的知識時，大腦中的神經元就會進行連接。不斷的重複學習，會讓神經元之間連接的越來越頻繁，越來越順暢，就能更快捷的進行學習，更深刻的理解所學的意義。
而長時間不用的知識和技能，神經元之間的連接就會逐漸消失。這也是為什麼我們高中才高八斗，經過了幾年的社會生活後，高中的知識忘得一乾二淨的原因。
比勤奮和天賦更重要的是擁有成長型思維。三、學習方法
每位學霸都有自己的學習方法，拿來即用的策略並不一定適用於每個人。我們可以從學霸的學習方法中，總結一套適用於自己的規律，不求成為學霸，只求超越自己。
1、制定計劃
學霸對自己的時間通常有超常的把控力，分享一個學霸時間表：
2、學會使用思維導圖來歸納知識點
舉例說明：
3、有效使用錯題集
很多同學建立錯題本，只是完成了一項任務，並沒有融會貫通。中國人民大學數學與應用數學專業的“理科大神”張博，被人問到有什麼學習秘籍時，他說，我只是比別人更善於利用錯題本。
一道題，只要上了他的錯題本，必會被分析的很透徹，各個知識點之前形成了知識鏈。凡是記在錯題本上的題，不僅這道題不會錯，同類題也不會錯。
基礎知識的學習，即便是學霸也遠未達到需要拼天賦的時候。他們只是擁有更開放的思維方式、更自律的學習計劃、更科學的學習方法。
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素人遠兮
我的看法是有的人讀書成績好，是有天賦的，有的人喜歡讀書，有的人不喜歡讀書，同樣是讀書，有的人成績好，有的人成績不好，這和家庭的影響，父母的遺傳有關係。
我們家的鄰居有兩個孩子，都是男孩，同在一個班級上學，一個男孩家裡很富裕，另一個男孩家裡條件一般，兩個孩子，一起上學，一起放學，家裡條件一般的孩子，學習成績比較好，每次考試在班級都是前兩名，對學習也挺用功的，喜歡讀書，放學回家，老師留的作業都能完成，不光完成，多看多寫，老師喜歡，家長也喜歡。
家裡很富的孩子，在班級成績不太好，每次考試，可以說倒數第一，第二，老師經常找家長，把孩子學習的情況，反映到家長，家長沒有辦法，只能每個星期日，拿錢給孩子補課，花了很多的錢，孩子成績總是上不去，每次考試，還是倒數第一，第二。
再說說兩個家長，孩子成績好的家長，父母平時也是很愛學習的夫妻，即使家裡不是那麼富裕，經常在書店裡買各種各樣的書刊，學習，提高自己的文化，孩子從小，就受到父母的影響，孩子也養成了愛學習，愛讀書的好習慣，所以孩子在學習中，也愛學習，對讀書有興趣，所以學習就好。
而另一個很富裕的孩子家長，兩口子不怎麼愛學習，沒有太多的文化，兩口子天天在外邊做買賣，下班回家，從來不看書不看報，對學習不感興趣，所以孩子像他的父母，不喜歡讀書，在家裡也沒有學習的習慣，上學學習讀書，成績總是上不去，即使花了很多錢補課，也是亡羊補牢。所以我認為學習成績好壞，是根據家庭影響和父母基因有直接關係。
聖伯
讀書靠不靠天賦，這個問題讓我不由得想起小的時候， 不知道在相同年齡段有沒有感覺到。（我是90版），讀小學的時候有很多塊頭特別大，年齡特別大，甚至有的五六年級就結婚了。究其原因是那時候讀書考不上60分就得留級！一個年級讀了四五次才能勉強上去，同樣是人，別人一次就夠！因此我不得不信讀書靠天賦！
記得讀小學的時候，成績特別差，讀了三個一年級。第1個，第2個一年級的時候成績是全校的最後一名，成績差，被老師同學所看不起，被身邊的親戚朋友所看不起！甚至連小夥伴都遠離了你！那一種心酸，不是用語言可以形容的！第3個一年級的時候，我心中暗暗的發誓一定不能再讓人瞧不起，看不起我，所以我付出了比別人更多的努力，努力就會有收穫我成了全年級第1名。往後的二三四五六……………我一直是學校的佼佼者。
愛迪生說過天才是1%的靈魂加99%的汗水。因此在天賦相差不大的情況下！只有看努力及努力的方向！才是提現後天的情況！（後天的培養更多的是一種修正。）當然如果你讓一個傻子和一個正常的人做一個比較的話，那肯定是沒有辦法可以相比的！天賦賦予你可以達到的高度！後天努力成就你高度的樓層！
貴漂新生代阿杰
人的智商有高有低，這是有科學根據的。要是你說有人天生讀書成績就好，我覺得你倒是象開了個天大的玩笑，這世間沒有誰天生就是讀書的料！讀書猶如人生，是一場艱難的修行，能否修成正果，需要顆好腦袋，但更需要鍥而不捨的奮鬥精神。
拿我高中畢業時的同班同學來說，全班大概有54人，有上北大的，也有上清華的，但他們都不是我們班成績最好、智商最高的。但他們絕對是最刻苦的。記得高考前半個月最後一次考試，我把第二名的同學（上的北大）甩開了30分，但半個月後，物是人非，智力一般的同學考上了北大。更讓人婉惜的是一名平時都在10名開外的同學與考上北大的同學考了一個分數，但他只報了一所很一般的大學，那時是提前報志願，他只能飽含熱淚惜別北大。
其實，人跟人的差距很小，小得你可能都不相信。但只要你努力過，做了個最好的自己，上不上北大，又有什麼打緊的呢？
不曾輕狂
讀書真的有天賦，你不承認也不行，我記得小學四年級的時候，一節政治課，六頁政治課本在四十五分鐘內背完，恰好那是下午最後一節課，老師坐在教室門口，誰背完了就回家，全班同學都在認真的讀，因為背不出來就會留下來繼續讀啊，我估計大家都盡力了，然而只有一位同學他在未下課的時間裡，背完了，當時的情形還歷歷在目。老師坐在門邊，手上拿著書，蘇夢良同學兩手背在背上，抬著頭，一字不差地背完了十二面書，後來聽說他考取了一個很好的學校！父母也跟著享福去了！我覺得讀書真的有天賦，有些人真的是過目不忘！
手機用戶53505273130
每天都要思考吃什麼
讀書真的有些死記硬背也總是成績差，也有過目不忘的料。我就親身見過。
在讀小學六年級，一個同桌，很好玩，上課不認真學習做題。總愛睡覺和玩手機，回家也不復習的那種。每次考試都還上中高等那種。
還有我二姨的二女兒，讀書是那種死記硬背，每天基本有時間都是在做題和背誦什麼的，本性不愛玩也不懶散。但考試成績不太理想。人人可以讀書，但讀書真的需要天賦的，從中汲取的知識也會不同
自由攝式度
要我說其實不是的！
我這麼說肯定有人不服氣，就會說有人學一遍就會了，有的怎麼都學不會，怎麼解釋？
其實，這很好解釋，無非是有些人確實資質好，而大部分人都很普通，這就會顯得那些聰明的是讀書的料，因為孩子們主要就是讀書學習，聰明的人在其他方面多半也不會差！
就我自己來說，就是一個很普通的人，但是我上學的時候成績一直不錯，為什麼，無非是比別人更認真，更努力而已。聰明的可能一遍就能學會，那我就學個三遍五遍！
上初中的時候，剛開始學英語，感覺學的非常吃力，一個單詞剛學過幾秒就忘了。那時候我同桌之前在小學就學過一點，所以忘了就問他，結果最後都被問的不耐煩了，過目就忘可以說是我當時的狀態。但是我能怎麼辦，就不學了？怎麼可能，通過努力，第一次月考考了30，第二次60，第三次90，滿分是120。
所以說不能拿不是學習的料當藉口，請問確實努力了嗎？
雪滿刀弓
我覺得是有。我父親求學時代成績向來很好，及至我們兄弟兩個，成績也是名列前茅。我同父親都是隨遇而安之人，弟弟則目標明確，屬於咬定青山不放鬆的類型。家中教育方式同其他父母無異，每次成績考好，也只是隨口誇獎一句，然後便沒下文。所以有時我覺得是不是學習的料，除了遺傳因素，還和是否是老天賞飯有關。至於學習有無訣竅，我很難說得明白，那種感覺就如同你有興趣去學，還理解得比別人深刻，也會舉一反三、融會貫通。初中很長時間內，老師管理得很嚴，班內前五尤其是著重培養的對象，除了課題做錯，會比別人體罰得過重外，週六、週日也會被特意留下，老師義務為你輔導功課。那時，我很叛逆，又怕體罰，又怕可憐的人身自由慘遭剝奪，便故意不學，課堂表現也讓老師大失所望。因此，慢慢地，我的名字也被老師從重點名單裡劃除，可是，每逢期末考試，我的尾巴便漏出來，年級前十又有了我的名字。但因為我的不配合，老師也別無他法，索性丟下不管，任我自生自滅。那時，我便任性妄為，也沒把學習當回事，可就是年級考試，成績始終未落到前十之外。這也更讓我篤定自己就是為學習而生。
一文幾值
每個人的智商確實是有差異，這一點是事實存在的。有的人天生就是讀書的料，這句話因人而異。有的人因為其遺傳基因的原因，有的人因為家庭教育氛圍的感染，有的人因為自身努力刻苦鑽研，都能學有所成。就學習階段而言，天生就是讀書料有這樣的實例存在，但想以後走的更遠，包括以後的事業發展更好，還是需要更多的付出和努力。
我來談談自己的弟弟吧。我的弟弟絕對是一個天生讀書的好料子。我的父母文化水平都不高，文化大革命上山下鄉也對他們的學業影響不小，回城後就在工廠上班一直到退休。弟弟從小到大學習沒要父母操心，屬於典型的別人嘴裡說的別人家的孩子。
從小到大一路考試不是第一就是第二，特別是數理化非常好，各類競賽拿到手軟，幾乎競爭對手不多。對於他而言，沒有偏科一說，特別是數理化高考幾乎滿分拿下。要說他很努力很勤奮的結果，真心，在我看來，他學的很輕鬆，不像我勤奮努力使勁學也就211的水平了。一度我很傷心為什麼如此努力還是技不如人，其實真的有時不得不甘拜下風，智商是硬傷啊！但我想說，如果當年不努力，可能連211都不屬於自己。
弟弟學習在我的眼裡真的沒花多少時間，感覺就是那種又會學又會玩的類型。就算高考期間也從沒有挑燈夜戰的時候，幾乎10點半就睡覺了。我想這和他上課高效，下課抓緊時間也有一定的關係。但我也承認確實存在智商差異分佈的狀態，我很努力很努力的用心聽講，真的連我們化學老師臉上的痣都數清了，可是仍然對化學一竅不通。
都說大多數女孩子對數理化確實是硬傷，姑且這個理由能說服一下我不服輸卻又只能面對現實的理由吧。雖然已經是很多年以前的事了，但回憶起讀書的時候還是依稀記得。要說有的人天生就是學理科的料還真是，有的人天生就是文科的料，語感好，哪怕讀一二遍就馬上記住了難以記住的長單詞，而有的真的是記憶力屬金魚的，短暫太短暫。
有的人視讀書為快樂，有的人視讀書為痛苦，哪怕學習成績還不錯，但需要付出巨大的努力和精力才能獲得。而有的人讀書不費吹灰之力，讀的輕鬆，哪怕偶爾考前熬夜突擊一下確實效果很大，當然這也和平日的基礎打的好有很大的關係。更有甚著，同樣的一個重點學校重點班，有的同學通過了努力考取了心儀的清北考復旦，有的同學努力拼進全力，一對一的老師請回家，仍然只是考了一個普通的一本大學，要說沒有智商的差異真的不現實。都說低年級拼態度，高年級真的是拼智商，這話一點不假。
但是，我們大多人智商普通，不是學霸之流。我們唯有的就是拼勁全力，努力奮鬥，實現自己心中的目標就是最棒的。人家有高智商，我有勤奮努力，都說越努力越幸運，我一直相信這一點，不管是學習階段，還是工作階段，人的一生都需要我們勇敢正視自己，實事求是，努力拼搏，給自己的未來一個交代，歲月靜好，不負時光，不負自己，努力就好，把其他的交給時間。
