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就在上週，貴州安順的的兩段幼兒園孩子被打的視頻熱傳。
僅僅2分鐘之內，4名幼童遭毆打。
其中一名孩子的家長陳女士提供了其孩子被粗暴對待的視頻，陳女士稱其孩子小亮到講臺上交作業，但是不知道應該把作業放哪裡，就站在原地琢磨，該老師一把將孩子抓過來按在地上用力拍打其頭部。
孩子回到家後發現右臉紅腫並有3道抓痕。
隨後，老師將兩個正在說話的孩子拉起來又推出監控盲區，陳女士稱其中第四個被打的孩子還是園長的兒子。
而最後，該教師的處理是：停職，並被公安機關行政拘留15日，處1000元罰款。
每每聽到這種接二連三的虐童事件都會刺痛到我們的神經。
也真的是氣得全身發抖！
然而虐童事件何時止？
河北深州保育員把孩子放到窗邊恐嚇。
江蘇興化一家幼兒園7名兒童因上課說話被該校女老師易某用電熨斗燙傷。
還有這些...
這不僅僅是對孩子簡單的體罰問題了，更是在孩子面前表演了一場心理扭曲的情景，不管是被打的孩子，還是坐在邊上的孩子哪個不是受到了心靈的衝擊。
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本以為幼兒園是孩子成長的搖籃，卻發現原來是孫二孃的黑店，誰敢保證站在門口笑臉相迎的不會是狼外婆？
學齡前的孩子表達能力有限，成人可以回憶自己這一天的事情，然後再彙總一整天的信息、感覺、情緒，最後做出總體評價。
但是孩子很難說清楚自己在幼兒園的一整天發生了什麼。導致我們很難在第一時間瞭解孩子在幼兒園的情況。
如果在不能預測孩子會遇到一個怎樣老師的前提下，孩子被施暴。
家長該如何順利知曉呢？
一、跟孩子溝通，善於用幼兒園的生活細節進行“套話”
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問問題，問小不問大
去幼兒園都能聽到家長關心的詢問：“你今天在學校做了什麼啊？”、“今天有沒有很乖？”！
這些問題太寬泛，太抽象，不管是不是善於表達的孩子回答出來的答案也肯定是泛泛的。
“今天我們在學校學了兒歌，小板凳...”
“我今天很乖呀，都沒有哭！”
然後，就沒有了。。。
很顯然，這不是我們想要的答案，而孩子又不能完全事無鉅細的把老師先讓做了什麼？然後玩了什麼？怎麼吃的飯？全都表達出來。
所以問孩子的時候應該拎重點，從具體的小細節問起。
就比如：
- 今天玩了什麼好玩的遊戲啊？
- 你有幾個好朋友啊，他們都叫什麼名字？
- 今天老師抱你了嗎？
- 今天吃的什麼飯啊？
- 你的臉上有道劃痕，是發生了什麼事情嗎？
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旁敲側擊，可以把話題引向別的小朋友
在和孩子溝通時，如果自己身上沒有發生什麼特別令人印象深刻的事件，孩子一天中接觸的事情、人、玩的遊戲那麼多根本就不記得了。
還可以借問其它小朋友的情況來了解自己的孩子。
就比如：
- “你們班上有哪個小朋友被批評了呀”
- “曉晨被批評了”
- “那他做了什麼事情被老師批評了呀？”
- “他玩遊戲的時候總是說話，瞎嚷嚷！”
- “那老師是不是懲罰了他呀”
- “老師說了很多遍小嘴巴閉起來，他還不閉，就讓他罰站了。”
- “那老師有沒有這樣罰過你啊！”
- “沒有呀，我每次都做的很好，老師還給了小紅花。”
同樣的我們還可以問誰被表揚了，誰吃飯吃的最好，誰經常打人等等，通過問其他孩子也能瞭解了孩子的大體表現以及老師的處理方式。
另外，鼓勵孩子玩角色扮演的遊戲也很實用。
二、給足孩子“暢所欲言”的安全感
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切忌只能聽喜不能聽憂
很多孩子不肯說在學校發生了什麼，是因為，說了不僅得不到半分好處，反而是把自己往火坑裡推。
就比如說上面的例子：
- “那老師有沒有這樣罰過你啊”
- “有一次，我在班裡亂走，被老師罰站了1分鐘。”
- “哎？我就不明白了， 你這孩子怎麼變著法兒的折騰啊，你沒事瞎轉悠幹嘛啊？”
如果你過分在意老師的表揚和批評，那麼，孩子也會跟著你在意。
更重要的是，如果你非常在意老師的評價，就等於把自己跟老師列在了一個陣營裡，而不是跟孩子。
孩子會認為，討好了老師，老師表揚了，媽媽才會開心，惹怒或反抗了老師媽媽也會生氣。
所以，當孩子跟你描述今天被批評時，先不要大驚小怪的責備，也不要“憂桑”的覺得孩子受了多大委屈。
對於誇獎，適當鼓勵就很好；對於批評，也要讓孩子知道，媽媽只是希望他做對的事，卻不是一定要臣服於某一個人。
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切忌把孩子推向對立面
有的孩子會跟爸爸媽媽抱怨幼兒園或老師，比如，我中午不想睡覺，老師讓我們必須睡，或者我吃不完，老師說不吃完就最後一個接我走。
爸爸媽媽為了消除孩子的牴觸心理，會告訴孩子：老師不也是為你好嗎？
甚至有的奶奶表示，這樣極好，家裡管不了，老師一嚇唬，連吃飯都變好了呢。
更有甚者，被老師告知孩子犯了錯誤時，家長先主動把錯誤往孩子身上推。
“我們家的孩子有時有點淘，您多擔待，孩子交到您手裡頭我們放心，該管就管”
順便再批評孩子幾句。
本來白天就受了限制或懲罰，好不容易見著親人，不分青紅皂白的還一頓猛批，如果寶寶可以說，
內心的OS一定是，寶寶心裡苦，但寶寶不說。
我的建議是，在跟孩子核實來龍去脈之前，不要著急一邊倒站老師的隊。
這樣相對於把孩子推向了自己的對立面。
面對孩子的抱怨，老師的批評，不要輕易指責孩子，聰明的父母都是先真誠的傾聽，而不是急著去否定、去評價、去迎合老師教訓孩子。
永遠不要讓孩子跟老師一夥來對抗家長，一定要讓孩子知道，不管他做了什麼，媽媽都會理解TA、原諒TA，我只是不太認可你的行為，但是我永遠愛你，給予孩子足夠的安全感。
三、觀察孩子的情況，每一天都要做。
的確，判斷孩子在幼兒園發生的事情，確實不能只看孩子的一面之詞。
孩子的表現不會撒謊也不會掩蓋自己的情緒。
一般來說，任何事情的發生必有端倪，身為父母，只要細心一些，其實是可以通過孩子的行為來進行判斷的，第一時間發現孩子的異樣，以此提高警惕的。
美國專門提供兒童虐待法律幫助的網站daycarebuse.com，提供了以下幾點預示著孩子可能受到身體虐待的表現：
- 無法解釋的傷痕
- 行為習慣的改變
- 經常做噩夢
- 非常抗拒去幼兒園
- 低自尊，認為自己應該受懲罰
- 針對某個老師表現出恐懼
- 看孩子老師的狀態
當孩子出現這幾種表現的時候，可以對孩子被虐待做一些綜合性的分析。
一個有虐待孩子行為的老師，他一定是在情緒的自我控制上有問題，而且是無法控制的去施暴。
只要你注意觀察，一定會發現。
總是被爆出的幼兒園虐童事件，當然壞人還是佔少數的，也有不少兢兢業業的幼教工作者因此被人誤解。
但是壞人壞的不是職業，是人心。
這世間有惡，但善也從不缺席，防人之心不可無，還是對老師多加信任，彼此理解。
平常多關注，陪伴孩子，孩子出現蛛絲馬跡的時候及時保護，雖然我們沒有辦法讓孩子只看見世界的美好，但我們絕對會拼盡權利護孩子一世的安全。
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