为了让大家迅速Get到自然拼读究竟是什么，把和我们熟悉的汉语拼音作个类比。
假设根本没有汉字这码事，我们的文字就是拼音，比如这是书上的一句话：
现在有位5岁左右的孩子，还不识一个汉子，但伶牙俐齿能说会道，而且还学会了拼音，当他看到上面这个句子，是不是能把它都拼读出来呢？可以的，他能完整地读出“春天来了，草绿了，花开了，真美啊！”。
同样地，如果孩子熟练掌握拼音，当他听到这么一句话“春天来了，草绿了，花开了，真美啊！”也肯定能准确地写出：
也就是说如果我们的汉语系统里没有中文字，“拼音”就是我们的“字”，那孩子学通了拼音后，就可以“见字能读，听音能写”了。
而英文本身就是拼音文字，它所有的单词都是由26个字母拼出来的，没有类似我们汉字这样的另一套文字系统。所以英语母语国家的孩子在语言启蒙阶段学习的自然拼读法，就是通过学习字母的发音规则，让孩子看到单词时，可以根据这些规则拼读出来，反过来听到一个单词的读音后，也可以根据规则进行拼写。
但是,
英语属于比较复杂的拼音文字，也就是说，26个字母与基本音素之间并不是一对一的对应关系，而是一对多和多对一的复杂关系。比如同样是字母a，在cake（蛋糕）里它发的是[ei]这个音，在cat（猫）里它发的是[æ]的音，那当孩子看到一个含有a的单词，怎么判断它该发[ei]还是[æ]呢？
这无疑对学习英语词汇的发音和拼写都增加了难度。不过尽管如此，人们还是总结出很多发音规律，这些规律对于绝大多数（80%以上）英文词汇都是适用的，也就是我们常说的自然拼读。
比如上面这个字母a发音的例子，学过自然拼读的孩子就会明白：a在下图左边的这种情况下，都发[æ]；而在右边的情况下，都发[ei]。
不得不承认，这个时代的爸妈有一个共性：在培养孩子英文能力水平上，早已不是做题满分那么机械的愿景了。我们希望孩子可以真正掌握英语这门通用语言，透过语言得可以在世界舞台更自如地穿梭，获得更多的信息，形成更辩证的思维成为国际公民。
所以开始选择学好英语的爸妈越来越低龄的开启孩子的第二外语学习历程。而自然拼读是这门语言的钥匙。
那孩子什么时候开始学自然拼读呢？这是一个稍有争议的问题。有些人认为，需要先有一定英语基础，单词量后再开始比较好。为什么呢？因为英文母语环境的孩子就是这个路径，接触自然拼读至少是上了幼儿园之后。而大部分中国孩子的家庭制造语言环境还是有一定难度的，这个时候大部分家长会给孩子选择外教语言班来弥补这种差距。究竟这种形式的语言学习效果怎么样呢？外教的教授能力判断标准是什么？好像没有更多的家长去追溯，只是觉得我这样做了。
自然拼读能迅速提高孩子的阅读能力，掌握了自然拼读法的孩子在单词读写上会有很大优势。
比如当孩子知道cake是由c+a+k拼读出来时（最后的e不发音），那他在阅读时遇到一些结构类似的单词，尽管原来没有学过，但依然可以自己拼读出来，例如下图中的cane、skate、name、gate、cave等等。
当然，前提是孩子已经懂得sk、n、g这些字母或字母组合在单词里的发音。这就跟我们学拼音是一样的道理，学完了声母，韵母，就可以用它们拼读出所有汉字的发音。再对照图片，意思上也能猜得八九不离十。
能读英文并能理解，孩子在阅读上的信心就会越来越足，词汇量也会越来越大。这也就开启了孩子分级阅读的大门。
自然拼读是个工具，需要多加使用练习才能运用自如。所以学习自然拼读的同时，配合大量的阅读、听读非常重要，前者用来混“脸熟”，后者用来混“耳熟”。
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