江山千里風
《高考一小步，教育一大步》
郝峰濤
人才的成長決定高考，而非高考決定人才成長。
一個小問題：A生數學100、語文50；B生數學90、語文90，誰更具潛能？這不是一個分數多少的小問題，而是一個人才觀念的大問題。
我們的社會、家庭、教育和高考一致認定B生為優秀人才，以分數高低論英雄，所以一位小學校長就敢這樣說：“我這裡沒有天才，我只要考試的分數和名次。”教育怎能不陷入應試困境！錢學森老人發出疑問：“為什麼我們的學校總是培養不出傑出的人才呢？”錢老希望培養出大師級的人才：一個孫子，勝過千萬趙括。
落後的人才觀念，是造成中國教育困境的根本原因。
人才，你在哪裡？A生具有優科（數學）優勢，B生具有均科（均衡）優勢，這兩種不同的優勢，哪一種最具潛能？
論一：天才優於專才，專才優於全才，全才只能算是個人才。植物有頂端優勢，才成其高；動物也各有本領，故能生存。再縱觀歷史，橫觀社會，凡是有成就的人，皆是某些領域的專才，而非全才，正所謂：三百六十行，行行出狀元。
論二：專才（優科）的成功在於他們努力建設自我的專業興趣、專業方向和專業高度，而所謂的全才（均科）其實是被誤導的無興趣、無方向和無高度的三無產品！人才都有一定的成長之路，越是卓越的人才越注重自我的專業發展。
論三：孩子們各有天賦，在發展中就會產生不同的優勢，這是自然分化和社會分化的必然，也是專才成長、優科發展的內因外果。而全面均科發展，其實是一種違揹人性發展的人才策略。
所以，專才（優科）的人才發展觀是優於現代教育中盛興的平均主義全才（均科）觀。天才源於自覺，專才源於興趣，全才源於誤導，平均主義全才（均科）觀是扼殺天賦、迷失興趣的禍首。
我們要不要打破偏科觀，打破主副科，打破文理科，打破快慢班，打破填鴨式，打破應試觀？要不要鼓勵學生培養興趣、尋找方向和建構高度？要不要給天才、專才（優科）更大的成長空間？
要！但如何做到呢？
一，高考是指揮棒，要從“均科固定文理制”向“優科自選建構制”轉變。學生可以根據自身的興趣發展，以自身優勢學科為中心進行知識建構，可在高考科目“語、數、英、政、史、地、理、化、生、體、音、美等（皆百分制）”中自選四科進行計分選拔，其餘參試科目的分數作為參考。如：甲生自選“生數理英”四科計分，乙生自選“生化數史”四科計分，可同時報考清華生物的相關專業，擇優錄取。
二，義務教育階段讓學生自選1-3門優勢學科參加評價，其餘參試科目作為參考，鼓勵學生髮掘自身的興趣、方向和高度。
三，學生的優勢學科的不確定性、可改變性和學科組合的複雜性，有利於打破教育功利和學科固化，弱化家長和教師的主導地位，強化孩子學習的主動性。
我們的育才觀念要從均科全才觀向優科專才觀轉變，去培養孩子的興趣、方向和高度，實現人的專業化成長，這是人的自然分化和社會分化的必然規律。
荒原開蹊徑，枕草待曉鍾。
十年心酸夢，只為此文生。
優科專才的佐證：
1，蘇霍姆林斯基：如果學生有了一門喜愛的學科，那麼你不必為他沒有在所有各科上取得五分而不安。……應當使人更為擔心的，倒是門門成績優秀但卻沒有一門喜愛的學科的學生，多年的經驗使我確信，這種學生是不懂得腦力勞動的歡樂的平庸之輩。《給教師的建議》（第69頁 教育科學出版社2016版）
2，人是以“中心”發展為模式，往往是以某一學科為中心發展，進而帶動相關或相近學科的學習，而強迫性均科發展實際是去“中心”化，知識學會了，但是孩子的“中心”卻喪失了，連同興趣、方向和高度一塊埋葬。
3，偏科的普遍性，偏科不是壞事，是優科的普遍存在。所謂的天才，只是找到了為之努力的方向。
4，古今中外的人物，皆是以優勢為中心的存在：他們博覽群書，皆以優勢為中心，而非漫無邊際的學習知識。
5，民國大師的特點：偏科偏文（胡適、錢鍾書、季羨林、吳晗等數學很不理想）；學歷低（齊白石，啟功，巴金，華羅庚，沈從文，梁漱溟等），在那個教育貧乏的時代卻湧現了大量的人才，優科自學是一個重要特徵，現代教育應該從中汲取力量。
6，偏科生愛因斯坦：所謂教育，是忘卻在學校所學的全部內容之後剩下的本領。
7，許多偉大的人物，成績有時候也很平庸，只是在一定的年齡發現方向後，才奮發有為的：牛頓、托爾斯泰、馮特、丘吉爾等等，所有的偏科、等待都是有道理的：與其“拔苗組長”，不如靜待“雨後春筍”。
8，2012諾獎莫言，小學五年級輟學：所謂的分數、學歷、甚至知識都不是教育的本質，教育的本質是：一棵樹搖動另一棵樹，一朵雲推動另一朵雲，一個靈魂喚醒另一個靈魂。
9，2014諾獎中村修二，亞洲的教育制度是浪費時間：浪費了孩子最大的資源——有無限可能性的少年時光和天生的好奇心。
10，……我們心中都能感覺到教育中的問題，除了無能為力，還剩下死不悔改！人才觀念的更新，高考方式的轉變，教育模式的改革，縱然任重道遠，也當砥礪前行。
大道者至簡
中國人都有一個思想:窮天窮地窮自己，但不能窮孩子，不能窮教育。花大錢、耗費更多的精力是為了什麼？？？為了孩子能不負自己、不負那些期待他的人。
但我們還是要討論一下上不上課外輔導班？
是不是上課外輔導班，孩子的學習成績就一定能提高呢？今年春節，我見到了表哥，表哥是一名教師，已經有十五六年的教齡了，在小學、中學都曾任教過，對於這個問題，我專門請教了他。
表哥說有很多家長都曾問過他這個問題，他本想直言不諱的回答“不管多大的事”，但是看到家長充滿希望的眼神，便委婉地說：“每個孩子的情況都不一樣，您可以給孩子報個輔導班試試。”
表哥說，大多數被父母送進輔導班的都是後進生、中等生，對於後進生來說，差的內容太多，需要從基礎補起，一些家長利用寒暑假、週末的時間，每週上一兩堂課，來給孩子補習，很難取得好的效果，這是其一。
其二，輔導班沒有考核任務，課給孩子講了，至於孩子能學進去多少，他們往往不會特別在意，而且來輔導班的孩子少則十來個，多則幾十個，輔導班的老師根本無法做到了解每個孩子的學習情況，有針對性的補習，大多是把所學的知識點從頭到尾再講一遍。
其三，這些被送進輔導班的孩子，大多是父母的期望，並不是孩子真心想學，如果他們想學在學校裡就能學好了，所以，送到輔導班裡來，大多數孩子只是在這裡消磨時間。
相對來說，中等生的孩子進輔導班學習，若孩子努力一些，還是能夠將成績提高一些的，但並不是很顯著。
表哥還提到，很多家長都覺得孩子學習成績不好，是知識沒學好，所以，重新再學一遍就有用，其實不然，這是家長常見的認知誤區。
孩子學習成績不好與知識掌握得不紮實有關，但關鍵還是好的學習習慣沒有養成，或者不懂學習方法，死讀書，讀死書，現在考試越來越傾向於應用，考試的方式更靈活，以前往往考一些死知識，只要會背下來，就能考高分，現在則不同。
對於這一點，我深有體會，上學期期末考試的時候，孩子的數學試卷中有一道非常簡單的題目，但班上有一半以上的孩子做錯了，題目是這樣的：15裡面有（）個1，竟然有很多孩子回答有5個1。
我的孩子雖然沒做錯這道題，但他說看到這個題目時，腦子裡就想到兩個答案，分別是15和5，後來想了想就填上了15，我問他為什麼會想到5呢？孩子說，平時老師經常讓我們重複這句話：15裡面有一個十，五個一。
很簡單的一個題目，如果孩子沒有理解，換一種說法就不會了。另外，我還發現現在的考試中有很多開放性的題目，需要孩子自己獨立思考，而沒有統一的標準答案，這對孩子的能力要求很高。
過去我們上小學那會兒，數學語文滿分都是100分，現在一年級語文的滿分是110分，試卷中最後的10分考的是古詩、課外閱讀、國學等內容，由此可見，將來得語文者才能得天下，為什麼這麼說呢？
因為語文成績好得靠平時的積累，而不像數學，把幾種題型弄明白，就可以拿高分，語文要考的範圍特別廣，若平時孩子沒有足夠大的閱讀量，沒有進行知識積累，靠突擊很難拿到高分，英語也是如此，也在於平時的積累總結。
現在校外有一些寫作提高班，每到寒暑假時，招生都非常火爆，有些家長盲目給孩子報班，完全沒有考慮孩子的實際情況，當然老師不會對你說：“你家孩子平時都不看書，報班也沒用。”
孩子平時不愛看書，肚子裡沒有墨水，能寫出好作文來嗎？大量的閱讀、進行詞彙的積累，是寫好作文的前提，否則，老師再怎麼講，孩子也難提高寫作水平，這和巧婦難為無米之炊一樣。
誰不希望孩子學習成績好，要想提高孩子的學習成績，也要講究技巧方法，不是花了錢，把孩子送到輔導班去，就有效果，有時反而會讓孩子在父母的逼迫下，更加厭惡學習。
當孩子學習成績不理想時，還是和孩子一起先找找原因吧，找到原因，有針對性的“治療”，才能事半功倍，千萬不要抱著花錢能管用的想法，把孩子盲目地送進輔導班。
米戈週一
我們這邊一個初中生一年補課要七八萬，我家一年收入才六萬左右，我兒子上小學我告訴孩子了，咱家這條件不吃不喝補課都補不起，在課堂上一定好好學！做為家長一個工薪家庭真的承受不了那高昂的補課費用，一節英語課一小時二百元，我老公一天的工資，誰都想讓孩子出息都想供孩子讀書改變命運[流淚]
嘟嘟小嘴157
不值得，我最討厭的就是補習。我因為興趣班差點害了女兒，我以前提過，真的很揪心。
許多父母把白天的教育給了學校，假期週末，晚間的學習扔給了補習班，給錢就行。這樣的孩子學習還是不行，你扔掉了金錢扔掉了同孩子寶貴的相處時間，每個孩子陪伴我們的時間並不長，有的父母叨叨自己為孩子操心了一輩子，其實只是說說，扔給補習班就是不想操心嫌煩。業餘時間自己的孩子讓別人去管。我是不相信的，去的孩子一般學習都不是很好，想學好習慣壞習慣你自己定奪吧。
還有的家長天天回家交老師學校教的，我想想都好笑，你能教好，要老師幹嘛，有的拼音都不會，也在哪裡大言不慚。自己的孩子自己費心。
蕙蕙妮
我認為不值得，有些孩子在學習上面不擅長，就是把哈佛的教授請來，孩子也學不進去。相反，有些天生對學習敏感的孩子，不需要家長嘮叨不需要去輔導班補習也依然成績優秀。當代社會是一個多元的社會，和舊時“萬般皆下品，唯有讀書高”的社會是完全不同的。家長應該努力發現和發掘孩子所擅長的或者獨有的閃光點，並且多多鼓勵孩子，以賞識來教育孩子。筆者從小數學成績不好，我母親就找到各種補習班讓我學數學，但是可能就是沒學數學的那個腦子，勞民傷財的之後，我也很痛苦，最終高考之考了54分。所以說，每個孩子與孩子之間是有差異的，應該發現孩子的長處！
謝謝！
一隻有意思的皮皮
推薦一本書《父母是孩子最好的玩具》。教育孩子不一定要花很多錢，我是一名老師，我的孩子一直都跟著我學習，不一定要學習文化知識，繪畫，運動，玩耍，認識世界，培養審美，培養思維……這些在孩子成長的前六年，比文化更重要。
白白9457
您好！我是南小米，中學教師，省教學能手。您的問題我來回答，希望可以幫到您和孩子。
值不值得，主要看是否有利於促進孩子的成長：
有無必要
如果孩子學習能力比較強，完全能跟進自己老師的學習進度，能很好地掌握知識，而且成績也非常優異的話，那麼，就沒有必要上課外輔導班。
因為上輔導班時，輔導老師的講解思路和解題方法，大部分和學校老師的講解一樣。
孩子的時間是很寶貴的，既然已經學會，為什麼又要浪費精力和金錢重新學習呢？
最為關鍵的是，第二次學習中學生已經失去探究的慾望，基本不會專心去聽講，而且還一定程度上影響孩子的學習興趣。
即使輔導老師的講解不一樣，也有可能造成孩子的困惑，不知道該用誰的方法，還有可能形成知識的混淆。
是否願意
如果孩子確實需要補課輔導，那麼，還要看孩子是否願意，或者家長能否說服孩子願意去參加。
如果孩子心裡根本不願意去，是被迫參加的話，那麼，學習的主動性就會大大降低。
有一個開輔導班的同學說過，有很多孩子是被家長逼迫參加，上課的時候要麼是靜靜地發呆，甚至睡覺；要麼就是和其他學生說話搗亂，上課不記筆記，提問時什麼也不會。
能否承受
課外輔導的安排還需要看孩子能否承受，這和孩子的年齡及個人能力有關。
有的家長會把孩子的時間排得滿滿的，從早到晚，孩子任何放鬆和休息的機會。
但是過度的勞累，會致使後續學習完全沒有效果，也有可能超出孩子心理承受能力。長期積壓的話，一旦爆發，很會可能發生無法挽回的事情。
就如前一段時間，一名6歲女童上舞蹈課時被送進醫院，診斷為截癱，腰部以下完全沒有知覺。就是因為有些動作超出了孩子身體的承受能力，拔苗助長，適得其反。
是否快樂
我們判斷孩子是否健康成長，必須關注孩子是否快樂。
幸福的童年治癒一生，不幸的童年用一生治癒。
有的孩子上進，他會覺得補課能提高自己成績，能獲得同學和老師的認可。
有的孩子喜歡舞蹈、樂器或體育等，所以，他們也很喜歡參加輔導班，主動去學習。
但是，也有很多孩子被強迫的“喜歡”，他們從心底牴觸，而又不敢反抗或反抗無效。
雖然家長也是為孩子著想，但是不互尊不互愛的方式，會讓孩子失去快樂，得不償失。
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南小米
您好，我是一名小學老師，希望我的回答對您有幫助。❤️
送孩子去補習班費錢又費精力值得嗎？
我分為幾種情況來回答您的問題。
1.如果家長本身有時間，有文化來輔導孩子，那麼去補習班是沒有必要的。但這也一定會花費家長大量的心血，別相信孩子的自制力，想自覺學習的小學生幾乎沒有。☹️
2.對於上一條我說的有文化，我想解釋一下，不僅僅是指家長有學歷，也不是指家長初中畢業就一定能輔導得了小學的孩子，畢竟學有所長，術有專攻。而是指家長也能不斷學習，瞭解現在學校的考題方向，所以很多家長就算是自己輔導孩子也只是在低年級階段。
3.就算花錢去了補習班，如果不能給孩子找到合適的補習班，那也是沒有用的。比如，您的孩子英語基礎很差，卻盲目跟風聽別的家長說，某某補習班的英語課外拓展很好，您也花錢信心滿滿的讓孩子去了，孩子只會越學越鬱悶，根本跟不上，聽不懂。選擇補習班，您一定要根據孩子的實際學習情況。
4.選擇了補習班後也要努力配合補習班老師，時時關注孩子的學習情況哦，別以為報了補習班就可以撒手不再管孩子的學習了。
總之，所有的付出都是有回報的，記得幫孩子選合適的補習班，即便報了補習班也要時刻關注孩子的學習，這樣您會有超值的回報的。❣️
希望我的回答對您有幫助。
Sweet小學老師
關於學生補課問題是一個社會問題，六七十年代沒有什麼補課班，補課問題現在看來有越演越烈的區勢，從開始的數學，英語，語文，到現在物理，化學，都開始了，為什麼？都看到在孩子身上有錢可賺，課上不講，逼得學生不得不去補課，說這話一定會衝到一些補課人的肺管，他們一定會說你怎麼知道課堂沒講了，我就要問課堂上講了為什麼你還要給補課呢？難道在課堂上講不明白嗎？這些問題也是制度的缺失，希望管理部門儘快想辦法減少老百姓為孩子讀書所付出的難以承受的經濟負擔吧，還孩子們正常學習成長的空間吧。
手機用戶韓維傑
沒啥值不值的，小孩教育跟值不值得沒關係。
很簡單的一個問題，你準備讓你孩子做腦力勞動者還是體力勞動者？教育部在不停的為中小學生減負，學校減負我不知道，但是，我知道一遍兩遍我兒子記不住！人是群居性動物，勝者為王。人怎麼才能勝？知識佔很大一部分，
家庭較好的，給小孩請私教，各方面全面發展，家庭強，導致小孩在知識各方面普遍較強，俗話說，虎父無犬子，這確實在慢慢應驗。您不想您子女做體力勞動者吧。
咱們普通家庭，說實在的，自己過的不好，發覺只有孩子能去搏一搏，就導致了外面的培訓班人滿為患，沒辦法，都想下代成為有能力的人，錢花了，也許還不一定成才，但是，家長盡力了，小孩以後也沒啥埋怨的。
這個社會普遍都很徘徊，減負導致教育的不公平，富翁的下代尚且在努力的路上，你憑什麼丟棄你小孩的受教育權，
兒女小，心智還不成熟，總控制不住自己，你不讓他參加各個培訓班，到最後呢，玩掉了，成績差了，好學校考不上了。。。
