曉夢蝴蝶1156
語文成績要提高，沒有捷徑，只有靠多閱讀、多背誦，但是靠死讀書、死記硬背，無疑會讓孩子厭煩，所以需要一些小技巧。現在有很多家長總是疑惑：為什麼自家的孩子讀書也算認真，每天的語文作業都認真地完成了，課內的知識都掌握得不錯呀。而且，看他平時沒事也會自己坐在那裡看書，為什麼語文成績還是提高不了呢？
一開始的時候，我也有同樣的困惑。我自己從小就喜歡閱讀，當年還沒有互聯網，都是自己去圖書館借來看。跟同齡人相比，我的閱讀量大了許多，因此我的語文成績一直還不錯，也長期擔任語文科代表的職務。但我家孩子從上小學開始，語文成績就總是一般般，我也曾經百思不得其解，後來我經常看他的作業本、考試卷，才終於找到原因。因為現在的語文考試，早已和我小時候不一樣，最大的區別有這麼兩點：
1、練習的頻率。我們小時候的語文老師，會將課本上的內容反覆講，而且會針對一個知識點，或者生字詞佈置大量的練習作業，以及課堂小測驗、聽寫等等，讓我們反覆練習，直到大部分學生都熟練掌握為止。但是現在的語文學習內容，比我們以前多了很多，所以現在的老師已經不可能像以前那樣有那麼多時間在課堂上讓孩子練習。於是，練習的任務就只能落到學生課後去完成了。我的孩子以前學語文，課內的生字詞老是掌握不好，經常寫錯別字，或者張冠李戴，後來發現這個問題後，我就有意識地加強了他課後的練習。一發現他的作業或作文裡有錯別字，一定要求他抄寫那個詞語幾遍（至於抄幾遍，家長們可以自行規定。總體原則是既要能達到效果，又要避免過多的重複，那沒有意義，反而會引起孩子的逆反）。注意一定要抄詞語，不能光是抄字。因為有了詞的搭配，孩子才能逐步加深對這個詞語的熟悉度，也能加深他對詞語中字的理解。另外，建議給孩子做一個錯字本，把他曾經寫過的錯字，錯詞全記錄下來，這樣便於複習和加強印象。由於我自己會寫點程序，平時也讓孩子在跟我學編程。所以我教他寫了個小程序，把他的錯字存入電腦，並且可以自動搜索錯字庫，從錯字庫中抽取並讓電腦給他聽寫，這樣就增加了他練習的趣味性，他對抄詞，聽寫等也就沒有那麼抗拒了。
2、課外知識的增加。我們小時候學語文，一般情況下，只要把課內的知識學清楚，就能考高分了。那時候的老師也基本上只講課內的知識，而且反覆講。所以那時候的小學生，一般考試成績在95分以上，是家常便飯。但現在的語文學習，已有很大的不同，教育部已明確提出要增加課外的閱讀量和知識，因此我看到孩子的考試卷子上，確實有很多屬於課外的知識，這就解釋了為什麼現在的孩子會經常考個6，7十分，甚至有不及格的，其實並不是現在的孩子變笨了，而是現在的語文考試真的變難了！我的孩子也曾遇到同樣的困境，他平時也愛看書，但是在語文的閱讀理解這塊，依然很薄弱。我觀察了很久才發現，問題主要出現在：閱讀的類型不夠多和閱讀的效率不夠高。我兒子雖然愛看書，但是他看的書種類有些單一，喜歡看《馬小跳》、《米小圈》一類閱讀起來較輕鬆的兒童小說，但其它理解起來較有難度的書，他往往翻了幾頁就扔在一邊了。因此他的閱讀能力很難有實質性的提高。所以我後來逼著他一定要多讀其它的書，如果實在讀不下去的，我就跟他一起讀，幫他實時解答問題。另外，我還是利用自己會編程的這項技能，時不時做一些小動畫片，把書裡的內容用動畫片的形式展現給他。頭條上不方便發外鏈，有感興趣的朋友可以關注我，向我索取。
至於閱讀的效率，主要是很多孩子在閱讀的時候是囫圇吞棗，不注意做讀書筆記，所以幾乎是過目即忘，看書跟玩遊戲差不多，對閱讀和作文的幫助不大，這一點也需要家長去多引導、多督促，養成好的讀書習慣，提高閱讀的效率，將閱讀量轉化成成績的提升。
趣學聯盟
本人從事書法文化教育工作多年。
從2019年開始，全國中小學語文統一部編版教材。新教材有新的變化。
我從新教材的變化，這個角度來分析一下怎麼學習語文。
先識字，後學拼音
俗話說：萬事開頭難。而且小學一年級語文第一冊前19頁都是識字。從第20頁之後才開始學拼音。所以這19頁的內容學習更加困難。
【建議】如果時間、條件允許，家長帶著孩子提前預習好前19頁內容。
目錄如下：
【學習重點】
掌握正確的坐姿和寫字姿勢。
寫字要領：筆桿向右傾斜、貼緊虎口處，並且與紙面成45°角。如圖：
5篇識字課。這5篇識字課是一個單元。
需要學生會寫17個生字：一、二、三、上、口、目、耳、手、日、田、禾、火、蟲、雲、山、八、十；
- 背誦《對韻歌》、《金木水火土》、《詠鵝》。
- <strong>家長陪著孩子朗讀《小兔子乖乖》
一年級上下冊，每一個單元基本上都是要求練習寫生字、背誦課文、家長陪讀等項目。
以上就是給家長朋友做個小樣。家長按照這些要點，在以後的單元學習當中，輔導孩子學習就可以了。
重視古詩詞的背誦
新版教材加大了古詩詞的背誦數量。
家長可以在孩子5歲的時候就開始帶著孩子一起學習背誦一年級語文需要記憶的古詩詞。
《江南》、《畫》、《憫農詩》、《古朗月行》、《風》、《春曉》、《贈汪倫》、《靜夜思》、《尋隱者不遇》、《池上》、《小池》、《畫雞》、《人之初》。
這些都是小學一年級語文，需要背誦的古詩詞。家長和孩子可以提前背誦。
培養孩子的閱讀習慣
部編統一語文教材的另外一個特點是增加了大量的課外推薦圖書。希望家長一定要重視對孩子閱讀能力的培養。這需要在平時慢慢積累的。
家長首要要以身作則，放下手機。和孩子一起讀書，讀好書。長期堅持，受益終身。
開始家長可以給孩子朗讀，或者讓孩子聽網上的音頻版的朗讀。然後回答孩子提出的不懂的問題。然後讓孩子根據自己的理解複述出來。
【結束語】
大語文時代到來了。小學語文，一年級主要培養孩子的學習興趣和學習習慣。家長要配合老師，幫助孩子順利度過這個關鍵時期。
大家還有什麼好的方法，可以在評論區留言，討論。
樹人園丁
一年級的考試成績已經出來了，我們幾乎發現所有的孩子幾乎都能考到滿分，在這裡面。學習方面的問題，各個家長可能有著不同的看法，但是我們通過了解大多數考滿分的孩子，他的回家狀態和他的課堂狀態。
所有的孩子在低年級階段注意力都是非常差的，學習好一點的孩子們，他的注意力稍微集中一點，在課堂上我們可以很明顯的觀察出來這個缺點，學習成績差了之後，我們就能夠對比看出課堂注意力，課堂紀律方面都是比較不好。
而對於家庭作業方面的瞭解，我們可以看出來，家長如果用心能夠跟上孩子的作業，寫作他的字體或者其他的完成程度都是比較好的，但是如果家長因為工作原因或者其他原因沒有時間去管理孩子的話，孩子的成績可能會受影響。
說這些的目的不是在推脫學校的責任，也不是在解脫家長的責任，只是說明一點，學校的任何工作，特別是孩子的成績，重點的還是家長和老師的共同配合。
因此，因為孩子學習語文來講，其實就是一個學習習慣，知識方面的內容，因為太簡單沒有難度，家長根本就不必去考慮。
宜城老師
我覺得一年級的小學生要想學習好語文，可以從以下幾點去做:
1、多讀
每天把學會的拼音或生字或課文多讀幾遍，可以讀給同學、夥伴、父母聽，讀完了請他們評一評。
2、多聽
學會傾聽，多聽老師讀，聽同學講，聽多了自然而然就會說了，為什麼有些小孩能把電視裡的廣告詞說得流利，就是因為聽多了，每當音樂或前一句想起他（她）就能說下一句。
3、多思
世界上很多發明創造都是從“為什麼”產生的，比如這個字為什麼這樣讀，作者為什麼能把文章寫得那麼美等等。
4、多問
不懂就要問，我們的國父孫中山先生小時候的故事《不懂就要問》就是要告訴我們:學知識，碰到不明白的地方，要不恥下問。
5、多寫
這個不用講，大家都知道了，除了寫好拼音，生字，詞語等等之外，還要鼓勵孩子們寫話，我是這樣的，經常佈置他們用當天學會的一個新詞造句，看誰寫得又多又好，當然，開始的時候，是有點困難，但是久而久之，當孩子們嚐到第一次成功的樂趣後，就變成是“我要寫”，而不是等老師佈置了。
6、多說
這個可以結合教材裡的“口語交際”來訓練，大膽把自己看到的，聽到的，想到的說出來，把自己學到的故事說給父母聽，說給同學聽等等。
以上幾點是我的一些粗陋見解，當然，要想讓一年級的孩子們學好語文，也不是三言兩語就說得完的，畢竟一年級的孩子年齡太小，好習慣是慢慢養成的，如果養成上面說的這幾點好習慣，我相信一定能把語文學好。
梅香雪珺
很高興來回答這個問題，因為我是漢語言文學愛好者。我的孩子剛上小學二年級，小學一年級學習語文最主要就是要掌握這幾點:
第一:一年級上冊剛開始學習幾篇課文之後就是學拼音，學習拼音是學習漢語言的基礎，大家都知道普通話是國人甚至國際交流的基礎，如何學好拼音，先學習幾個常用的韻母，之後就學習聲母了，然後聲母與韻母相拼成音節是很難的，當有了基礎之後，就要注意翹舌、平舌，鼻音邊音了，還有前鼻音後鼻音，平時要多讀字、詞、句，在讀的過程中一定要發音標準，在答試卷中拼音就會考讀拼音寫漢字、易錯的拼音選擇、連線等。
第二，課文後面的要求掌握的字一定要會讀會寫會組詞，要求認識的那一排筆畫多的一定要認識，增加我們的識字量，有利於組詞詞彙的掌握，也有利於更好地閱讀。要求背誦的課文一定要背誦，有些是根據課文內容填空的，有些詞彙打亂重組句子的，能背誦課文能寫字這些題就很容易了。一年級下學期的時候就要學習查字典了，學會查字典不認識的字詞就可以通過這種方式來解決。
第三:掌握閱讀分析，看圖寫話，平時多讀課外書籍，更有利於語感的培養、閱讀能力的提升，一年級的閱讀題一般都是考你這段文字有幾句話，我們學習了標點符號，大家都知道一個句號、問號、感嘆號、省略號為一句完整的話，我們就在原文中把序號標出來，再看看有沒有漏了的。接著就是簡單的問答題，後者讓你勾出比喻句、擬人句等，看圖寫話，作為一年級的小朋友最主要的標準就是通順，接著適當地展開豐富的想象力。我只是我的一點經驗之談，希望可以幫助到大家，也希望大家積極地評論討論！
睿謙韻婧名著賞析
一、漢語拼音
1、學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。
2、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。
二、識字與寫字
1、喜歡學習漢字有主動識字的願望。
2、認識常用漢字400個，會寫100個。
3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字。字寫得正確、端正、整潔。
4、初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
一年級語文學習要求(家長必讀)
大家都知道語文是一門主課，學習語文可以培養孩子優雅的思考和思維方式，培養孩子對於語言的領悟能力及理解的能力, 培養孩子的情趣和修養,這些在以後的生活以及工作中是必不可少的，那作為家長怎樣來幫助自己的孩子學好語文呢?
以下是我閱讀了小學語文課程標準，研讀了本冊教材和教參，並參閱了有關資料，結合一年級孩子的學習情況整理出來的一年級第一學期語文學習要求，希望能給家長提供一些家庭指導的方法。請家長仔細閱讀並依照要求督促指導孩子學好語文。
一、學拼音 反覆練習不斷鞏固
拼音學習作為識字的柺杖，對一年級的孩子來說是重點也是難點。以往有的家長會有顧慮，怕自己讀音不準，不能很好地輔導孩子，所以不敢教孩子學拼音。如果是這樣，我們的語文教材是有配套的拼音磁帶及電腦光盤，您可以讓孩子跟著練習。每天回家以後，讓孩子跟著磁帶反覆跟讀，學一課鞏固一課，及時地預習和複習。您還可以採取和孩子比賽的方式，共同學習，比一比，誰讀得更準，學得更快，以此來激發孩子學習拼音的興趣。
現在，漢語拼音的學習正在進行時，孩子們逐漸認識了聲母、韻母、整體認讀音節，但音節的拼讀仍有一定困難，音節的拼寫更加困難，所以還需要較長的時間不斷複習鞏固漢語拼音。家長在家輔助孩子拼讀的過程是一個潛移默化的過程。這就好比學游泳、學騎車那樣，有一個慢慢體會、逐步熟練的漸進過程。於是每課我們設計了拼讀過關測評試卷，由家長協助進行拼讀測試，彌補了課堂上不能逐一指點的不足，同時進行拼讀之星的評選，以這樣的評價機制增強了拼讀的樂趣。製作拼音卡片也是必備的學具及遊戲工具，能幫助孩子更靈活地學習、運用拼音，每天都要反覆認讀。我們一年級的語文課本上面的漢字都有拼音，在學課文時看拼音識字是最好的鞏固漢語拼音的方法。在漢語拼音學習結束後，將會每天佈置一個閱讀作業——讀一個拼音故事，一定要讓孩子逐字逐句地朗讀給家長聽，並及時糾正讀音，提醒孩子區分平舌音、翹舌音、前鼻音、後鼻音、鼻音、邊音等，隨時注意整體認讀音節要直呼音節，不要將聲母和韻母分開來拼。要通過反覆練習，及時矯正，使孩子逐步掌握拼讀、發音的技巧。請家長保持一顆平常的心，發現孩子的點滴進步，切勿急功近利。
二、學識字 口到眼到善用方法
新課標一年級語文的教學任務其實是比較重的，所以教學的進度基本上是一天一課，每天要求學生認識10——15個生字，[每課後面有生字表，語文書後面140頁的生字表(一)就是要求會認讀的生字。共400個生字]識字量是比較大的，對於剛接觸漢字的學生來說，真正熟記並不是一件輕鬆的事。據以往家長反映，孩子課文背得很熟，生字放在課文中能認識，但單獨抽出來又不認得了。這是因為孩子在讀書的過程中，經常會出現小和尚唸經有口無心——口到手眼沒到的現象，這樣無助於識記生字，也無助於養成良好閱讀習慣。因此，家長要特別關注孩子朗讀的質量，注意傾聽，及時發現問題和難點，適時介入指導。
識字是低年級語文教學的重點。課堂上，老師會教學生用一些方法來識記生字，如用“加一加、減一減、換一換”部首或筆畫的記字方法，比較(比一比)識字，形聲字識字，組詞識字等等。在孩子學習的同時，家長也可以熟悉一些識字方法，這樣有利於在孩子學習過程中及時發現問題。為了避免孩子讀書時出現小和尚唸經有口無心——口到手眼沒到的現象，讀書時應該要求孩子做到:左手按書，右手指字，輕輕滑過，字字過目，朗讀正確，節奏清晰。二年級後可以逐漸讓學生不指讀。
除了在課堂中學習生字，家長還可以引導孩子在生活中識字，例如:走在馬路上，可以讓孩子說說看到的商店名、路名;乘車時，看看車牌說說站名;逛超市時，讀讀標籤上的商品名;餐廳用餐時，看菜單點菜;讀報時，將認識的字圈出來等。生活中識字，可以擴大孩子的識字量，也能發現識字過程中孩子語音、語調不和諧的問題。經常積累，善用方法，就能夠為提前閱讀打下基礎。
三、學寫字 注意姿勢講求規範
寫字是一項重要的語文基本功。雖然目前我們每課只要求會寫3——4個字[每課後面田字格里面的字，語文書後面146頁生字表(二)，共100個字]，但對於初學寫漢字的孩子來說仍然是比較困難的。要把字寫好，做到握筆寫字姿勢正確是前提。
孩子們入學後我們已經加強了寫字姿勢的指導，通常採用的方法是直觀演示，寫字姿勢兒歌強化，逐個糾正規範等。正確的握筆姿勢是拇指食指面對面，三個指頭藏後面，筆桿靠在虎口上。正確的寫字姿勢是“三個一”——眼離簿本一尺，胸離桌邊一拳，手離筆尖一寸。
寫字對一年級小學生來說，確實不是一件容易的事。注重培養孩子寫字習慣的重點是指導寫規範字。一年級學生都要求在田字格中書寫漢字，田字格能夠幫助孩子正確把握漢字的間架結構。老師在上課時會進行寫字指導，要求學生仔細觀察字的結構和筆畫，觀察每一筆在田字格中的位置，也就是所謂的“一看二寫三對照”。要求學生在田字格中寫的字做到四個“一樣”，即大小一樣、高低一樣、粗細一樣、深淺一樣。孩子的字寫得漂亮，就會愛上寫字，積極性高了，寫得多了，用筆會越來越靈活，就會寫得越來越輕鬆，有利於提高孩子學習語文的興趣和積極性。我們曾見過有的孩子口頭表達強，讀得非常棒，但由於字寫得吃力又不好看，不愛做語文作業，慢慢地就影響到了孩子學習語文的積極性和語文成績。所以家長一定要重視孩子的寫字。
(溫馨提示:請家長每天一定要為孩子準備好幾支鉛筆，並叮囑孩子保管好自己的學習用品，不用帶卷筆刀;孩子在家完成作業時要隨時糾正孩子的寫字姿勢和握筆姿勢，這可能需要較長的過程。)
四、學表達 增加閱讀表述完整
班上的孩子大部分都很“會說”，很“愛說”，但有時又不知道他們想要表達什麼意思，經常會出現詞不達意，答非所問的現象。怎樣才能讓孩子做到“能說會道、表意清晰”呢?
首先要培養孩子的閱讀習慣。孩子從小就應當養成每天閱讀的好習慣。這件事雖不能一時顯現出效果卻會使學生終身受益。所以說，作為家長的您最好每天抽時間陪孩子讀書，不只是督促孩子讀，而是自己做愛讀書的榜樣。還要提供健康有趣的閱讀材料。如兒童讀物，訂兒童的報紙等。另外，與孩子一起討論，發表看法。需要註明的是，家庭的作用不是學校可以替代的。但希望家長暫時不要規定孩子必須看某樣書，低年紀孩子閱讀主要在與培養他的閱讀興趣，讓他看喜歡看的書，只要他在看就是一件好事，在適當的時候我也會向孩子推薦好書的。家庭閱讀的好處，也不僅僅是配合了學校的教育。它會對孩子的終身學習有很大的影響。
其次,要給孩子一個敢說的環境，鍛鍊他們的口頭表達能力。孩子給您講故事時，要傾心去聆聽。老師給學生講故事，學生聽，並且要把聽到的內容講給家長。這時，就需要做家長的要有足夠的耐心和時間去聽，哪怕孩子講得不夠通順，不夠吸引人，作為家長的您也要有一個全神貫注的表情，並且多鼓勵孩子:“真好聽，下次講得再好一點，好嗎?”“真不錯，我的孩子會講故事了。”“真了不起，下次再努力講得更好。”千萬別說:“什麼呀，亂七八糟的，去去去，難聽極了。”“沒有時間，忙著呢，自己講一講。”這樣做會傷害孩子的自尊心。畢竟在學校裡時間有限，每個學生講一遍故事，一堂課的時間是遠遠不夠的。我們需要您配合我們，提高孩子的綜合能力。
一年級是學習的起步階段,對於剛入學的孩子來說,學習知識的深淺並不重要。學習有了興趣,就可形成一種巨大的動力,在付出辛苦的同時也會從中體會快樂。習慣養成了,就能促進學習,提高能力。
蓉城老師說語文
一年級是真正開始學習知識的階段。如果幼兒園裡教的識字，認字的內容不夠多。有的孩子到了一年級，面對突然要寫，要記那麼多內容，可能會不太適應。這些問題產生的背景。
對於一年級語文的學習而言，客觀來講沒有什麼難度。只是一些識記的內容，無非就是聽說讀寫。這些都是需要以記憶為基礎的。
所以說很多一年級的孩子語文沒學好，需要從記憶的角度去考慮問題，找原因。
1，有沒有花時間去記。記憶一個很重要的機制就是重複。再複雜的字，你只要重複去記，重複去寫。最後肯定可以記住寫對。孩子讀了兩遍，寫了兩遍，家長認為就夠了。還希望學習好，這是不現實的。
2，孩子有沒有用心去記，有的家長看著孩子是在寫字練字，但是孩子的心思卻不在上面。孩子在惦記著她的零食，惦記著他的動畫片。如果是在這個狀態下去學習的，基本上效果不大。就是我們常說的是倍功半。看著孩子很辛辛苦苦的學了兩個小時，但是說實在的那些都是無用功。做無用功是無法提高孩子的成績的。
如果用上功夫，也用心了，孩子的語文成績不會差。當然了，如果家長本身的學習功底比較豐厚。可以在孩子學習之前，給孩子一些啟發和指導。引導他一些方法之類的東西，去啟發孩子運用技巧去記憶，這樣學習起來就很輕鬆，學習效率也會提高。
在小學階段以啟發式教育為主，不建議家長直接教孩子技巧，而是應該鼓勵孩子在自我學習中自己去發現技巧。那可以去引導孩子的思維。讓孩子自己學會總結自己，學會自己找方法。這也是在培養他思維能力的過程。
如果只顧學習不去思考的話，很難去適應初中和高中以後的課程。也是，為什麼小學階段些孩子成績比較好，但到了初中或者高中以後就掉隊了的原因。原因就是在於小學階段大部分知識都是記憶為主的，你只要有個好記性就可以了。但是初中和高中的課程部分偏向於記憶。但更多的內容是對思維能力有要求的，如果說孩子在小學階段沒有建立起自己的思維體系。到了初中或高中，就很難去適應。
老朱的解憂雜貨鋪
小學一、二年級主要還是習慣的養成。多看書，多識字，跟著老師走。
孩子的教育問題是一個家的大問題，一年級的孩子，還是要跟著老師走，嚴格按照老師的要求去抓孩子的基礎，養成孩子良好的學習習慣。
同樣作為孩子的家長，我覺得我們看到的問題有時候非常的片面，而一、二年級的老師卻能根據孩子的成長認知水平和規律制定比較完善、合理的教學和孩子培養規劃。
我們作為家長有時候可能覺得老師的很多要求都是特別麻煩，有時候我們會簡化老師作業的過程，覺得很多根本沒有必要。其實長時間下來，孩子可能就會在很多地方出現很多我們意想不到的問題。
比如說，老師要求用手指指讀課文三遍，家長簽字確認。有時候家長也忙，回來讓孩子讀，孩子說：“我都已經背會了！”然後你看著書，看到孩子流利的背誦了課文，就覺得沒有指讀的必要了，很爽快的簽上了字。可是你卻不明白，孩子會背，是因為在上課的時候記下了，但是，很多時候字和具體的內容根本就沒有對應起來，也就是說，孩子根本就不認識字。指讀不光是為了背，還需要在讀的過程中去認識字，去培養學習的習慣等等。
所以，我覺得，我們應該相信老師，按照老師的要求去做。
另外，老師是有義務做好孩子的教育工作，可是，老師面對的是幾十個孩子，不可能幾十個孩子同時照顧的到，所以，一、二年級，孩子啟蒙階段的細節培養還是要家長多費力。
最後，我想說：一定記住，孩子是你的！
靜靜待花兒開
1、規矩：學習語文要有一種規矩和態度，比如認真對待課本，認真對待每一篇文章，認真對待老師的講解和提問，積極思考老師提出的問題。
2、習慣：要有一個好習慣，而且這種習慣將伴隨著孩子一生的成長，很重要。比如認真聽講、認真學寫字，做事不拖拉，做事分清主次等等。
3、學會當眾表達：表達技能伴隨一生，從小膽怯，容易形成心理暗示，必須注意這一點，表達要清晰。
4、學會觀察：觀察人、物，觀察發生的事件，同時學會清晰轉述。
5、學會獨立思考：不要聽答案，要積極思考答案。
6學會質疑：要有自己的見解，不一定對，但敢於表達出來，以增加判別的能力。
總之，一年級的孩子，剛剛上學，不能急於求成，萬丈高樓平地起，一步一個腳印才是硬道理，但是也不能因為剛上一年級，就姑息遷就壞習慣，總拿孩子還小說事，會害了他，剛上學，可塑性最強，抓住時機培養，會讓以後事半功倍。
聊聊學生那些事兒
學好漢語拼音，是為學語文打基礎的關鍵環節。一年級孩子，如果不能掌握紮實的拼音。那麼，孩子在今後學習語文很可能會遇到很多障礙。
作為家長一定要，培養孩子對語文的興趣愛好。拼音是起步，但識字也是至關重要的階段。認識的字多，才能使的孩子有閱讀能力。
孩子一旦，養成了閱讀的習慣。才能為將來的寫作文打基礎，語文學不好的孩子，寫作文很難下筆。
孩子有了寫作能力，才能拓寬孩子豐富的想象力。
作為中國人，作為家長，我們必須陪伴孩子學好自己的國語，才能走出國門走向世界。
