奶奶，我不想上学了

我正在厨房里忙着晚餐，放学回来的孙女在小卧室里写作业，奶奶在旁边监督着。不知为什么，我隐隐约约听到孙女说：“奶奶，我不想上学了”，“什么？你说什么？！”小卧室里传出奶奶惊恐的声音。这时孙女又嗫嗫的说：“我不想上学了”。奶奶如临大敌说：“你这孩子，怎么能说这样话？你不想上学你想干什么？！“哇，哇，我真的不想再去上学了奶奶，呜…”

孙女今年9岁半，上小学四年级，在我们当地一所中等小学读书，成绩在中上等，做过班级数学课代表。随着年级的不断升高，老师留的作业量也不断增加，学习的压力也不断的加大。放学回来刚刚一会儿，奶奶就开始催促孙女写作业了。而孙女应对的策略就是拖延，一会儿喝点水，一会儿吃点什么东西，再就是去卫生间，一进卫生间就不愿意出来；完成作业的效率很低。对孙女的拖延，奶奶就会非常焦虑，除了催促，指责，再就是恐吓：“一会儿你爸爸就下班了，回来看你作业才写这么一点他就会生气了。”

孙女是一个非常懂事儿的女孩，年龄不大就很会体谅别人，很注意照顾别人的情绪。孙女跟她爸爸关系很好，她很在意爸爸的评价。她爸爸也很爱她，可更看重他的学习成绩。每天吃完晚饭放下饭碗就匆匆忙忙的跟她爸爸上楼了，除了写作业，爸爸会把她的作业检查一遍，而且还要她把作业给他讲一遍。而后再背诸如唐诗啊、英语单词啦什么的，每天晚上都要搞到十点多钟甚至是11点，孙女由于睡眠不足，早上起不来，好不容易起来了匆匆忙忙吃一口早餐，就风风火火去赶班车。她还在上小学就已经这样了，上初中会怎样？上高中了怎么办？我不敢想下去了。

当今社会人们普遍十分注重对子女的教育，其实就是重视孩子的学习成绩。我不知道老师的绩效工资和奖金是否跟班级的整体成绩挂钩，反正老师对班级的成绩会很焦虑。为了提高本班的成绩，老师往往会采取各种措施甚至不择手段。比如，让没有完成作业的学生站成一排，老师拍视频发在班级群里，让家长看。面对孩子们的表现和成绩，家长们也都感到很焦虑，也会采取各种手段甚至是打骂。老师和家长们的这些焦虑情绪必然会传递到孩子们的身上。他们就是在这整体焦虑的环境里和心理状态下学习的。

当一个老师处在焦虑浮躁的心理状态下，很难能静下心来研究和思考如何提高教学方式和提高自身的教学能力。他们所采取的方法无非就是加大学生的作业量。我孙女在上幼儿园和小学一年级时，字写的挺好的。现在老师要求每天都要写十篇小楷，大概是为了让孩子练一笔好字。可是孙女的字却越写越差越潦草了。小楷有错字或者什么的不能让老师满意的，老师就会罚写十遍甚至是五十遍。老师完全是自我情绪的发泄，完全不在乎学生们的心理感受，学生们被罚写五十遍，心理上一定是抵触的，手是在机械的动作，心中体验到的是那种深深的挫败感，在这样一种感受中，怎么会学习好呢？！越是学习不好，越会招来更进一步的惩罚和羞辱，形成一种恶性的循环；最终使孩子处于一种麻木的状态甚至是导致心理障碍。正如我孙女说的：“太难啦”。这个“难”，我想不是题太难解了，而是上学学习太难了。

为什么会这样呢？我们的社会评价体系出问题了。学校方面，整个运作几乎完全用学生的考试成绩来衡量的。家长们也是不断的推波助澜，互相攀比，有不少妈妈的心会随着孩子的分数上下波动，一惊一乍的。想方设法把自己的孩子送到好的学校送到好的班级找一个好的老师。没有谁会用心去感受孩子们的心理感受，什么德智体全面发展，只不过嘴上说说而已。我们整个社会评价体系发生了严重的倾斜。

就像金钱不可能解决所有都问题一样，学习成绩好也不会解决孩子所有成长问题。我们的教育体系培养出许多除了读书其它什么都不会做的废人。每年的高等院校尤其是名牌大学的大学生，都有跳楼自杀的，有一些竟然是读到硕士或者是博士的，他们的学习成绩会不好吗？

大连瓦房店市幸福人生传统文化研究会