西方有句谚语：“母亲是孩子未来命运的创造者。”是啊，母亲对孩子的影响巨大，哪个母亲不希望教育出优秀的孩子？
但是当家长的用心教导和令人失望的结果形成巨大反差时，许多家长都抱怨孩子，说孩子自己不争气，天生就是一块不可雕的朽木。
知名教育学者 尹建莉说：
北京师范大学教育硕士、作家、家庭教育研究者
家长作为和孩子接触时间最长的关键人物，在孩子成长过程中起到举足轻重的作用，如何引导孩子，使其成为优秀的孩子，背后蕴含着许多方法。
然而方法有很多种，但它们其实都是建立在共同的教育理念上的，正确的教育理念如同一块磁铁，可以吸引改变孩子的成长轨迹。
而错误的教育理念则如同一条绳子，只能束缚了孩子的健康成长。今天，我们就为大家解读一些错误的教育观念，帮助家长走出坑人的教育误区。
不要对孩子说“学习要刻苦”
LET CHILDREN STUDY HAPPILY
一直以来，中国的家长和老师普遍认为孩子“学习要刻苦”。然而我们往往却忽视了把“学习”这件事和一种令人不舒适的“苦”的感觉联系到一起，它会使孩子一想到学习时，就有微微的不快。
有谁会喜欢苦呢？一个人为了实现某个目标而“吃苦”，必须基于他有足够的理性和毅力。这种理性和毅力，连成年人都不是人人具有或事事付得出，用它来要求孩子，就更不合适了。
人的天性是避苦求乐，孩子更如此。感觉“甜”的东西他就喜欢，感觉“苦”的东西他就讨厌。
美国教育家杜威认为，在教育中“目的和手段分离到什么程度，活动的意义就减少到什么程度，并使活动成为一种苦工，一个人只要有可能逃避就会逃避”。这可以解释为什么家长越要求孩子用功学习，孩子越对学习提不起兴趣。
在中国的课堂上，老师经常对学生说：熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。意思就是只要多读诗，就会提高作诗水平。而在美国的课堂上，老师更多的是主导者，引导孩子思考、合作解决问题，从而学习知识。
两者不同的地方在于，中国课堂是被动接受知识，而美国课堂多是主动学习。从两者之间的差别可以看出，美国的课堂更容易激发学生的学习动力。总之，“学习”这件事，不要和“苦”联系到一起。
兴趣才是学习动力的助推器
LEARNING MOTIVATION COMES FROM INTEREST
在我们经常听到的成功事例中，总是含着“吃苦”与“成功”的因果关系。
我们经常读到一些古今中外伟大的科学家、艺术家们如何废寝忘食地工作和学习的故事，这些故事常常被当作“刻苦努力”的例子来激励后人。它们使人深信，“吃得苦中苦，方为人上人”是真理。
事实上，每一个忘我地投入到学习或工作中的人，他一定是对学习或工作建立起了兴趣或责任感，这种兴趣和责任感是如此强大，以至于常常超越了生理需求。
平常人看到的是他们在饮食起居上的“苦”，看不到他们置身于喜爱的事情中的“乐”，就以为他们是凭借“苦”取得成功的。实际上，他们不“苦”，他们只是“痴”，其中的乐趣别人体会不到。
爱因斯坦说过：兴趣是最好的老师。意思就是，兴趣是学习的驱动力。爱因斯坦的科研动力并不是为了宏大的理想，或者被别的外在的激励，仅仅是因为，喜欢这件事。
想让孩子做好一件事，首先就一定要让他喜欢这件事，只有喜欢才能让孩子主动学习——兴趣才是学习动力的助推器，说的就是这个道理。
不是电脑游戏的错，孩子要学会正确地玩
CHILDREN SHOULD LEARN TO PLAY CORRECTLY
事实上，电脑游戏已成为当代学生生活中不可缺少的部分。无论家长喜不喜欢，他们最终都是要玩的。所以，在要不要让孩子玩电脑游戏的问题上，家长已基本上不需要决策了。
大势所趋，挡是挡不住的。家长所要思考的是，如何让孩子学会正确地玩？
知名教育学者尹建莉，分享自己的观点：
我的女儿在刚开始玩电脑游戏，对她的学习成绩是有一些影响。但那个时候我就坚信，孩子应该玩，坚信孩子自己心里清楚学习和玩哪个轻哪个重，只要我不胡乱干涉、不唠叨，她一定会慢慢调整自己。
我的女儿在玩电脑游戏一年多下来，对游戏兴趣依旧，但逐渐学会了自我掌控，把该做的事都做了，而且学习效率高了，电脑游戏和学习之间做到了平衡——我认为，这是她游戏中真正的收获，比单单考出好成绩还重要。
如果在孩子玩电脑游戏时，家长扮演一个警察的角色，那么孩子自觉性就会变差，原因是这种管制与被管制的关系存在。
有的家长可能会说，你的孩子自觉，该不玩的时候就不玩了。我那个孩子，你要真这样放开了，他会什么都不干，永远都不想停下来。
这种情况往往有几点原因：一是平时家长对孩子管得太多，如果放开手，孩子就会疯狂的玩电脑游戏。二是家长缺少耐心，指望自己一改变，孩子也能立即改变是不现实的。
除了以上两点，我们认为还有一个重要原因就是孩子的空闲时间太多。
针对这一点，家长不如让孩子换种方式玩，可以是一次博物馆的参观，孩子在博物馆参观的过程中，有利于养成主动探索的精神品格，通过文化展览及介绍，帮助他们建立一种主动探求知识，渴求历史文化真相的精神取向；
也可以是一次自然探索，踏入自然的课堂，自然总能给孩子一个更为广阔精彩的世界，也总有它自己的办法，丰富孩子的精神世界，滋养他们从内而外的独特灵性，唤醒他们爱与责任。
还可以是一次海外文化交流访学，融入西方文化，在多元文化环境的浸泡中，提升全球视野，激发孩子的创新能力。
每一个孩子都是一个独有的世界，他的成长，取决于家长为其营造的环境。母亲是孩子最好的老师，从现在就开始改变，走出教育误区，让你的孩子成长快人一步。
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