前不久，清華大學畢業典禮上，一名大學生的發言，登上了熱搜，還獲得了人民日報的高度讚揚。
她叫張薇，清華大學工業工程系畢業生，在2019年本科生畢業典禮上，這個95後作為唯一一位本科生學生代表，和校長邱勇同臺演講。
她的發言，沒有華麗的辭藻，沒有抑揚頓挫的語調，甚至沒有任何演講技巧，卻讓無數人從中感受到了力量與希望。
”我想用一年不長的時間，做一件終生難忘的事情“，站在臺上的她個子嬌小、聲音輕柔，但溫柔的語氣中傳達的是骨子裡永不服輸的堅強。
1、從黃土高坡到首都清華，一個寒門學子的飲水思源
張薇來自甘肅鎮原——一個黃土高原上的國家級貧困縣，那裡交通不便，教育資源有限，經濟相對落後。
當張薇第一次信心滿滿地去省城參加物理競賽實驗環節時，就迎來現實的迎頭痛擊，她甚至在之前都沒見過比賽所用的儀器，當她在摸索半天，終於找到儀器開關時，實驗時間也已經到了……
她說：那是我第一次意識到不同地域的教育差異如此巨大，短暫的失落也在我心底埋下了改變家鄉教育現狀的種子。
也許正是因為經歷過這樣的窘境，讓她更有動力和決心去改變命運。
終於，憑藉著不懈努力，張薇以優異的成績考入了人才濟濟的清華。
然而，接下來的生活，並沒有那麼順利……
她的微積分作業，要比別人多花三四倍的時間。競選班長不成功，報名實踐支隊長也失敗了，就連身體素質也比城裡的孩子差，仰臥起坐100分只拿到了20分……
從黃土高坡到首都清華，出生寒門的她，時時刻刻都感受著巨大的差距與無力，自卑如影隨形。
《平凡的世界》裡孫少平說：“一個平凡而普通的人，時時都會感到被生活的波濤巨浪所淹沒。你會被淹沒嗎？除非你甘心就此沉淪！”
是就此認命沉淪，還是站起奮勇直追？張薇選擇了後者。
她在日記中寫道：“無論如何，不許退縮，不許不努力，決不許放棄。”
不斷地埋頭努力，積極進取，生活終於給了她驚喜。
後來，她參加了辯論賽，和小夥伴一起獲得了“辯論好聲音”的冠軍。她的仰臥起坐及格了，當上了班長也開始指導實踐支隊，還順利拿到了獎學金。
這幾年，她獲得了北京市三好學生、北京地區高等學校優秀畢業生、清華大學優秀學生幹部等榮譽。
她說：擔當，就是要銘記清華人的家國情懷，不忘初心，堅守理想。
在學校裡，她還參加發起了許多志願公益項目，2017年在甘肅特困鎮殷家城的一間土窯洞裡，她遇到了1位母親和她的3個孩子，經過她和同學們的努力，這個困難家庭最終得到了公益組織的資金支持。
在過去四年裡，張薇曾前往甘肅、雲南、陝西、內蒙古等多個省份，開展了8次公益實踐。
在畢業典禮上她說：
我也始終記得，曾經想為教育事業貢獻力量的懵懂初心。推研成功以後，我決定延遲入學一年，加入清華大學研究生支教團。
清華培養我們成為“肩負使命、追求卓越的人”，父母希望我不忘“飲水思源”，朋友們希望我做自己真正想做的事。
而我想，“用一年不長的時間，做一件終生難忘的事情”。
在網上，她的發言讓不少網友“手動點贊”
不得不說，在精緻的利己主義者盛行的今天，像張薇這樣出身寒門，卻依然心懷天下，飲水思源，不忘初心的人，真的很難能可貴。
說到這裡，小墨想起了張薇的校友，同樣因為一個視頻“走紅”的梁植，兩者相較，相形見絀。
2、高曉松怒斥清華學霸，原來學霸之間差距也很大
如果你喜歡看《奇葩說》，肯定對這一期印象深刻。
奶茶妹妹的前男友，清華學霸梁植參加《奇葩說》海選，本來是頭頂光環，萬眾矚目，結果在拋出一個“幼稚的問題”後，被高曉松一頓痛批，尷尬得差點下不了臺。
他說自己喜歡錶達，所以本科學了法律；因為朋友說“學法律的應該瞭解一下真實的資本市場”，所以碩士學了金融。
再後來參加主持人比賽，想嘗試自己在這方面的可能性，於是又唸了新聞學博士。
他最後問了三位評委一個問題：“我該找一個什麼樣的工作？”
此話一出，嘉賓大跌眼鏡，沒有想到一個來自頂級學府清華，擁有博士學歷的人，居然還不知道自己應該幹啥。
梁植本來是希望3位導師支支招，緩解下就業焦慮，結果招來了一頓炮轟......
高曉松直言自己知道梁植是目前清華最優秀的在校生之一，但對於一個名校生，對國家、社會沒有一些自己的想法，反而糾結於找工作，如此小的格局實在有失清華高材生的身份。
高曉松的毒舌開始頻頻出招：
”一個都讀到博士的人了，還要問“我是誰我從哪來我要幹嘛”這樣的問題，所以就是想了一輩子其實啥也沒幹。"
“一個大名校是幹什麼的，名校是鎮國重器，名校畢業是幹嘛用的，不是用來找工作用的你明白嗎，名校培養你是為了讓國家相信真理。”
最後，更是毫不留情地撂下一句重話：
“一個名校生走到這裡來，一沒有胸懷天下，二沒有改造國家的慾望，而是問我們你該找什麼工作? 你覺得你愧不愧對清華十多年來對你的教育？”
梁植淘汰，悻悻離開。
讓高曉松憤慨的，幾代清華人之間的精神傳遞，傳到了這一代，他們竟然如此浮躁和功利，無論你多麼慷慨激揚，熱淚盈眶的講人生理想，他們最後只關心自己要找什麼樣的工作，是去國企還是外企。
3、真正的名校學生應該是什麼模樣
錢理群教授說過：真正的精英應該有獨立自由創造精神，要有自我的承擔，要有對自己職業的承擔，要有對國家、民族、社會、人類的承擔。
清華學霸梁植學富五車，學歷吊打眾人，卻只為了找一個安身立命的工作，溫飽自己的胃。而在上個世紀國難當頭的清華學子，又有著怎樣的情懷？
回到1925年左右，當時清華研究院享譽中外，而被後世廣為流傳的“四大導師”分別是：王國維、梁啟超、趙元任、陳寅格，每一位都是才高八斗、德才兼備、國之棟樑。
當時的李濟27歲，李濟排列第五，是最年輕的講師，僅僅五位學者，就組成了這個舉世無雙的團隊。
當年，李濟27歲，與梁植同歲，他以《中國民族的形成》這篇凝聚三年心血的論文，獲得哈佛大學人類學博士學位，是第一位獲此殊榮的中國人。他旋即收拾行裝，踏上了歸國之路。
從徐志摩在哥倫比亞給李濟的信中可以看出，這個被徐志摩稱作“剛毅木內，強力努行，凡學者所需之品德，兄皆有之”的老兄，心中裝填的是“新文化，科學救國，振興民族”等一類的理想和抱負。
若干年後李濟說：“那時的留學生，沒有一個人想在美國長久地呆下去，都是在畢業之後就回國的。他們在回國選擇職業的時候，也沒有人考慮到賺多少錢和養家餬口的問題。我就是在當年這種留學風氣之下，選擇了我所喜愛的學科——人類學。”
那時的清華學子，各個胸懷大志。
反觀如今這個時代，他們只關心自己的未來，畢業後是進國企還是進外企，一個月拿多少money......
如何改變這種風氣？
德國哲學家雅斯貝爾斯曾說過：“教育意味著，一棵樹撼動另一棵樹，一朵雲推動另一朵雲，一顆心靈喚醒另一顆心靈。”
雅斯貝爾斯認為，學生僅僅獲得知識是不夠的，他們還應成為“全人”。
他提出，要對學生進行全面的教育，也就是精神的培養。這種教育，它是一種廣義的文化教育，是整個人的教育，是一種最廣泛意義上的教育。
其實，蜘蛛小墨推行的通識教育就是以培養全人為目的。著眼於學生身體、道德和智力的和諧發展，致力於把學生培養成為知識全面、視野廣闊、教養高尚和人格完整的人。
畢竟，獨立完整的人格是基礎，否則讀再多的書也只是白搭。
最後，希望所有學子銘記讀書的真正目的：為天地立心，為生民立命，為往聖繼絕學，為萬世開太平！
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