但凡說起職稱，教師們就有滿腹的委屈，究其原因主要是現行教師職稱制度存在很大的弊端，比如職稱名額限制不合理，不但影響中小學教師工作積極性而且極其不利於中小學教育的進一步均衡發展。其次職稱評定條件太過嚴苛，教師們抱著反正也評不上的想法，久而久之容易產生職業倦怠感，這是因為一般老師想評上職稱，不光得滿足一些硬性條件，比如學歷、論文、課題、榮譽證書，還需學會一些“旁門左道”走後門託關係，甚至可以說教師職稱太傷人了，沒有後臺在一線認真教學的老師，單位不會把名額給老師這種情況。大多數一線兢兢業業工作的老師被拒之門外，也就不奇怪了。但職稱對工資的影響又是巨大的，這讓老師們很是傷感。
教師職稱制度究竟要怎麼改呢！直接取消廢除？這顯然不太可能，畢竟目前並沒有更好的方案出現，也是國家管理機制的一種體現，運行這麼久，說它一無是處也太過於虛假了，即使說目前要求教師職稱按照自然晉升的呼聲越來越高，筆者對這一呼聲也是比較贊成的，或者說降低職稱在教師績效工資中的權重，縮小其差異，增大獎勵性績效工資比重，事實上，教育部有關領導早就表態，將研究改革和改善績效工資總量核定辦法，提高獎勵性績效工資比例，降低職稱在績效工資分配中權重，單列班主任崗位津貼，推動提高教師教齡津貼標準。
筆者結語，教師職稱自然晉升制度會越來越明朗化，我們可以大膽期待！
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