肖志紅老師自1999年來長沙醫學院任職，到現在已經有了將近20個年頭，她看著學校從衡陽校區到長沙校區，見證了外國語學院從一開始只有一個專職老師到現在擁有所屬的學院，培育出了一批又一批英語專業的學生，同時也見證了學校的飛速發展和壯大。Three feet platform, three inches tongue, three inches pen, three thousand peaches and plums; ten years of trees, ten years of wind, ten years of rain, one hundred thousand beams（三尺講臺，三寸舌，三寸筆，三千桃李；十年樹木，十載風，十載雨，十萬棟樑），就是對肖志紅老師教學生涯的最好概括。
實現“輸出驅動假設”，聽說讀寫譯全面發展
在肖志紅老師看來，英語學習是語言輸入和輸出兩個過程的緊密結合。輸出是檢驗學習結果的最終形式，提高學生對語言形式的注意，給學生提供反饋信息，可以優化語言輸入，並形成輸出自動化。因此，在英語教學中利用“輸出驅動假設”將獲得事半功倍的效果。
在英語課堂教學實踐中，通過老師與學生之間、學生與學生之間的互動，有利於輸入與輸出的巧妙結合，有助於促進學生的語言能力、思維能力、學習能力、溝通能力的同步發展。因而，調動學生的英語學習熱情這一環節必不可少。 其次，肖志紅老師會增加教學投入，增加學生課堂和課後鍛鍊的機會。她會在課前精心選材，內容力求精益求精。語言教學就是在實踐中學習、反覆訓練，在整個教學活動中，以學生作為主體，自己則作為引導者、組織者、訓練者。她會積極培養學生的英語學習興趣，重視學生的參與、培養學生的實踐能力和應用能力。
醫學英語和大學英語應該有效結合
作為長沙醫學院的一名英語老師，如何將醫學英語與大學英語有效結合，促進醫學類專業學生從大學英語中學習醫學英語一直是一個大難題。
“我認為醫學院校公共英語與學生專業整合教學實踐完全符合教學改革的方向，是改革必行之路。長沙醫學院作為醫學院校，在大學英語教學改革方面，要逐步實現大學英語教學向醫學英語教學的過渡。學校也為學生提供了很好的學習醫學英語的平臺，目前開設了《醫學英語閱讀》的選修課程，今年已編撰完成並將投入使用的醫學英語系列教材之《醫學英語實用情景教程》符合教學預期，適合改革方向，同時滿足醫學院校學生對於英語的需求，在一定程度上彰顯了醫學英語的學習需求量，接下來我們還會編寫與醫學英語相關的教材，希望能在大學英語和醫學英語的有效結合的過程中貢獻一份力。”肖志紅老師說。
良好的教學方法使肖志紅老師成為了學生喜愛的老師，同時也獲得了一些成就。她曾兩次在講課比賽中獲獎，公開發表論文40餘篇，外語類核心共5篇，其中CSSCI 3篇，EI 1篇。主持各級各類課題7項，省級科研課題2項、省級教改課題2項、湖南省哲學社科基金1項，湖南省教育科學“十二五”規劃課題1項，校級教改課題1項。
大量的課堂互動必不可少
在肖志紅老師的課堂上，背誦課文、課堂提問、課堂展示等互動環節都必不可少。其中最受同學們歡迎的是課堂展示環節。在課堂展示中，每個人都可以各抒己見，介紹自己感興趣的或者想讓大家知道的東西，做展示的同學可以鍛鍊自己的膽量，展示自己的興趣愛好；而欣賞展示的同學可以瞭解到一些自己不知道的東西，這樣的環節既增進了師生間的互動，也讓老師更多的瞭解到學生們的想法。肖志紅老師坦言：“這個環節是我上課一直以來固有的，為的不只是平時分，是希望學生能展示自己的特長，比如有些同學擅長做PPT,這不僅僅是一個課堂互動的平臺，更是學生展示自己的的平臺。”
肖志紅老師把每一個學生都看成是自己的孩子，悉心教導，循循善誘，有時看到上課不認真聽講的學生，總是抱著恨鐵不成鋼的心理，所以她在課堂上對學生嚴格的同時又增加了課堂互動，她希望每個學生都能儘自己所能來學好英語這一國際化語言。
Interest is the first step to acquire knowledge（興趣是獲得知識的第一步），肖志紅老師希望首先能培養學生的興趣，這樣才能自己主動去獲取更多知識，而教師的職責是作為引路人來幫助學生培養興趣，有了興趣才會願意進行後續的學習。肖志紅老師建議，“就像老話說的那樣，興趣是最好的老師（Interest is the best teacher）。希望同學們在學習上能培養興趣掌握方法然後去學，要在生活中要善於發現問題，有自己獨特的觀點，創新的理念，勤于思考；多閱讀，在閱讀中尋找靈感，與此同時要符合與時俱進的客觀條件。”（通訊員 張炯宇 朱晗昕 王宇飛 劉誠）
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