秋天，多个省份出了新一波教育“减负”新规定，而部分家长，没有太多”轻松“与欣喜，反而出现新一波焦虑。
例如刷屏的《南京家长已疯》一文称，现在不许补课、不许考试、不许公布分数，甚至突击检查学生书包是否有卷子、课外辅导教材、作业本等“违禁物品”，对此该文反问：“难道高考会因为看你快乐而特招你？”
爆文《南京家长已疯》截图
浙江拟出台的“小学生9点后不做作业”、“所有学科不得组织期中考试”等33条规定，也引起了家长类似的反弹，“减负就是让我家娃变成学渣”、“学校不管只有我自己管”的议论，令浙江当地教育部门迅速发出声明“并非最终方案”、“不是一刀切”。
各省出台的规定，依据都是教育部去年年底颁布的《中小学生减负措施》（减负三十条）。无疑，“减负规定”展现的，是一幅美好的、快乐学习的愿景图。尤其是我国中小学生书包太重、作业太多、超过一半都是“近视眼”的现状下，“减负”，是符合时代潮流和未来趋势的，家长的焦虑，也含有误解、夸张的成分。
但，家长和孩子们面对的，的确是另一种现实——优质教育资源稀缺，跟好老师学习、考上好学校的成本居高不下，富裕家庭、中产家庭、中低收入家庭的子女能够选择的教育服务差距越来越大，“寒门难出贵子”现象突出，“阶层固化”在下一代身上愈演愈烈。在这种情况下，一般家庭的愿景，不过是“花较低成本、享受均等的良好教育”，以期未来有更好的发展机会，甚至实现阶层跃升。
2018年全国985高校录取率排行
应该说，这是指向教育公平的合理诉求。
本质上，既然高考是选拔考试，中小学教育本身被赋予的实用主义或者说功利色彩，就挥之不去。
当中小学不公布分数、排名，家长就开始暗中打听排名，“影子学校”（即培训机构）就开始重点做学生成绩排名、加上全方位分析，“让你看得见孩子的进步”，努力拉大与公立学校的距离；
当中小学缩短上课时间，家长就想把”空出来的时间“补足，要么报辅导班，要么干脆转学到私立学校，毕竟下午三四点钟接孩子太难，自己赤膊上阵当”家教“太不现实。
总之，有了这种可能：虽然减负所规定的都是数字指标，易于验收——比如在校上课时长、是否存在期中考试、是否公布了学生成绩排名等等，但实际上，孩子们并没有真正减掉不必要的负担。
由于公立学校执行减负相对比私立学校更加严格，家长们更可能恐慌性地投入到可以强化“应试能力”的辅导班中去。“校内负担降、校外负担升”，家长的经济负担也会更重，教育公平也更难实现。
减负，如果目标是减掉不必要的课业负担，那就是合理而且迫切需要的。社会最不希望看到的，则是经过各方面的新一轮博弈，最后减掉了教育公平、增加了教育成本——减负工作需要在明确数字指标之余，配套相关措施，真正提升公立中小学校竞争力和覆盖面，这是正道。系统性地提升我国基础教育的普惠性与公平性，或许才是回应民间呼声的最好方式。
（文中表述仅代表作者观点）
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