孟偉康
一、關於備課
1、“備教材”。確定教學目的、任務和要求，突出重點、抓住關鍵，要考慮到學生的實際。
2、 “備學生”。要重視瞭解學生，使教材的處理和教法的選擇更加符合學生的實際。
3、“備教法”。所選用的教法要更好地體現教育原則，充分調動學生的積極性和主動性。
4、 “備練習”。要緊密圍繞教學目的、重點和難點精心設計課堂練習。
5、“備作業”。作業的佈置要適度且精準，針對不同學生的不同水平佈置不同的作業。
二、關於說課：
1、說教材。要說教材的地位、教學目標、教學重難點。
2、說教法。要說上課時採取怎樣的方式給學生進行講解，如參與式，討論式，談話對話等。
3、說學法。要說指導學生如何學習這節課的內容。
4、說教學。是最重要的，要說教學的基本環節，怎樣處理知識點，運用的教學方法等。
5、說板書。要說怎樣設計板書以及這樣設計的原因。
三、關於上課：
1、擺正心態，自然和諧的生成，不違背規律，不拔苗助長。
2、認真鑽研教材，以生成的動態為導向，提高預設的可變性，不死搬硬套，多設想幾套教學方案，根據課堂變化的情況隨時改變自己的教法。
3、設計問題有針對性，提問有價值的問題，提問學生感興趣或能激發學生學習興趣的問題。
4、根據學生的接受情況隨時調整教學內容，教學環節，教學流程，不要照本宣科。
四、關於評課：
1、從教學目標上評。教學目標是否體現“知識與技能、過程與方法、情感、態度與價值觀”三個維度
2、從處理教材上評。要看教師知識教授的準確科學，注意分析教師教材處理和教法選擇上是否突出了重點，突破了難點，抓住了關鍵。
3、從教學程序上評。看教學思路設計、課堂結構安排是否合理
4、從教學方法和手段上評。看是不是量體裁衣、教學方法是否多樣化、是否體現教學方法的改革與創新等。
5、從教師教學基本功上評。要看板書、看教態、看語言、看操作是否得當。
6、從教學效果上評。教學效率、學生氣氛、因材施教等方面體現是否合理。
五、關於反思：
1、教學內容方面。所確定教學目標的適用性，對現目標所採取的教學策略做出判斷。
2、教學過程方面。教學是怎樣進行的，是否達到預期的教學效果。
3、教學策略方面。檢驗新思想、新策略、新方案是否更有效。
九年級六班班主任
題主應該是想問教研活動，教研就是教學研究，有目的有組織有計劃有措施有過程有總結有收穫的研究，應該以一節課為載體，課前研討預設五環節具體細節；課中落實具體措施，觀察課堂各個環節的展開，學生的參與及反饋，發現問題；課後才是教研活動的重點，集中研討課前、課中存在的問題，總結經驗與教訓，這樣才是有意義的教研活動，題主可滿意。
