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“校外補課”為什麼屢禁不止？答案很簡單，家長有需求，學生有問題，老師也有想法。

每次一到寒暑假，或者碰上其他的節假日，一些公立學校的在職老師們就會受到來自學校領導，來自教育局下轄有關部門的群發短信：嚴禁任何形式的校外補課，請各位老師積極合理安排假期生活。

如今嚴禁“校外補課”已經變成老生常談了。回想這些年，補課費從一天幾十塊和一個月兩三百漲到名師班一節課近千元，補課場所從老師家裡的小客廳發展到寬敞明亮的培訓機構教室，有償的“校外補課”在給孩子提供教育的背後，更像是一張張“漲價通知單”。

為什麼自從2015年，教育部發布相關規定以來，“校外補課”屢禁不止呢？

答案很簡單，家長有需求，學生有問題，老師也有想法。

家長一方面對於“校外補課”深惡痛絕，另一方面也為了孩子不輸在起跑線上而四處尋找名師，給自己孩子補課。這看似是一個悖論，實則是家長補課“神話”的觀念在作祟。

動輒上百萬的學區房，重點中小學的高額入學贊助費，無不是家長這種心態的體現。但無奈的是，補來補去孩子的成績卻總是沒有什麼變化。

學生有問題，“我跟不上其他同學的進度”，“大家都在補課，我不補課會被他們甩開”，“我想讓爸爸媽媽知道我學習很努力”。

不管學生是主動還是被動，也不管是學生自己的問題，還是來自家長的考慮，似乎每個學生和家長都能找到孩子需要“校外補課”的理由。無論孩子的成績最終能不能提高，在家長看來已經付出了，孩子努力了，獲得了心裡安慰。

“課改”、“學生減負”進行了一遍又一遍，學生在學校的課堂學時不斷減少，老師無法做到完善適合的調整，自然會影響到校內教學的安排，同時這也為校外補課提供了可用空間。

另一方面，老師這個職業收入很低。哪怕是在北上廣深等一線城市，無論公立學校還是民辦學校，老師每週超過70小時的工作時間，拿著5000左右的月薪收入。這在北上廣深日益高漲的生活成本面前，一部分青年教師承受著經濟的重擔。

就像曾經一位重點中學校長所感嘆的，如果沒有課外輔導的收入，絕大多數在校的青年教師只能淪為“啃老族”。

正是來自家長、學生、老師三方的需求，“校外補課才會屢禁不止，反正呈現出“欣欣向榮”的態勢。

因此，想要徹底禁止“校外補課”，就要正視和解決家長、老師、學校這三方需求，否則執行起來都是“上有政策，下有對策”，那麼光談“嚴禁校外補課”，“嚴禁有償家教”的意義也就不大了。

你是否認同這個觀點呢？歡迎在評論中寫出你的看法。

松鼠課堂高老師

這個問題問得好，不過，遺憾的是禁止不了。只要社會上有需求、家長有需要，它就會存在。它是供需的產物。下面聽我來聊一聊。

拿我兒子來說吧，他有個比較要好的同學，從幼兒園開始，就形影不離。孩子即懂事、又有禮貌，只是學習成績有些差強人意，從一年級開始，所有科目幾乎都沒及過格。

因此，大概從三年級開始，家長就把他送到了補課班。用他奶奶的話說，“上補課班，孩子的成績就能超過你孫子！不去補課班，就不會及格！”，當然，這話是對我母親說的。

我也問過孩子，我兒子說，他的同學下課就跟個“活兔子”似的，上課就“犯困”，老師說啥都不知道，作業只會拿我的抄。

從孩子的表現可以看出，良好的生活習慣、學習習慣，是決定學習成績的關鍵因素。並不是老師課上沒有講，而是孩子課上精力不集中，從而導致學習成績跟不上。家長替孩子的成績著急，只能採用送去補課班的方式，來補齊孩子拉下的功課。

補課班的孩子中，多數都是家長送去的，孩子自己要求的很少。在輕鬆的休閒娛樂和補課班之間，大多孩子還是會選擇，以休閒娛樂的方式來度過假期。可是，家長往往會出於這樣、那樣的理由，剝奪孩子的選擇權。

有些孩子的生活習慣、學習能力，本身就不錯，很多問題都能夠自主解決。根本不需要補課班老師的引導，可家長依然把孩子強行送進補課班，這就有些杞人憂天了。

所以，想要補課班徹底消失，就要先解決家長的各種顧慮，需求沒有了，補課班自然也會消失。可是，怎麼解決家長的各種顧慮呢？

我是0M起點，歡迎評論轉發！

0M起點

中國教育最大的失誤，就是“教育產業化”！

所謂“教育產業化”，其實就是圈錢。一是使教育“階層化”，破壞了教育的普惠公平原則。二是使教育“功利化”，破壞了教育學習的持續原則。三是使教育“負擔化”，破壞了教育的親民原則。

教育產業化，意味著市場化。市場化的原則就是:有需求就有市場。有市場就無法消除補課。聯繫上面的三大原因，至少現階段是無法消除補課的。

教育階層化，有錢人必然要動用財力，攫取優質的教育資源。除了上貴族學校之外，尋找名師資源補課，成為首選。這種現象還帶來了模仿效應。加劇了補課現象。因為人們都怕落後，都怕輸在所謂的“人生起跑線上”！

其二，教育功利化是造成大面積補課的罪魁禍首。這一點不需要我展開去說，大家都明白。這一點才是問題的癥結所在。

第三，教育負擔化。現在的教育儼然已經是家庭的巨大負擔了。基於上述兩點，很多學生家長都被裹挾其間，形成全民“恐慌性補課”。彷彿補課就必然會落後一般，學習的正規途徑反而沒人關注了。

所以，要想消除課外補課現象，去除教育功利化是關鍵。要改變以分數作為評價體系的做法，要注重教育的育人功能，而不是考試功能！

親愛的網友們，你們怎麼看？

姑蘇講堂

校外補課班應運而生，越來越多，學生們苦不堪言，嚴重違背了教育的初衷。教育部也是花大力氣改革，看到的卻是越禁越多。沒有從根本上解決問題，我想光靠禁止是行不通的。

10月30日，《南京家長已瘋》刷屏朋友圈，原來減負規定不許補課，不許考試，不許公佈成績…

減負的工作一直在路上，越減負校外補課班就會越多，越火熱。

我在補習班看到小學、初中、高中生一有空就來補課，特別是小學生每天放學就去各種補習班補得很晚，補得最起勁。

為何補課這麼嚴重，屢禁不止？那還不是有小升初、中考、高考等等唯分數的選拔性考試。有些補習班，也是有考試門檻的，很是讓家長焦慮。只要存在這樣的門檻，這樣的評價體系，家長就坐不住了，一定不會顧及孩子過重的學習負擔。特別是進了補習班，要求會更高，孩子會更加忙碌。

於是，我覺得補習班是禁止不了的，這是強烈的市場需求決定的。

那麼，規範補習班，讓補習班真正成為教育的良好補充才是比較好的方案。但這也不是一件簡單的事情，畢竟補習班要追逐高額利潤，經常做出違規的事情，對教育不利的事情。

社會總是在曲折中前進，只要大家貢獻自己的力量，相信會越來越好，在某一個拐點（比如科技）一切會順理成章，不再矛盾。總之，目前還是比較困難，趨勢向好。

以上個人經驗和見解，不到之處還望多多指教，歡迎交流評論。

徽鄉小居

關於題主所說，校外輔導機構何時才能禁止？我覺得目前是不可能禁止的。

我有一位朋友是做中、高考課外輔導的、有時候聊天，跟他說到何時能失業，他很自信的說，哪一天中考高考取消了，他估計會下崗失業。很多人都清楚，目前這種現狀，中、高考是不可能取消的，只能進行一些必要的改革，來適應將來教育的發展。

因為對於課外輔導機構，從來都沒有被禁止過，只是按照相關規定開設課程，辦理辦學許可證，符合辦學規範，積極引導校外培訓機構健康持久發展。從2018年年底，全國開始大整治之後，比之前可能好了一些。之前只要租個教室、買幾套桌椅、招幾個學生，聘請因為老師就可以開門上課。

現在這樣的機構已經被取締或者責令整改，更多的是對一些校外培訓機構場地的要求。我所在地區，對校外培訓機構明確要求，建築面積不低於300平方，而且必須有相關的安全應急措施以及逃生通道 ，這些機構必須經過多個部門的聯合驗收，才能頒發辦學許可證，進一步規範了校外培訓機構。

匯智坊

應徹底剷除這些毒瘤！教育的失敗！竟然拿教育當產業，打著教育的旗號賺著昧良心的錢！一群吸血鬼！斯文的搶劫犯！掏空了家長們的血汗！如大成培訓就是典型的吸血鬼！披著羊皮的狼！“教育就是愛，愛就是教育″的口號喊得槓槓響，背後是利益燻心，私心膨脹，貪得無厭的偽“校長″帶領一幫吸血鬼吸乾了家長們的血汗，簡直是德不配位！厚顏無恥！“王校長″不要虛偽，現實一點，把口號改成“教育就是掏錢，掏錢就是教育″。你這斯文的強盜！

Celysdt

制度不改革，補課不會消失，制度改革了補課也不會消失，因為補課是剛需，而制度只是替罪羊。

每天下午放學的時候，學校周邊的小學屋，小飯桌學生就陸陸續續的到了，開始的時候，老師領著孩子們，靜悄悄的完成自己的作業，如果是同一個班級的話，老師在大多數同學完成作業之後會統一的檢查作業，會核對答案。

大約一個小時或者更多時間之後，家長會陸陸續續的來把孩子接走，出現這種情形其實每個人都知道了，一方面是為了提升孩子的學習成績，第2個是家長實在不願意看著孩子寫作業，一方面效率低，另一方面有時候家長輔導可能出現困難，最後一種可能，也就是拖到最後去接送孩子的家長，工作時間實在難以保障，他們只是把課外輔導班當成臨時接管孩子的地方。

所以說，每個人都應當清醒的認識到課外輔導班，也並不是一無是處。很多情境下，每個人都應當瞭解，這是我們全世界所有想讓孩子讀書好學習好的家長，所必須需求的，沒有什麼。其他的可能。除非你有足夠時間自己輔導孩子。

現在好了，學校推行了延時服務，每個孩子各地收費不同，一般在四五元左右，所以說，輔導班生意會越來越不好，而課後也是服務，成了他們最大的競爭對手。

學習就是這樣，你不努力，就像在河水中行走，不小心就被衝到下面去了。

宜城老師

在我看來，不可能禁止。

為什麼？因為有需求。

校外輔導班這麼火，還不是家長和學生炒火的？學生有需求，校外輔導班就會越做越多，越做越大。

從孩子沒出生，家長害怕孩子輸在起跑線上，開始了孕期早教培訓；孩子幾歲了，女孩子的報各種舞蹈班，所謂培養氣質。男孩子的報跆拳道，所謂強身健體。再上了年紀後，繪畫班，鋼琴班，羽毛球班等等源源不斷，都是家長為了尋找孩子的興趣報的班。家裡有能力有條件，當然希望給孩子最好的教育，挖掘孩子的興趣，給孩子的未來奠定基礎。因為有這樣的需求，所以課外興趣班種類越來越多。

再後來讀書了，給孩子報各種補課班，像數學班，英語班，作文班等等，就怕自己的孩子比別人的落後了。有些人會說，報這樣的班，還不是在校老師上課教的不好，如果老師教的好，哪裡還有課外補習班的存在。家長們，你們忽略了人是有差異的，上同樣一節課，一個班裡有人學不夠，有人覺得學太多。有的人能完全吸收老師講的內容，有的人可能要講幾次才能吃透。這時候那些不容易吃透的學生就會尋求課外補習班來幫忙，這就是有需求。學生學習的能力是不同的，一個班上有成績好的學生也有不好的學生，又因為班級上課的數量是有限的，老師的精力也是有限的，所以很多學生和家長會選擇在課外輔導班鞏固知識，找出自己的弱點來強化學習。

這也是社會重視教育的一個重要體現，希望孩子學習好，希望孩子不比別人差，都很正常。

思政微微

校外補課,顧名思義大家還是追求成績;成績好可以覆蓋一切,成績不好,一切免談;對學生來說,重要對是成績;對家長來說,最重要對就是金錢;

但是現在校外不補課,對一些孩子來說是有用處,對一些孩子來說意義不大;校外補課缺失了什麼呢?

缺失重要一環,就是對孩子的心理輔導;對孩子的學習,如何從強制到自願;需要父母和機構及學校三方的配合.

建議家長,如果孩子不願意學,或者學習一段時間,成績不明顯;要停下來,關注一下孩子的心態.

期待進一步溝通和了解孩子的學習狀況.

中小教育指導

校外培訓是市場化的產物，有需求就有市場，這種需求不違反任何法律法規，提供這種需求服務的人，只要遵紀守法，按照行業規範去經營，為何要禁止？禁止對教育事業發展就好嗎，不禁止有哪些害處呢？至少，我看不出來。關鍵在於規範，能真正提供服務，得到市場認可，購買服務的認為值得，這樣，有利無害。

去培訓班補課的，都是自願的，沒有一個人能強迫，培訓班提供培訓服務，去補課的花錢購買服務，這是一種市場行為，正如你去商場買衣服，去飯店吃飯，去賓館住宿。難道就因為你在家有飯吃，有地方休息，就要求關掉所有飯店酒館？這不是很可笑很荒唐嗎？

放眼世界，越是發達的國家，培訓班越紅火，美國、日本等發達國家，精英教育跟義務教育階段學校基本上沒有什麼關係，學校提供基本的教育教學，達到基本的標準即可。至於你想深造，想成為精英，去培訓班，跟學校無關，完全是家庭的事情，由家庭對子女教育的目標決定。

對校外培訓產生這種錯誤看法，可能是因為今年2月份，教育部等四部門聯合印發文件，開展校外培訓機構專項治理行動，導致有的人認為國家是要禁止校外培訓機構，這種看法是不正確的。

校外培訓機構專項治理行動已經到了集中整改階段了，年底年必須整改到位。說的是整改，不是取締。從文件印發，到各地計劃及實際治理，沒有任何一個環節提到取締，從未提到過“禁止”兩字。

根據教育部關於專項治理行動的通報來看，全國摸排了40萬所校外培訓機構，其中27.3萬所存在問題，已經得到整改的34.8萬所，90%完成了整改，取得了階段性成果。換句話說，有34.8萬所培訓機構，原先存在問題，現在整改到位，可以合理合規名正言順地繼續從事培訓工作。

綜上，校外培訓班不存在何時能夠禁止的問題，這次專項治理行動結束後，合法合規的培訓班，將在有關部門的監管下，按照行業規範，開展培訓，為有需求的家庭子女和成人提供各種各類的服務。

關鍵字: 老師 校外 補課