當年教學輔導材料
何育才
歡送何老師留影
從微信傳來何育才老師和同學們的合影。“何老師還是當年的模樣，比他的學生還年輕！”何老師是我們河北涿鹿礬山中學老一排的班主任。
千古文明開涿鹿，說的就是河北省涿鹿縣礬山鎮，那是我的故鄉，是一個讓我引以為豪的地方。曾一次次夢迴故鄉，定格著一處處家鄉的美景。在一次次的回憶中，更多的是憶起礬山中學那寬寬的林蔭大道，大道兩旁座落著整齊的教室、辦公室、宿舍，還有眾多的老師，他們有的來自北京，有的來自天津，有的來自張家口，他們中絕大多數人是大學生，有的畢業於名牌大學！然而，其中印象最為深刻的確是最為年輕的留校的何育才老師！
五十年過去了，彈指一揮間！
1969年是一個特殊的年代，學工、學農、學軍，挖地道，鑿石雷，燒磚，焦家梁種地、收秋，觀音殿割條子，山口割條子，糧庫曬糧，東山刨藥材，割麻黃，編簍蓋兒，…… 有著太多的記憶，憶往昔崢嶸歲月稠！
當時老一排有40多個學生，小的13歲，大的17歲，而何老師也只有18歲。何老師是老師，也是大哥哥，心理距離小，和何教師在一起，不拘束，沒有壓力，度過了一生中最美好的時光。過去，美好的過去，像放電影一樣，一幕幕，一幕幕……
何老師的大汽車
何老師的大汽車。50年前的1969年，何老師怎麼會有大汽車呢？不是寫錯了，而是多次回憶那輛為我們帶來快樂的大汽車，並想起為我們攔汽車的何老師，已經習慣地給這輛汽車加了個定語，即何老師的大汽車。那時我們個子小，覺得汽車特別特別大，大的像一個世界，一個屬於我們老一排師生歡樂的天地！
1969年秋，何老師帶領老一排同學步行到十幾裡以外的山口割條子。一根根地割，一次次地背條子下山，往返于山上山下。一整天，只靠一兩個玉米麵饃饃充飢。下午，同學們相互傳達著何老師收工的命令，從各處下山，集中到公路邊。一垛垛綠油油的條子，是礬山中學初中老一排師生一天的勞動成果。
一說到回家，同學們一個個有了精神。男生們向山口跑去，出了山口，走出大山的陰影，當看到夕陽，男生生龍活虎般疾走，顯現出了少年的活力，男女生很快拉開了距離，三個一群，五個一夥。走在最後的何老師生怕一個學生落下，不停地給走在最後的女生加油鼓勁。
“嘀……”
從同學們的身後傳來汽車的鳴笛聲。何教師和同學們都轉身向後看去，一輛大汽車正朝這邊開來，同學們自然地向路邊躲閃。只見何教師毫不猶豫地抬起右手向司機揮動著，
“解放軍同志，停一下！”
汽車緩緩地停了下來。
“你們是礬山中學的吧？”
司機探出了頭。
“你們是回汽車連？”何老師問。
“嗯，是回汽車連。上個星期你們學校去我們連慰問演出，你講話時，我就在前排坐著。上車吧！”司機高興地招呼大家上車。
何老師道過謝以後，一個箭步踏上車板，輕身一躍，跨過了欄杆，上了汽車，一次次伸出手把同學們拉了上去。“抓緊馬槽，注意安全！”還不時地囑咐著大家。
飢餓、疲倦、勞累！連能坐上一個毛驢拉的小車都是一種奢望，這時能坐在大汽車上，該是一種什麼樣的感覺？ 高興，太高興了！激動，太激動了！幸福，太幸福了！
汽車一次次停下，一夥夥女同學相繼上了車，當停在男同學身邊時，女同學們一張張驚喜的笑臉。
“快，上車！”“從這邊上，慢點！”“慢點，抓穩。”
一雙雙手伸向車下，女同學不再像平時那麼靦腆扭捏，主動拉男同學上車，還讓出空隙讓男同學擠進空隙抓緊馬槽。心理的距離在縮短，啊，我們是同學，有同學真好！
啊，礬山川，那藍藍的天上飄著朵朵白雲，公路兩旁綠油油的莊稼，映襯出一張張被微風吹拂得紅通通的笑臉。
十幾分鍾便到了礬山。師生們下了車，那種興奮、激動、發自內心的喜悅，無法掩飾，說笑著，久久不願離去。
人生難得有幾回這樣的快樂！一個集體更難得有這樣的歡樂！同學們是因為能坐上大汽車而快樂，何老師是因為看著他的學生快樂而快樂！
何老師教珠算
說起算盤，它的普及應用象徵著一個地區的經濟繁榮的程度。從這方面說，礬山鎮是一個讓我們引以為榮的地方，她不僅有著悠久的歷史，還是主要的交通要道、軍事要地，更是礬山川的經濟中心。50年前的礬山公社，遍佈著大大小小的機關、企事業單位，門市部、供銷社、服務處、信用社、衛生院、獸醫站、變電站、生產小隊、生產大隊等。算盤無疑成為每個單位進行經濟結算及經濟核算的唯一工具。如果你只是識字，不會打算盤，就稱不上有文化。會打算盤是一種基本技能，為此，學校開設了珠算課。何老師是全校的珠算老師。
何老師教珠算誨人不倦，要求我們勤學苦練。
講課用的是一架很大的毛杆算盤，老師一邊講一邊撥動著不太聽話的算盤珠。為了讓同學們儘快掌握打算盤的技能，何老師還一次次輪迴輔導，反覆演示。一會兒在前邊演示；一會兒在後邊輔導；一會兒在左邊觀察；一會兒在右邊指點。輔導演示時還儘量小聲說話，生怕影響周圍學生練習。
當時我坐在靠門的最後一排，何老師輕輕來到我的身邊，輔導我打算盤：打錯時，他微微地搖搖頭；打對時，他微笑著點點頭；在不知所措時，就給予指點，還給熟練的示範。
同學們按老師的要求，一遍又一遍地練習，最終掌握了要領。 九九歸一，見幾加幾。一二三四五六七八九，一會兒就變為九八七六五四三二一，但已經進了一位。再加，又變為一二三四五六七八九，又進了一位。好有趣！
一年以後，我去獸醫站工作，在藥房算賬抓藥。正是得益於何老師對我特殊的要求和訓練，我很快就獨當一面。受到了朱萬存站長、方天文副站長、謝春明師傅的表揚。當方天文副站長知道是他同村的何育才老師教得珠算課，直誇何老師：“行，那小夥子，腦筋好！”
飲水思源，一次次想起何老師提著一架毛毛算盤走進教室，掛起，演講，更憶起何老師一視同仁地、一次次地為同學們耐心輔導。什麼是“學而不厭”“誨人不倦”！是我們的何老師自己先於刻苦學習、勤於練習，才有那嫻熟的演示，更體現了何老師的愛崗敬業精神。
梅花香自苦寒來 寶劍鋒從磨礪出！
何老師賣麻黃
在眾多的勤工儉學活動中，賣麻黃記憶最深。麻黃，是一味常用中藥。礬山川天然生長著麻黃。每年白露以後，學校組織各排割麻黃，這是一項主要的勤工儉學活動。
69年秋的一天，在小禮堂東的路邊，堆集著一垛垛麻黃，這天，公社收購組突然不收麻黃了。什麼是一籌莫展，什麼叫束手無策？連平時足智多謀的龔學孔校長，也為難起來。面對意想不到的情況，龔校長的目光從一個個老師身上掃過，最後停在何老師那裡。
“何老師，說說你瞭解的情況。”
“情況是這樣的，果園村還在收，已經有好多人去果園賣了，估計下午就能收夠。官廳離我們遠，那裡的人比較富，割麻黃的人少，收購的缺口大，我想去官廳看看。”
“好吧，那你帶兩名同學，現在就去官廳聯繫。我們等你的電話。”
“龔老師，如果官廳不行，我們就去桑園，保證完成任務！”
何老師帶了兩名學生騎著自行車去了官廳。官廳是懷來縣的一個公社，官廳水庫是全國著名的水庫，直接為北京供水。官廳地處鐵路幹線，收購價稍高一點。
何老師出發了，我們為何老師捏著一把汗。
時間一分一秒地過去了，大概有四十多分鐘後，電話鈴突然響起 ……
龔校長站在路邊，高興地下著命令：“裝車！”
同學們在相互傳遞著官廳那邊的消息，似乎都有點驚訝：“啊，一斤多賣一分錢，那這麼多麻黃，該多賣多少錢！”
同學們佩服地說：“何老師真行！”“還是何老師有辦法！”“我們的何老師真能幹！”
後來，何老師上大學、參軍，一步步走向縣級領導崗位。這使我不由地思索著人生：一個勤學苦練、學而不厭、誨人不倦的人，一個以周圍人的快樂而快樂的人，一個人的價值對更多的人有價值的人，一個在關鍵時刻敢於承擔的人，成功有其偶然性，更有其必然性。正如何老師所欣賞的一句話：每一次努力不會都成功，但每一次成功都需要努力！
何老師所做的一件件平凡的小事，閃爍著品質的光輝；一次次的擔當，展現著他的才華：他在學生心目中的形象，一次比一次高大！
李紀成
筆名：思凡
網名：竹鹿思凡
2019年元月16日于山西陽泉
何老師實習留影
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