ID：breedboy
1
有段時間，因為房子裝修的事情，整個人忙暈了。
每天早晨跟兒子告別出門，常常晚上才回家。
筋疲力盡的我本想好好休息會。
孩子就過來找我，說要給他講講繪本故事。
幸好已經養成了閱讀的習慣，
所以忙的時候，也能免於催促監督，
孩子也會積極主動地去找機會讀書。
比如平常我得閒在家，上午的時候，我們就互不打擾。
我看我的書。
他會拿出自己喜歡的圖畫書趴在床沿看上幾十分鐘。
他能讀圖，而且每本書基本上剛打開的時候我都給他一起講過一次。
有些甚至講過好幾遍。
所以大致的情節都在他的腦海裡了。
讀起來也是有趣的。
而遇到有趣的地方，還會興奮地找我問問題。
我就怕自己因為忙而讓孩子的閱讀耽擱。
如今看來，這個擔憂是多餘的。
因為養成了閱讀習慣的孩子，往往會自己愛上閱讀
我要做的是讓他在閱讀的路上，遇見更多精彩的故事
和更多美好的心靈碰撞，和更多美好的文字相遇。
常常有媽媽說孩子不愛閱讀，怎麼辦？
關鍵要看是不是把握住了孩子的閱讀敏感期。
2
說起敏感期，國內心理學界和教育界的觀點是褒貶不一。
我覺得作為孩子的父母，沒必要陷入學術之爭。
而我是相信敏感期這個說法的。
一個是孩子的心理發展規律決定的。
還有一個是外在的環境，比如社會的角色決定的。
關於敏感期，蒙臺梭利認為這是自然賦予正在發育成長中的生命特有的力量。
比如一個孩子從呱呱落地後到會走路、說話、吃飯、寫字……，一切從無開始，一步步地完成那些複雜的行為動作。
而在孩子成長的過程中，最好的閱讀啟蒙當始於孩童。
因為他們的心智剛剛開啟，對周邊的世界是陌生的。
當然，孩子對一切的陌生和興趣，也往往是一把雙刃劍。
我最近週末會去一些賣場買東西，看到那些做生意的父母會把孩子帶到工作的地方。
幾乎所有的孩子都在玩電腦遊戲或者手機遊戲。
還有一次，一個孩子因為媽媽要用電腦查單而打攪了他玩遊戲，
馬上在店裡發脾氣。
無奈的媽媽也只能一邊跟客人說抱歉，一邊用吼叫聲鎮住熊孩子。
在最初的時候，孩子接觸什麼，他的心靈就朝著這個方向打開。
記得以前有一個媽媽說自己兩歲的孩子每天要玩手機。
如果不給孩子，孩子就哭鬧。
我當時就很奇怪：一個兩歲多的孩子，怎麼會愛上手機的？能做些什麼？
孩子媽說，孩子就是喜歡看那亮亮的屏幕，會看圖，還用手指劃。
覺得很好玩。
孩子本來應該去划動沙子、翻動書本的手划著手機。
本應該觀察大自然的風兒、鳥兒、花兒的眼睛，卻迷戀手機亮屏。
手機已經讓很多成人失去了對現實世界的感受。
千萬不能再讓幼小的孩子受到它的荼毒。
多給小寶貝讀讀故事書，多去感受一下大自然的饋贈。
讓他們知道有書這個好的玩具，也去大自然中學習。
孩子的閱讀啟蒙可以從出生就開始，只是每個階段需要父母給予不同的指導。在遵循孩子天性和發展規律的前提下，儘管去做吧。
不要過於去追求所謂的效果。
上次有一個媽媽說自己的孩子8個月，但是每次給他讀繪本，他就沒什麼興趣，只想著去吃書，而且堅持了一段時間後，也沒有覺得有什麼效果，所以知道要不要繼續下去。
閱讀對孩子帶來的影響和改變，是一個長期的積累過程。
堅持下去，有一天你就會驚訝於孩子的特質和優秀。
比如我們可以給一個襁褓中的嬰孩讀書，讀一些小小的句子，熟悉的童謠。他們會滿足於溫柔的母語帶來的安全感。
我們也可以給幾個月大的寶貝看看黑白視覺卡，也可以讓他們讀一讀動物和植物的圖片，當然，他們無法響應我們，看上去呆呆的。
可是吸收卻在悄然進行著。等到了兩三歲的時候，孩子會有一個很大的飛躍。
他們開始自己去選擇圖書的主題，開始能獨立閱讀一些簡單的翻翻書和洞洞書了，能夠用簡單的語言跟父母溝通故事中的一些細節。
而到了4歲，孩子會進入一個閱讀的敏感期，如果在前面的幾年裡，父母堅持了啟蒙，那麼孩子在這個敏感期，很容易形成一個良好的閱讀習慣。
3
當孩子的興趣產生，內心就會被一種無法遏止的動力驅使，讓孩子對他所感興趣的特定事物，產生嘗試或學習的狂熱，直到滿足內在需求或敏感力減弱，這股動力才會消逝。
而孩子在嬰孩時期的有效積累，比如積累對書本的感情，比如對故事和詞彙的積累。
就會讓孩子喜歡書，也能輕車熟駕地理解書本。
他們發現了故事的有趣，發現了圖畫的美，更重要的是從親子共讀的過程中得到父母的鼓勵，還有那甜蜜的陪伴。
所以孩子到了四歲多的時候，會進入第一個閱讀敏感期。
這個時候的孩子肯定不適合書寫，因為手指不夠靈活。而且閱讀的能力也有限，因為不識字，獨立閱讀無從談起，讀的話也需要父母先共讀幾遍，然後自己再去溫習溫習。
不過覺得孩子不識字就無需閱讀，這是一個誤區。
因為在閱讀敏感期的孩子，心智就像一塊肥沃的田地，準備接受大量的文化播種。父母在這個關鍵期一定要給孩子提供豐富的精神食材。提供豐富的文化信息，不僅僅是才藝方面的培養，也要利用這個時期培養孩子閱讀的習慣。
4
父母能做的就是從小就讓孩子愛上書。
讓孩子有好的書本閱讀，而應該在興趣引導上讓孩子跟電子產品保持距離。
閱讀氛圍的營造，對培養孩子的閱讀習慣有非常重要的作用。
不過，說到底還是需要有一位給孩子讀書的媽媽（爸爸）。
給孩子讀童書，媽媽更適合，因為媽媽更有耐心。
當然，在實際的推廣過程中我發現，給孩子讀書的爸爸也越來越多。
而且爸爸們有一個優勢，那就是讀起來更搞怪有趣，可以更多地讓孩子嗨起來。
特別是有些科普讀物，爸爸一講就對頭，而媽媽們卻沒那麼在行。
親子共讀，父母首先就要有興趣。
比如前一天孩子媽給兒子講一本科普書，兩個人在房間裡講著講著，兒子竟然玩了起來。
這個可就不正常了，平時我給他講那套書，他是講了一本還要我講一本的。
後來我問孩子媽是不是對那本書不感興趣。
她說自己都講得想睡覺，真沒有興趣。
當然，你講的都覺得沒有趣，聽的那個人更加覺得沒趣。
所以，給孩子講故事書，一定要找到圖書的趣味點。
將生活結合起來，跟孩子互動起來，甚至可以一起進行角色表演。
比如講恐龍的故事書，我都會選擇一個角色，兒子選擇一個角色。
我們再進行對話，感覺自己就是一隻書本中的恐龍。
有了這樣的體驗。
孩子就會覺得讀書真好玩。
而孩子一旦對圖書產生了興趣，那你就要給孩子準備更多好的書籍了。
幸運的是，現在的孩子能讀的好書真的很多。
而魚爸也會在平臺給孩子們推薦好的圖書。
這是一個愛書的人，給你的承諾。
魚爸，家有小子一枚，立志做一名合格的80後奶爸，童書編輯，閱讀推廣人。公眾號：養育男孩（ID:breedboy） （一個最有愛的公眾號，面向家長群體，每天原創分享親子養育常識、親子閱讀推廣、家庭關係建造知識，已出版新書《和孩子一起成長，是最好的教養》
閱讀更多 金鷹卡通衛視 的文章
