棋人棋事1
禁止公辦學校老師有償補課，有的老師就停止有償補課了，也依然有老師在有償補課。至於民辦學校老師的情況也應該一樣。就這個問題本身，我想談談我的看法。
我認為有的民辦學校老師還在從事有償補課行為，當然不可能是所有的。
一、有償補課的誘惑很大。
很多老師有償補課的收費不菲，這種利益帶來的誘惑很大。通過有償補課帶來的收益可能要遠遠超過其工資收入所得，在巨大的利益面前，很多老師要完全放棄這塊肥肉有一定難度的，只是可能要慎重一些。公辦學校老師如此，民辦學校老師可想而知。估計很多公辦學校老師在政策威懾面前或選擇放棄，但是也有一些老師鋌而走險。民辦學校老師因為屬於體制外的，估計要補課要多些。
二、市場需求旺盛。
在應試教育的背景下，家長的焦慮心態很明顯。很多家長都是從眾心理，看別人孩子在補課，自己孩子不補課心裡就不安。所以大多數家長選擇了花錢買安慰。而且認為上輔導班補課不如找自己老師補課，客觀上培育了市場。
三、懲罰成本比公立學校要小。
民辦學校老師因為本身就是體制外的，就是有償補課被舉報，付出的代價比公立學校小。
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咱先不討論民辦教師會不會去補課，因為他們不是最高興的人。最興奮的應該還是公派教師，最苦的就是那些天天喊禁止公派教師補課的人。如果我記憶沒有出現誤差的話，公派教師參加補課這個問題，1998年的《半月談》上就談過這個問題。溫州人是中國大規模補課開先河的人，當年溫州人靠小商品批發走向了全國，父母天南地北推銷開店，孩子教育咋辦？那個時候溫州商人把孩子交給老師託管，一個學生一學期吃住費用4000左右，一個老師管理七八個學生，家長老師皆大歡喜。後來，行政部門出手了，不準老師幹了，社會力量聞風而動，託管班如雨後春筍，慢慢大家才發現：託管費一學期變8000了，這不是重點，重點是老師的託管費更高了，一個學期12000元，這下皆大歡喜了。《半月談》當年像我們一樣，作為一個話題開始討論，後來也沒有什麼結果。
現在大家又在討論一個和當年特別相似的問題，如果不讓老師參與補課，誰會笑到最後？呵呵，其實有很多公派教師已經偷著樂了，特別是高中老師，現在笑得最燦爛了。因為，補課費今年已經漲了，五線城市原來一個學生二個小時收費100，老師收十個；現在我收三百，收四個學生，少了嗎？別急，這個不用擔心教育主管部門查，我在家幫朋友的孩子免費補課，查什麼？學費貴嗎？挺貴！不想補，沒問題，反正三四線城市，能考上普通高中的只有50％，這些高中生將來能考上一本的也就10％，注意，河南，山東這些高考大省10％都達不到。如果按照這個比例掐指一算，你才發現，和你孩子小學一個班的學生平均算下來，只有三四個將來才有機會上一本。這個社會總有任性的人，補課費再貴，我也硬著頭皮找名師去補課，呵呵，就這，還不一定能排上隊，畢竟招生人數有限麼，就像現在的幼兒園招生一樣。
最後，誰笑了？
第一場雪4163
這些話是在方屁，我是個老年人，清楚得很這些，我的外孫背老師其實，孫女成級不好老師罵我們，還射活給我們轉學或留級，但是老師還是學校旳優秀老師，1，2級老師，怎麼看嗎，老師還為到培訓班，老師是永遠要補課的，不得補成績不好的學生，學生尊重的老師，等這學生長大後，我是拿了好多錢給老師補上的，我要在教育他的子女，他讀書是怎麼來的，國家在給好多錢1或2萬，老師會照常補課，因為國家不進直，是沒用的，不然這個補課是百年後的歷史，因為老師沒師德，錢是他的錢德，
昔年不朽82135658
這個問題有抬槓嫌疑，我來談談個人看法：
1.民辦老師的收入問題。
民辦學校主要是合同制教師，也就是簽訂勞動合同，與企業職工無異。他們的工資由民辦學校從學費裡發，不享受財政撥款供養。從這一點來說，民辦無非就是普通企業職工，從事副業應該無可厚非。
並且，民辦學校教師付出了更多的精力，他們如果成績不好就會被解聘，所以壓力更大。本來就沒有編制的穩定，還沒有更高的收入，那麼民辦教師大概也就沒人去做了。所謂教師工作，公辦看編制，民辦看待遇，培訓看機構知名度，無非這三點。收入優勢，也是民辦學校能夠留住人才的根本。
2.關於補課。
補課的根本是什麼，除了一些人認為的是老師在圈錢（確實也有這樣的現象）外，為什麼沒有人討論一下學生能力的問題。公辦學校尤其是初中，為什麼成績起不來？不是公辦老師不努力，而且學生良莠不齊，有優生就會有差生。雖然學習差不代表以後混得差，但那是以後。以後是“社會工作”，現在是“學校學習”，不是一個層面，無法對比。碰到能力弱的學生，老師只能盡力而為，去關懷和幫助他，但並不能確保這樣做就有效果。家長擔憂孩子跟不上，因此選擇補課，這有什麼錯？而補課屬於額外勞動，莫非不該有所報酬？
家長能想到補課，已經是很用心為孩子考慮了。一些末流學校裡，家長本身自己就不重視學生的學習，學生也不爭氣。我有個朋友在一所末流學校當老師，放學了她要邦兩個差生補一下重點知識（不收費哦，老師還沒吃飯哦，老師的家裡已經吃飯了哦），可正在補著，這學生家長就衝進學校說：“煩死了，一天影響孩子吃飯”。想想真沒啥意思。
有人說老師上課不講下課講，真實情況是，對於大多數老師（尤其是末流學校的老師），不是不講，是講了不聽啊！還反咬一口說沒講過。這在初中特別明顯。
3.選人用人問題。
民辦學校的老師有兩種，一種是大學畢業就到民辦任教的，另一種是從公辦學校辭職出來，不想被束縛而到民辦學校的。有人說考不起公辦才去民辦，對於差的民辦學校，大多數老師是這樣。可對於好一些的民辦學校，恐怕不一定。
現行公辦教師招聘政策，無非就是兩種途徑，即“免費師範生直接給編”和“事業單位（學校）面向社會招考”。每年10到12月，是免費師範生直接簽約的日子，也是區域內好學校招聘的“頭茬”。最好的學校，尤其是高中，早已通過免費師範生簽約招滿了人。留下的末流學校，招不到免費師範生，就到第二年夏天組織事業單位考試。一是崗位少，二是學校差。因此很多985、211的非免費師範生，或者是“專業對口”的非師範生，就選擇去好的民辦學校任教，畢竟前途至關重要。
民辦教師壓力大。年輕時他們春風得意，他們思想新潮，幹練前衛，有青春時尚氣息。民辦學校裡，年輕老師又多，成績又好，30來歲當年級組長的不盡其數，35歲就是高職的也不乏人選。但是到了45歲，到了50歲，隨著年齡的增長，他們也會老區。年輕人更高強度的工作，更意氣風發的拼命，讓他們衰老得略快些。逐漸地，他們成為了民辦隊伍裡的末流。面對45歲以後的“職場危機”，民辦教師得養家啊，得在年輕有精力時拼啊。
收入，只要正當合理，本來就沒有什麼對不對的。很多事情不能只看一面。
木木謙謙
禁止公辦教師有償補課，是2015年6月29日，教育主管部門印發的《嚴禁中小學校和在職中小學教師有償補課的規定》中，最早提出來的。《規定》明確提出“嚴禁中小學校和在職中小學教師有償補課”，並對違規補課的形式和違規後的處理，都做出了明確的規定：對於違反上述規定的在職中小學教師，視情節輕重，分別給予批評教育、誡勉談話、責令檢查、通報批評直至相應的行政處分。
2019年1月教育主管部門頒佈的《中小學生減負措施》（中小學生減負三十條），又對中小學生校外校訓機構做了極為嚴格的規定，並明確要求“嚴禁聘用在職中小學教師到培訓機構任教，一旦發現，堅決吊銷辦學許可證，並對教師本人予以嚴肅處理，情節特別嚴重的，取消教師資格”。
從這兩個政策文件中，可以明確看出，禁止有償補課，指的是中小學校在職教師，也就是“公辦教師”。民辦學校的教師，和其他有資質的校外校訓機構的教師，只要符合規定，符合條件，有償補課完全是允許的。民辦學校的教師，是合同制管理，只要不影響正常工作，或者在工作時間之外，時間是由自己自由支配的。是去補課還是擺攤做小買賣，亦或是去工地搬磚，完全看自己需要。
雖然民辦學校的教師，可以靠自己的技能從事第二份職業，賺取額外收益，但也不是完全自由的。教育主管部門對校外培訓有償補課都有著嚴格的規定，首先要符合資質要求，要求證照齊全，有相應的師資力量，硬件、軟件設施要達標，補課、校訓內容還不能超綱，不能超前教學，不能留作業，不能與考試升學分班掛鉤等等。一兩個教師想利用有限的資源，租個小房子，甚至在自己的客廳、出租屋辦小班，那是嚴格禁止的。
公事吧
可以這樣說，有需求就會有市場，利益會驅使一些人鋌而走險。
對於公辦教師來說，成為在編教師之後，各種福利待遇有了相應的保障，另外再加上近幾年的教育部門對此類行為進行三令五申，令行禁止。老師們不會把自己的前途當為籌碼，進行頂風作案，而且對於有償補課，也有違於老師得師德。
那麼對於民辦院校，由於沒有編制，很多的民辦院校老師的薪資，在很大程度上是和學生的成績直接掛鉤的。因此對於民辦的教師而言，有功夫在課外進行有償補課，還不如在平時的教學中提升自己的教學水平，整體提升學生的成績，這樣既能獲取更多的競爭力的薪酬，也能在眾多的老師在脫穎而出。
因此對樣的做法，也最能調動老師的工作積極性。提升民辦院校的整體水平。
不過想要從根本上，杜絕民辦教師有償補課的問題，那麼就需要聯合家長、學生、學校，從根本上提升學生的成績，端正家長的心態，不能人云亦云，要有適合的管理學生的方法，不能額外的給學生增加學習負擔。
學校方面也要做好對老師的動員，禁止老師們在外有償補課。
中冠教師
這個問題其實挺有意思的，問題的後半句問的是不是“也應該禁止民辦學校的教師去補課嗎？”
這裡大家首先要弄清楚公立校教師和民辦校教師的差別。公立校教師有事業編制，端得的是鐵飯碗，工作體面，受人尊敬，社會地位高。民辦校的教師其實名義是教師，工作形式也和公立校教師一樣，但他們更類似於私企的員工。公立學校不是商業機構，不用考量商業利益的問題，學校以教師為主導，學生和家長上趕著教師。而私立學校其實是商業機構，是以辦學的形式盈利，學校不掙錢就沒法生存，所以商業利益是必須考慮的重要問題。私立校的經濟收益就是來源於學生交的學費等各種費用，學生在這讀書才有錢，所以學校都是以學生為主導，盡最大限度留住學生。私立校都是教師上趕著學生，為學生服務。因為畢竟學生是給學校送錢的，而教師都是一幫打工的，是學校花錢聘得，是從學校往外拿錢的。
政府明令禁止公立校教師有償補課，其實是為了維持學校正常教學秩序，保證學校教學質量的無奈之舉。如果公立校教師可以不受限制的有償補課，估計沒幾個教師願意在學校的課堂上好好講課了，學生都交錢來我家聽我講課好了。這對國家的教育事業簡直就是毀滅性的。所以絕對不能鼓勵公立校的教師大肆有償課外給學生補課。當然這裡也會有偷偷摸摸幹得人，不被發現就混過去了。
而私立校的教師，都是憑講課在私立學校立足生存，課講得不好會被炒掉的。他們怎麼可能本心不願意好好講課？好好講還怕工作不保，可況不好好講？所以禁不禁止私立校的教師出去補課，對本校的教學質量應該是影響不大，教師多幹一份工作，收入增加，有可能心情大好，會更加努力工作，還會促進學校的教學質量呢！所以禁不禁止私立校教師補課，就看各個學校的具體情況和規定，有的學校允許，有的禁止，有的明著不讓，實際上不管。
我覺得這裡涉及到學校的問題就是私立學校要認清自己和公立校的差別，不要事事模仿，弄不好就是東施效顰。要根據自己學校的實際情況管理教師，教師對學校的滿意度高，忠誠度才會高。學校也才能更好的發展和生存。
喜行碼英語
據我所知，民辦學校教師可以有償補課。
我知道在一箇中部省會城市，有一家規模很大的教育公司。這家公司旗下，有全日制小學、初中、高中，還有中小學生課外輔導機構，英語教學機構，另外還有工霧員招考、事業單位招考、教師招考等各種考試輔導班。該公司輔導班的老師，大多來自他們自己的中小學校。也就是說這些民辦學校老師，工作日在學校給學生正常上課，週末利用休息時間，到輔導班兼職。
民辦學校老師，工作時間嚴格按照規定履行自己的職責，做好教書育人等各項工作。休息時間，是可以自由支配的，只要法律法規允許，符合道德規範，人家自己願意幹什麼，或不願意幹什麼，完全由人家自己決定，任何個人和單位無權干涉。
公辦學校老師則不然，因為有編制，是公家人，就得按照要求，遵守紀律，遵守師德，不得在休息時間有償家教。
至於這樣用兩套規則要求身份不同，但其實質相同的老師，是否符合法治公平精神？我缺乏法律知識，真不知道，希望懂法律的人能給以解說。
教壇吳語
張芝故鄉人
民辦學校的老師會不會去補課，分為兩種情況解答。
1.在一線或者很多省會城市某些民辦學校，一般福利待遇比當地公辦學校高的老師，一般情況不會去補課，因為他們的收入來源不是靠財政發放的，主要是靠自己的真本事來爭取的，這種類型的學校管理者一般都特別注重教學質量，經常會有各種績效考核，整天的事情比較多，老師一心想著怎麼把教學搞上去，一般情況下不太會出去補課，要不然他們的崗位有可能就會被其他人代替。而且老師一般也沒有那麼多的精力出去補課，還有這類學校有些也會禁止老師出去補課的，如果被發現也有可能丟掉工作的。
2.就是在二三四線的一些城市好多民辦學校的老師他們的收入往往不夠支撐他們平常日常開銷，工資比較低，尤其是教學質量不高的學校，這些學校的老師往往會出去補課，賺取一些外快補貼家用，這種學校老師的流動性比較大一點，就算丟了工作一般也比較容易找到，因為沒有編制，還有一部分年輕的老師，一邊上著班，一邊在外面補課，一邊還會參加一些社會上的招生考試。
如果民辦學校和公辦學校的老師都不去補課中國的教育會怎麼樣啦？
