湘中明珠Zxp
在賦分制度下，選擇哪一科都有可能吃虧，有可能賺便宜，比如我們這次聯考，生物學科80分的學生，就被賦分成60多分，而政治80多分的學生，被賦成了100分，假如一個學生選擇了理化生，而另外一個學生選擇了理化政，那麼後者就撿了大便宜了。
這就是賦分制度下，新的挑戰！
那麼，選擇化學到底好不好？會不會吃虧？這在“3+3”模式和“3+1+2”模式下，是不一樣的。
在“3+3”模式下，物理是最有可能被放棄的學科，這在浙江省已經非常明顯，雖然在山東省並不明顯，實際上，即便是重點高中，選擇物理的人數也比原來文理分科時少了不少，普通高中就更加嚴重了。
化學相對物理來說，並不難，很多學生放棄理科，是因為物理而不是化學，在“3+3”模式下，給學生提供了20種甚至更多的組合，選擇化學的學生人數不少，尤其是很多學生放棄物理的情況下，還想選擇化學，以後學理工科專業，在這種情況下，賦分的偶然性減少，選擇化學的風險不大。
但是，“3+1+2”模式下，“棄化學”會比較嚴重，因為這個模式只是拯救了物理，把物理救上岸，卻把化學推下水。因為理工科必選物理，那麼選擇歷史的同學，在選擇化學，意義就不大了。由於理化生整體難度較大，所以對於成績優秀的學生，有可能會保物理，然後選擇另外兩科來提分，導致的結果就是：成績差的不會選化學，成績中等的不敢選化學，成績好的學生出現“尖子生互掐”現象，選擇化學吃虧的可能性，非常大！
在這種形勢下，只有兩類學生會堅持選擇化學：一類是以後專業要求必選化學，比如化工類、生物類、製藥類、食品類等，但是這些專業基本上都不是熱門專業；還有一類學生是化學成績特別好，學習化學非常自信，自己處於“分子”上，而不是“分母”中，也可以選擇化學，即便如此，也會出現和下面這個學生一樣的情況。
化學是國家科學技術發展的一門很重要的基礎學科，成績好的學生不選化學，對於國家是一個損失，這種後果可能會在十幾年、二十幾年體現出來，所以如果學生出現明顯“棄化學”現象，高考就必須進行進一步改革，未來會走向何方？“3+2+1”模式也許更好些吧！
我是“贏在高三”，專注教育，用心解答教育問題，歡迎關注！
贏在高三
非常有可能，如果選擇化學的話，非常有可能出現賦分和實力水平不相符的情況。
一、什麼叫賦分制
新高考規定:政治、歷史、地理、物理、化學、生物六科設等級性考試，成績按等級賦分。
簡單的說，就是對考生卷面成績進行等級劃分，根據成績所排的等級區間，賦予其對級等級的分數。
這個表格就詳細的說明了對應區間，比如說你選擇了化學，一般數理化都是尖子生喜歡選的三科。化學可能打了90分，但是卻排在了20%的區間。那麼你的賦分只能是相對應的85分。和實分就差了五分。
我們來看這個區間，三分一個段，這就意味著一個檔差三分，也許實分當中只差了一分，但是對應區間就差了三分。
二、賦分制主要特點:
1、卷面滿分為100分
2、總共分為21個檔，三分一個檔
3、以排名為主
其實不光是化學這一科，其他科都有這種可能。同樣的其他科也有考的分低，有可能賦分成高分的可能。這主要就看選的科目人數得多少，成績的好壞。排名的多少。
比如小明歷史成績80分，但是他排在了1%的檔，那麼他就可能被賦分100分。所以賦分制最重要的在於排名。
從這樣的例子當中，我們得出結論，原來的高考重點是分數，新高考重點是排名。
三、賦分制有哪些優點？
1、抹平學科難度不同的分數差異
因選科太多，不能用卷面分直接比較。因為有的科目難，有的科目簡單。只看卷面分是不公平的。舉個例子，大家就清楚。
小明考了物理+化學+歷史，小剛考了物理+化學+地理,二人的差別就在於歷史和地理，假如歷史簡單，地理難，難的那一科分數有可能很低。那麼對於這場考試加實際分數，那就是不公正的。而用他們的排名賦分，就是比較公正的。
2、抹平試題不同難度的差異
同一學科兩次考試，每次的難度也有可能不同，這樣的成績也不是用於記錄卷面分。按照成績的排名高低梯度才能表現出學生的水平差異。三年多考促進了高考的公平。
每年的學考時間安排在一月和第二年的六月份，學習完才能考，這意味著高中三年，比以往更注重科學規劃和策略備考。同時也說明在新高考下，促進了文理兼修，避免偏科，鼓勵學生自我選擇與規劃，在制度上給予了肯定和保障!
相對於原來的實分制，新高考的賦分制度，更公平，更合理。同時也要求家長和學生充分了解賦分制度，做好科目的選擇。
雲夢談教育
筆者所在的江蘇，化學高分扎堆，平時的大型的模擬檢測，達B線都70多分，導致絕大部分學生放棄選擇化學。今年一位學生，高考的語 數 外分數過了清華線，可選修科A+ 和 B那個 B就是化學，除了惋惜外，也肯定了自己的想法——不選化學。
現在新高二實行的是3+1+2模式，這情況下 選擇化學還是推薦的 但得有個前提。個人認為，就化學本身性質而言，化學分為有機和無機部分理解佔一部分，背誦佔一部分。所以物理——化學—— 政治是個不錯的選擇，政治是背誦為主的學科 一般來說高校沒要求。
要學比如製藥，化工食品等，你真心地需要得選化學。還有就是你喜歡化學，對化學有信心，也推薦你學化學。可以預見以後選化學的學生一定會變多，但選化學仍有成為分母的風險——成為賦分制的犧牲者，可是如果你喜歡大學指定化學為必選學科的專業的話 你也喜歡它，有信心，建議選擇。
江蘇考英語
不建議選化學。化學難。學渣早就棄選，學民做了分母，賦不到高分，也開始撤離。所以接下來就輪到二等學霸做一等學霸的分母了。問題是：學霸對自己說：憑什麼我做分母賦低分？逃吧！
其實，這種結局參照江蘇的現行模式就可推測出來。其實，要不是物理必選，學生也早就全棄了！參考浙江
冬061629
賦分制下選考化學學科，風險肯定是有的，吃不吃虧要看學生的化學成績及本省選考化學人數的多少！
首先，要看學生對化學有沒有興趣，興趣是最好的的老師，即使之前化學成績不錯，但缺失興趣的學科未來的發展道路不會走的太遠！
其次要結合自己的大學專業選擇，如果想選
醫學、藥學、農學、化工製藥、材料科學、地質類、環境類、生物科學類、航空航天類、能源動力類、海洋類、生態保護類、草學類、大氣科學類等專業，那化學就是必選！
第三選擇化學的風險還在於無論“3+3”還是“3+1+2”模式，化學都實行賦分制，賦分能不能佔優勢取決於兩個因素，你的學科成績及選考本學科的人數！所以，如果你的
化學成績優異（基本屬於化學學霸級別的），就果斷選擇，賦高分就沒問題！如果你的成績屬於中等或中等偏下，那就要謹慎選擇了，因為賦分制下大多數學霸級的學生選科基本都選擇了化學，你的競爭對手實力強大，你必然會成為炮灰，賦分上必定吃虧，當然會賦出與你的實力水平不符的分數來，另外，好多化學成績中等的同學都逃離了化學，化學的選科人數不多的情況下，賦分就越不合理，賦高分就更沒有優勢。所以這正是風險所在！
金馬高考志願
在等級賦分制條件下，考生轉化後的成績肯定和選擇該科目的人數，以及選擇該科目的所有考生成績分佈情況都有很大的關係。
新高考最重要的目的是，改變之前高考中，“千人一面”“千篇一律”的模式，給考生更多的自主性，考生可以根據自己的興趣愛好，來選擇適合自己的選考科目。
但增加選考科目就會帶來另外一個問題，就是不同的考試科目，試卷的難易程度不一樣，不同考生的成績不具有可比性，為了解決這一問題，因此引入了等級分制。
等積分制，顧名思義，根據考生的原始成績劃分等級，然後根據不同的等級賦予相應的分數。
具體的操作流程是，考試結束之後，省招生考試院會根據考生的原始成績從高到低進行排序，然後根據確定好的每個等級的比例，來劃定每個等級的具體人數，然後將考生的原始成績轉化為等級成績。
舉個簡單例子，假設某個省份的省招生考試院規定，等級考試科目A等級的人數所佔的比例是3%，B+等級的人數所佔的比例是7%，其中A等級的轉化分值區間是91~100分，B+等級的轉化區間是81~90分。
那麼這就意味著你的轉化成績不僅取決於你的原始卷面成績，而且取決於你的成績排名，也就是，其他也選擇該科目的學生成績分佈情況。
假設現在有一位同學叫小明，他選擇了化學這個選考科目，他的高考原始成績也就是卷面成績是90分，原始成績在所在的省份排名是2800名。
如果當年有10萬名考生選擇化學這個科目，按照規定A等級所佔的人數是3%，那就意味著只要小明的成績是在前3000，他的轉化後的成績最低是91分，和原始成績相比，他轉發後的成績其實不僅沒有降低反而提高了。
如果當年有5萬名考生，選擇了化學這個科目，化學科目的轉化成績要高於91分，就意味著，你的成績排名必須是在前1500名，那麼此時，小明的轉化成績和卷面成績相比其實下降了。
正是因為轉化成績，主要是以每個科目的選考人數，和事先確定的每個等級的人數比例為依據，所以在一些最早開始推行3+3的省份出現了，有些科目人數扎堆，而有些科目少有人問津的情況。
比如在浙江省高考物理是成了被棄考人數最多的科目，生物、歷史成為了熱門科目。
浙江省為了解決這些問題，後來又推出了選考科目保障機制。
所謂的保障機制就是，事先確定了，每一個選考科目的考試人數，如果該科目的選考人數大於該保障人數，那麼就以實際的考生人數為準，來確定每一個等級區間的具體人數；而如果某個科目的選考人數，低於保障基數，那麼就以事先確定的最低保障基數為依據，來確定每個等級區間對應的考生人數。
不過目前浙江省實行的選考科目保障機制，還沒有在全國範圍內推廣。
因此目前可以確定的一點是，如果單純以轉化成績來看，家長的擔心並不是多餘的。如果某個科目選擇的人數比較少，並且選擇該科目的學霸比較多，那就會導致自己在錄取中比較吃虧，可能你原始的卷面成績還不錯，轉化完之後成績比較低。
更重要的是，選考科目是以轉化成績計入到高考總成績中，而目前高考的錄取改革還不太徹底，大部分高校仍然是按照高考成績從高到低進行錄取。如果你選擇了一個選考科目人數比較少，而高分段考生的人數又相對比較集中的科目，那你轉化之後，成績與你自身實際的實力肯定是不相符的。
但要注意的是，在確定選考科目時，除了要考慮自身的興趣愛好和等級分制方面的因素之外，也要考慮到高校，在高考錄取時對於選考科目的要求。
不論是採取3+3方案的省份，還是採取“3+1+2”方案的省份，如果你同時選擇物理、化學這兩個科目，供報考的專業比例基本都能夠達到90%以上。
特別是部分211、985院校的機械、化工、生物、醫學類的專業，有可能會要求考生必須同時選擇物理、化學或者是化學、生物。
在這樣的情況下，如果你比較中意這些專業，即便是在等級分制下，你選擇化學這個科目可能稍微有點吃虧，但總比選擇一個自己不感興趣的專業，要更划算。
我是“升學與考試”---分享學習方法，關注教育時事，指導升學規劃。期望我的回答能對你有幫助。
升學與考試
在賦分制條件下，其實任何選考科目都是有風險的，一旦有了風險，那麼吃虧與賺的心理就肯定存在了，何以只談化學呢？難道選物理、生物就沒有風險了？不存在的說法一直在民間流傳著。從3+3改革到3+1+2不是因為選考物理沒有風險，而是選物理的人太少。
新高考選科，選考化學科目有沒有風險？
首先題主沒有明確自己所在的省市，因為新高考選科涉及2種模式：“3+3”模式與“3+1+2”模式，不同模式下的選科規則有不同，這個是既有風險，但是都是擺在明處的，只要自己用心去了解，完全是可以避免的。
舉一個例子：在“3+3”模式下，生物科目的可選專業非常之多，但是一旦進入到“3+1+2”模式下，選考科目有首選科目“物理”以後，生物科目的可選專業就大幅度降低了。這就是不同高考模式下選科的風險之一，可是針對具體的某一個考生而言，他的考點是固定的，沒有選擇高考模式的權限，所以這個風險其實對考生來說是不存在的。
無論是哪一種新高考模式，化學的作用都是沒有減弱的，所選專業數量幾乎完全相同。從這個上面來說，選擇化學是沒有風險的，此其一。
其二題主要思考的是自己為什麼要選化學？因為自己的職業生涯定位而選，亦或是因為自己的化學成績尚可而選，還是因為不知道什麼原因而選？找準上述幾個問題的原因即可，而不是因為選考化學有風險而棄選。
選科除自己職業生涯定位外，當然是自己6門學科中最具優勢、深具潛力、個人喜歡等方面來進行決策。
選擇化學會不會出現賦分與實力水平不符而吃虧的現象呢？
既然我們的選考科目採取的是賦分制原則，那麼肯定有絕對大多數的人所得到的賦分結果是不可能與原始分相同的，要麼就高一些，要麼就低一點，高的就賺了？低的就虧了？個人覺得不能完全以這種思路來理解，但是在兩種賦分制度下，考生的賺與虧是有區別的，這個我們來具體分析：
1、3+3模式下的分等級賦分制。浙江、上海等採取3分制等級賦分，也就是說在同一區間裡的學生，無論你是多少分，你們的得分是一樣的，這種模式給人以很強的虧損感。明明我比你高1分、2分，但最後我們統計得分一樣，這樣給每一個等級區間內的那一半處於高分段的學生以挫折感。而更讓人氣憤的估計是1分之差，卻掉到了下一個等級。
2、3+1+2模式與山東的3+3模式下的投射法賦分制。投射法賦分就解決了分數差距問題。因為高分一定還是高分，投射過去後基本位置不會有變動，不會存在太多的同段內完全平均的極端做法。
那麼問題來了，題主小孩選擇了化學，如果考區是上面第1條所在區域，賺虧幅度肯定會超出第2條中的區域。這是單獨從化學一科來說。
但是如果是選擇的話，你說選擇化學就虧得比選擇地理或政治更多？這個問題誰也無法準確回答，只有成績出來後才能計算損益的問題。
總結：如果我們把學習當市場來處理，去精確計算或者比較盈虧的話，那麼學習就變成了一個高風險的事情。每年、每月、每日、每時、每刻都有可能在計算損益，那是搞不好學習的。
我的一個朋友說得好，教育不是工業、不是服務業，是農業。你精心栽培著你的那一畝三分地，肯定能保障你自己豐衣足食。無它。
回答完畢，希望能得到題主的認可，也請各位認可的朋友關注YiRon頭條號，我將盡己所能為大家解答各種教育問題謝謝。
YiRon
無論是3+3的模式，還是3+1+2的模式，在選擇科目的時候，必須要考慮的一點就是有沒有做好整體的職業生涯規劃！
新高考改革下的選科模式，主要是為了突出目標導向，突出高校不同學科專業的選材要求，更加註重學生的全面發展，提升綜合素質。基於以上的幾點，我們可以清楚的認識到，這種選科模式，是需要學生根據自己的個人愛好、興趣、特長和擬報考學校和擬報考專業的招生要求，以及所在高中的辦學條件等等因素來進行綜合選擇。
題主糾結的主要問題是在等級賦分的條件下，選擇化學是否會“吃虧”。我想提醒題主的是，無論做出什麼樣的選擇，一定不能僅僅依靠孩子的一己之見來決定，而是要綜合考慮上面提到的所有因素。興趣只是其中需要考量的一個點。
正確的思路應該是先確定今後的職業發展道路，再根據職業的要求選定目標專業，然後根據目標專業在哪些院校有一定的優勢，以及自己的成績情況，確定目標院校；再看看目標院校的相關專業有什麼樣的選科要求；最好再結合自己的學習能力，例如偏理的孩子選擇物理打頭兒的組合，而偏文的孩子則應該選擇歷史打頭兒的組合；將以上綜合在一起進行考慮，最後定下來的學科組合是相對比較科學的！
回到題主的問題上來，如果您的選擇已經綜合考慮了以上方面，那麼您所糾結的化學在賦分制中的情況，我們再來分析一下。
首先看下化學所對應的專業：
新高考所採取的等級賦分制是相對公平的一種計分形式，因為選考科目的不同，單純依靠卷面分數是沒有辦法進行公正的對比的。而依靠全省排名的情況來賦分，是相對要公平很多的。
是否吃虧，我們需要考慮的主要是本省選考單科的人數，但這個數據我們可能很難精準的掌握，那就要現實一點，看看本校的單科師資力量，以及自己對該科目的學習能力上是否有優勢！
沒有金剛鑽，別攬瓷器活。選擇最適合自己的科目組合才是關鍵所在！至於是否吃虧，我認為在同等規則下，還是要看自己的真正實力啊！
邢臺巨人教育李老師
您用全省參加高考的人數乘以單科選考的人數，看看被“棄考”的物理或化學的有多少人報考。
基數越大，單科報考率低也只是相對於其他科目而言，該科目的總體報考人數對於賦分成績的影響微乎其微。
有人提到了之前的浙江高考，是指2017年高考浙江全省29.13萬考生，選考物理的只有8萬人。
3+3模式，再加上當年第一年新高考，大學本科專業對物理的必考要求太低，才導致了棄考。
17級的山東3+3，物理選科比例看似只有39%，乘以基數也得21萬人。
如果只看選科比例，最後的政治豈不是更該逃了。
只是相對於其他科目，化學在學習時間上，可能多一些。可是，只要您方法對了，一切都變得簡單。
玖抒教育
化學是國家科學技術的基礎，不選化學是國家科學技術的損失，科技不強，國家也不能強大，提出新高考方案的專家就是豬腦袋
