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作者|川媽

孩子小的時候，我們揪心的是，他吃的好嗎？睡的好嗎？拉的正常嗎？

慢慢地，孩子長大了，上學了，變成1年級的小豆包，有個大課題就擺在他和我們面前——分數。要不要在意分數？多在意？孩子要考100分嗎？

答案是：1年級的時候要考100分，這是有魔法的100分，它有帶來一路驚喜的可能。

今天咱們繼續探討北京史家衚衕小學終身名譽校長卓立先生的一些觀點。

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有一個好的開端，就是成功的一半。這個說法雖然有點絕對，但是，在很多情況下倒也貼切，譬如初入一年級。

一年級，是基礎教育中的基礎教育。

什麼是有魔法的 100 分？

從整個小學教育，或者更長的基礎教育期來說，分數不重要。過分追求分數，孩子就會容易只看到枝節，而看不到全局；為了追求那極致的兩三分，會耗費自己大量精力，消磨掉許多學習的樂趣。

但是在小學一年級的時候，我提倡：要考 100 分！先給自己點甜頭。

為什麼一年級要和別的年級都不一樣呢？因為一年級的時候，是孩子對“學習”、“上學校學習”這件事建立最初觀念的時候。如果一上來，我們就先給定個基調：孩子，分數不重要啊，只要你努力了就行——

“努力”二字是什麼意思呢？翻開字典，給孩子讀一遍詞條就解說明白了嗎？

一年級的核心任務，不是知識的學習，所以掌握知識的量相對於以後的年級來說都比較小，難度也並不是很大，而且全部是基礎知識的搭建，沒有需要融會貫通的內容，獲得 100 分是比較容易的。我們常見不少剛入一年級的班級，一次小測驗下來，恨不得大半個班都是 100 分。

鼓勵孩子爭取 100 分，是在

學習的最初給孩子一個有激勵力的心理高位：我是成績好的孩子，我很棒，我完全有能力學好功課。人都是有求勝求好的心理的，體驗到了成功的喜悅，他就會自然而然地希望保持下去。

而且，有趣的是，這個時間的好成績，也沒有那麼容易驕傲起來，因為班級裡同樣 100 分的同學也好多呢。每年看到一年級新生放學的時候，常常會聽到這樣的對話：

“媽媽，媽媽，我今天數學、語文都是 100 分 !”

“哎喲，我家孩子怎麼這麼厲害呀……”

“我們全班都很厲害的，我們有二十幾個 100 分！”

“全都這麼厲害呀……”

“對呀，還有更厲害的，我跟你說呀……”

每每聽到這樣的對話，我都會心裡一樂，孩子們呀，老師要的，就是你們的這個勁兒啊。

相反，在一年級的時候就被鼓勵著忽視分數的孩子，本來很容易掌握的知識，本來可以馬上提醒改正的馬虎、著急、書寫不認真這些小問題也都被忽視了，一下子帶過去了。

隨著孩子升上高的年級，一開始的小問題，就變成了習慣，再一點一點地往回扳可就費勁了。而且，他們往往會把在一年級成績帶來的學習定位不知不覺地延續下來，自覺地居於中等成績或者是差成績的位置。

所以，一年級的老師在判題的時候，原則是：挑錯要緊，給分要松。錯誤無論大小，都要在卷面準確地標識出來，並監督改正；而給分數的時候，只要不是原則性的錯誤，就可以看情況忽略。

在一年級的時候，鼓勵孩子爭取最好的成績，這不是唯分數論，而是一種有效、有益的激勵手段，是在學習生涯最開始的時候，養好習慣、嚐到甜頭。

養好習慣，學習的過程就輕鬆；嚐到甜頭，就樂於到學校，一直甜下去。

但需要注意的是，從一年級的下學期漸漸開始，到二年級往後，這個方法就不適用了。而且，鼓勵，不是苛求。一年級的孩子在入學的時候，學前掌握的一些知識是參差不齊的。入學前，有些孩子就恨不得把一二年級的學習內容都快學完了，也有些孩子可能啥都沒學。

父母一定要和老師溝通，關於教學的起點、進度。孩子超前了，提醒他不要輕視；孩子暫時跟不上，抓緊監督，跟上了班級的進度，就是他的 100 分。父母還可以和老師聯合起來，給他一個特別的 100 分。

一年級的 100 分，是有魔法的 100 分。它，帶來一路驚喜的可能。

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以上摘自卓立先生的《歡迎來到一年級——幼小銜接家長手冊》，mom看世界整理

需要囉嗦幾句的是，卓立校長上面談到的是一年級取得100分重要性。他同時也強調：從長遠的學習生涯來說，分數不重要，100分也並沒有多少用。反而班級裡第十名左右的人最有才華，很多英雄人物、領袖人物上學的不是排第一，卻是排在第十名左右。

這些觀點，後面我也會陸續分享~

mom看世界：踐行自然教育，追求自然養育，崇尚自然生活，期待更多的姐妹與我攜手同行。對啦，目前我在“頭條號、公眾號”兩個平臺發佈文章，名字均為【mom看世界】，歡迎關注。