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對於大部分同學來說，其實從4年級開始，數學思維就開始構建了。
而到了五年級更多的則是將這些知識“應用化”，也就出現了各種各樣的系列性練習題，比如“雞兔同籠問題”“牛吃草問題”之類的。
實際上這些內容更多的蘊涵的數學思維還是“方程思想”，只不過由於年齡過小，純粹說方程的話可能也講不清楚，於是就用各種“問題”來進行總結。
另外一方面就是從五六年級開始，需要涉及到一些證明類的題目了。
很多同學一看題幹就感覺“這個就是對的”，但是一到需要證明的時候，就又沒思路了。
其實各位同學在處理這些題目的時候，往往都會犯一個類似“因為它對，所以它對”的邏輯性錯誤。
但是如果我們換個角度來思考，假設某個人告訴你這個結論是錯的（也就是所要證的命題不成立），這時候你要如何反駁他呢？恐怕不少同學就要動動腦筋了。
實際上，一開始假設所要證的命題錯誤，然後反向來證明的這種思路，在解答這類題目的時候也是一個很重要的方法，也就是“反證法”。
各位同學在練習的時候也不妨可以多練一練。
哏都研究哥
我讀小學階段的數學在小學六年級第二學期達到頂峰：8次測驗加2次考試(期中與期末)，有6次考了100分，1次99分,2次98分，1次96分，最高100分，最低96分，平均分99.1分。其中一次其他同學(班裡有六七十個人)沒有一個及格，只有我及格,並且是100分。我來說說我的看法，最重要的是思考思考再思考！思考最重要，因為數學是一門特別抽象的，邏輯思維極強的一門學科！有的人說，要多做題就好了，錯！數學題是千變萬化的，題是永遠做不完的，唯獨數學邏輯變化不大，掌握邏輯，有一個很好的思維方式，一題多解！舉一反多，一切迎刃而解！舉個例子，就拿我做例子，我小時候特別愛思考，不管什麼事，一有疑問就想弄明白前因後果，邏輯關係，不弄明白不罷休！做事極為理性，特別喜歡數學，我個人很懶，對於數學題，特別懶的去做，但遇到比較難的數學題就特別感興趣，立馬提起精神，活動腦筋，各種方式方法去分解、推導，最後解出答案，答案解出後還會去想有沒有其他方法解答，直到找不出其他方法為止，從來不用課本的公式去解題，就算是公式，自己也會去推導看這個公式是不是正確合理的，解題時只用自己的思維方式去演算，從不用公式去代算（沒意思）。如果是特別難的題（班裡極少有同學會做的題），我解出後就會產生莫名的快感與成就感！一般的練習冊的題，只有很難的題我才去解答並將解答過程寫在題目下面，如果是比較容易的，只是看看而已，絕不動手去做，所以我在小時候讀書時，我的數學課本上從來沒有筆記，練習冊上95%以上的題是空白的，只有很少一部分的難題才動手去做，因為做這樣的題才有挑戰性，做出來才有成就感，是挑戰成功的證明。如果確實難的題，當天解不出來也不會放棄，我會花好幾天去思考，直到做出來為止！當然這種題太少了。我讀完整個小學，好像不存在最後我做不出來的題，因為，所有的難題我是不會放過的，只要給我遇上，我一定要把它解答出來為止，要不心理總會覺得有個什麼東西卡在心理一樣，很不舒服！還有就是，遇到難題，一定不能看答案，這一點很重要，看答案會產生依賴性，會使人的大腦變懶！一定要養成不看參考答案的習慣！由於我愛思考，愛挑戰難題，所以，老師每次上新課，學習新例題時，題目讀一遍，我的腦子裡基本上就有了答案，基本上不用再聽老師的講解。就這樣，我在整個小學階段數學成績特別好，一直名列前茅，絕大多數是第一名，我小學畢業多年後還有老師拿來給學生做榜樣。
軟藝學堂
在五六年級階段，會涉及到小數計算、分數乘除法的計算及數的互化，這部分內容總體來說並不難，只要對概念瞭解，並掌握運算方法，就能夠進行相應的計算，但難就難在基於小數、分數的計算，要進行綜合的四則運算，在口算和速算的過程中，稍有不慎就會出現計算錯誤。有些同學可能會認為計算失誤是因為自己不夠認真，對這個問題沒有重視，但實際上，正確地演算也是一種能力，如果在計算問題上經常出現失誤的同學就應該對錯題進行系統地分析，找到問題的癥結，是運算過程中缺少更好的計算方法，還是運算順序出現錯誤，導致計算出錯。如果自己複習有困難，建議報班學習，北京新東方的小學數學課程，相信可以幫助到你。\r
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對於小學五六年級的孩子來說，要學好數學其實是件挺容易的事。 1、上課認真聽講時很重要的； 2、有時候上課認真聽了但卻不一定會，所以課後的溫習也不容小視； 3、做題（有人認為要學好數學要多做題，其實不然，做題要精，要讓孩子懂得舉一反三才是最重要的。）其實說這麼多，最重要的是理解，小學的數學，無論是教材還是老師的板書，都不會有太深入的講解，只要學會方法和簡單的應用即可。所以只要讓孩子懂得書上所說的做題方法和思路就行了。
小二哥講知識
在五六年級階段，會涉及到小數計算、分數乘除法的計算及數的互化，這部分內容總體來說並不難，只要對概念瞭解，並掌握運算方法，就能夠進行相應的計算，但難就難在基於小數、分數的計算，要進行綜合的四則運算，在口算和速算的過程中，稍有不慎就會出現計算錯誤。有些同學可能會認為計算失誤是因為自己不夠認真，對這個問題沒有重視，但實際上，正確地演算也是一種能力，如果在計算問題上經常出現失誤的同學就應該對錯題進行系統地分析，找到問題的癥結，是運算過程中缺少更好的計算方法，還是運算順序出現錯誤，導致計算出錯。如果自己複習有困難，建議報班學習，北京新東方的小學數學課程，相信可以幫助到你。
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認真聽講，做好作業。
