不同的學校，對於教師教學質量評估是有不盡相同的標準，也有不同的加分權重的。本文就介紹下，以某一小學的標準，來供大家參考。即2019年小學教師教學質量評估細則。
2019年小學教師教學質量評估細則
一、教師教學業務評價（55分）
（一）工作定額（權重18分）
1、校長每週任課2-3節；
2、教務主任6-8節；
3、中層管理人員12-16節；
4、教師12—18節；
完成任務記16-18分，未完成任務酌情記分。
（二）教學科研成果獎（權重15分）
在課程改革、課題研究以及教育科研等方面有突出成績，效果明顯記13-15分，成效不突出，酌情記分。
（三）校級以上表彰（權重8分）
1、校、鄉（鎮、區）表彰記1-4分；
2、縣表彰5-7分；
3、市級以上表彰記8分。
（四）論文、論著、專利等（權重7分）
1、在市級以上正規刊物發表論文、論著、專刊等，記6-7分；
2、獲縣級論文評選二等獎以上或市省論文評選三等獎以上，記5-7分。
（五）支援農村教學工作等（權重7分）
1、年度考核優秀記7分；
2、年度考核合格記4-6分；
3、年度考核不合格記0分。
二、領導對教師教學質量評價（15分）
（一）師德高尚教書育人（權重3分）
愛崗敬業，團結協作，廉潔從教，傳道授業，無體罰行為，無違法亂紀現象，記2-3分，其它酌情記分。
（二）治學嚴謹認真負責（權重3分）
遵循教學規律，堅持科學方法，勤奮工作，按時完成工作任務，記2-3分，其它酌情記分。
（三）內容科學系統具有廣度深度（權重3分）
有計劃、總結、有聽課、說課、評課等教學檔案資料，能把握學科特點和教材內容、專業理論知識深厚、能合理挖掘和利用課程資源，記2-3分，其它酌情記分。
（四）勇於教改卓有實效（權重3分）
積極參加教研教改活動，主動承擔教改任務，有教改心得和經驗文章，記2-3分，其它酌情記分。
（五）教學有方教會學習（權重3分）
樹立正確的教學觀，利於現代教學手段，不斷改進教法，引導學生形成終身學習的觀念。教會學生學習，培養學生實踐能力和創新精神，記2-3分，其它酌情記分。
三、同行對教師教學質量評價（15分）
（一）師德高尚治學嚴謹（權重3分）
熱愛教育，同伴互助，不斷提高自身的教學能力和水平，遵循教育紀律，依法治教，記2-3分，其它酌情記分。
（二）內容科學系統嚴密（權重3分）
完成教學常規工作，教學內容無知識性錯誤，專業知識濃厚，能勝任學科教學和系統掌握學科理論專業知識，記2-3分，其它酌情記分。
（三）知識更新深度廣度（權重3分）
訂有教育書刊，積極參加教師繼續教育，有讀書筆記，不斷更新知識，開展理論和專業知識水平，記2-3分，其它酌情記分。
（四）結合科研教學勇於教改教研（權重3分）
積極參加課改、課題研究活動，主動承擔教科研任務，注重科研的經驗總結和專業知識水平，記2-3分，其它酌情記分。
（五）教學有方引導創造（權重3分）
正確使用教學方法，結合實際，不斷改進教法，正確引導學生髮現問題，解決問題，工作有創新，記2-3分，其它酌情記分。
四、學生家長對教師教學質量評價（15分）
（一）師德高尚為人師表（權重3分）
熱愛教育，工作認真，教書育人，為人師表，記2-3分，其它酌情記分。
（二）尊重家長關愛學生（權重3分）
尊重家長，關愛學生，尊重人格，全面關心學生健康成長，記2-3分，其它酌情記分。
（三）教學得法學生喜歡（權重3分）
靈活運用恰當的教學方法，創設愉悅的教學環境，讓學生在快樂中學習，愉快中成長，記2-3分，其它酌情記分。
（四）培養能力學有所獲（權重3分）
注重知識與技能的轉化，培養學生自覺學習能力、綜合實踐的能力，做到教有所獲、教有所用，記2-3分，其它酌情記分。
（五）教學有方引導創新（權重3分）
不斷改進教學方法，培養學生全面發展，自主學習能力和創新能力，記2-3分，其它酌情記分。
在小學教師評價中，若涉及到了論文發表、課題研究或者著作教材出版，有這方面的安排，比如投刊、聯繫出版社等，可以關注我，發私信，與我溝通。
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