早教即早期教育，一般來說孩子在6歲上小學之前收到的教育都屬於早期教育，但因為現在很多孩子在3歲就會進入幼兒園，因此把3-6歲稱為幼兒教育時期，0-3歲的教育則視為早期教育。
早期教育的內容和幼兒教育、小學教育都不同，教育時間是隨時隨地；教育內容為孩子的運動、語言、認知、交往、思維、分析問題、解決問題等最基礎的知識，通過遊戲、玩具等操作來完成；它的教育成果並不是要求孩子認識多少字，會算多少題來體現的，而是衡量孩子的適應環境、語言表達、解決問題的能力，提高自我學習的能力。
早期教育重點在於依照兒童生長髮育階段和自然秩序，選擇適合年齡特點的優秀內容，發展兒童的外部感官能力和建立兒童對生活、知識的認識和理解能力。
那麼早教到底教什麼呢？下面小編就帶大家瞭解一下真正的早教。
01、培養基本的生存能力
經常看到一些6、7歲的孩子，都上小學了，還需要奶奶跟在屁股後面追著吃飯穿衣，有家長說這都是慣得，也有家長說不追著怎麼辦，孩子自己吃飯磨磨蹭蹭，穿衣服鞋子笨手笨腳。
家長的過分干預甚至一手包辦，讓這些本應該具備基本生存能力的孩子，變成了沒有家長就無法生存的“機器人”。
早教首先要培養的就是基本生存能力，生活中生存能力包括：吃、喝、拉、撒、睡、穿、梳、戴、抹、衛生、勞動、整理。自己的事情自己做，讓孩子多獨立，少依賴。
02、形成良好的生活習慣
我們都知道習慣的養成是一個日積月累的過程，習慣一旦形成就很難改變，所以培養孩子形成良好的習慣很重要，這將影響他的一生。
巴金曾說過：孩子成功教育從好習慣培養開始。
對於習慣的養成，成年人更深有體會，我們現在的各種生活習慣，有很多都是從小就養成的，尤其是壞習慣，伴隨至今。
例如很多人都有隨手亂丟東西的壞習慣，下班回家衣服脫了隨便一扔，早上出門的時候要費好久的功夫找東西，久而久之家裡亂糟糟的。對於這些壞習慣，儘管我們下定決心要改變，但堅持不久又變回了原型，因為改變習慣真的太難了。
由此可見，形成良好的生活習慣有多重要。幼兒期的寶寶一定要培養他形成好習慣，按時吃飯、不挑食、飯後便後洗手、早晚刷牙……等等，好的習慣受益終生。
03、培養良好的心態個性
一個健康的人必須滿足身體健康和心理健康兩個條件。
近期幾條關於未成年犯罪的新聞受到了社會的廣泛關注，最讓我震驚的是大連13歲少年猥褻並殺害10歲女孩的新聞，該少年心靈有多扭曲，殺害10歲女孩後還若無其事的出現在被害人家長面前並搭話，甚至警察鎖定他為犯罪嫌疑人後，該少年淡定的說出“我虛歲14，他們不能把我怎麼樣”這種罪惡的話！
震驚之餘應該反思，是什麼造成了該少年這樣的反社會心理？不僅僅是未成年人犯罪，未成年人自殘、自殺的現象也越來越多。細細研究，幾乎這些不良現象都和心理有關，而大多數的病態心理都是在幼年期形成的。
早教要重視良好心態個性的形成，在保證給足孩子安全感的同時，也要注意給孩子培養健康的、積極向上的、樂觀的、奮發的、自信的心態，這些正面心態的形成會讓孩子變成一個很有幸福感的、堅強的人，在以後的生活中哪怕是遇到挫折也可以積極地面對。
04、學會與人相處，學會合作
在日常生活、工作中，與人相處、合作一定意義上來說比個人能力更重要，絕大多數的工作都需要互相合作才能順利完成，因此學會與人相處、學會合作才能獲得更好的發展。
"假使一個孩子未曾學會合作之道，他必定會走向孤僻之途，併產生牢固的自卑情緒，嚴重影響他一生的發展。可見，孩子學會交往與合作是多麼重要。"——阿德勒
05、發展認知能力
認知能力是指人腦加工、儲存和提取信息的能力，即人們對事物的構成、性能與他物的關係、發展的動力、發展方向以及基本規律的把握能力。它是人們成功的完成活動最重要的心理條件。知覺、記憶、注意、思維和想象的能力都被認為是認知能力。
美國心理學家 加涅（R.M.Gagne）提出5種認知能力：言語信息（回答世界是什麼的問題的能力）；智慧技能（回答為什麼和怎麼辦的問題的能力）；認知策略（有意識地調節與監控自己的認知加工過程的能力）；態度（情緒和情感的反應，形成學習者對態度，指使學習者形成影響行為選擇的內部狀態或傾向）；動作技能（有組織、協調統一的肌肉動作構成的活動）。
引導孩子發展認知能力，早教可以通過各種繪本和遊戲進行。
06、培育普適的價值觀
孩子的價值觀會直接影響到他可否很好地與人相處，可否容易地被別人接納。相似的價值觀會拉近兩個人之間的關係。讓孩子去認可正面而普適的價值觀，可以幫助他更容易地融入大多數的人際圈子裡。
與大多數人有著不同價值觀的孩子，很難找到跟自己價值觀相近的朋友，從而容易被周圍的人邊緣化，會越來越不合群、越來越孤單。
看完這篇文章你應該明白了早教的重要性，小編要強調一下，早教真的是越早越好，0-3歲是早教的黃金期，爸爸媽媽們可不要錯過了！
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