有老師在請家長這件事上遇到了煩心事，君山在這裡談談看法。
01、先看這件事情：
君山老師，最近我遇到一件煩心的事，班上有幾個學生週末的作業沒有完成，我就打電話把家長叫到學校來，把孩子領回家把作業補完再來，有一個家長來了之後就說孩子沒完成作業，這是老師的事，老師該打就打，該罰就罰，她沒有意見，為什麼要喊家長來學校，她家又住得遠，明天又要上班，還威脅我要到校長那裡去告我，我實在太氣憤了，就和她吵了兩句。我想問君山老師，這件事上我有沒有做得不當的地方，究竟請家長這件事應該怎麼做才好呢？請君山老師指教，謝謝！
02、對於這個事情我有3個看法（個人觀點，不喜勿噴！）
1、家校矛盾很多時候沒有對錯，相互置氣沒有必要！
這是一個認真負責的老師，值得點贊，但是呢，在管理學生這件事上有點軸，逼家長逼得又有點緊，會爆發衝突，或早或晚，是難免的事情。
但要說這件事上這位老師錯了麼？還真沒錯；那家長錯了麼？也好像沒有什麼錯。所以，我的觀點是，在家校問題上，很多時候不是誰對誰錯的問題，都是壓力積攢到一定程度了，相互衝突、相互發洩所引發的次生災害，總的感覺就是，一件小事引發了一場大災難，對各方都沒有好處。
如果在這一點上想通了，我們再反思一下和家長鬧矛盾這件事，真的是沒有必要的。
2、在不是非不得已的時候，別老請家長，家長也很忙啊！
對於叫家長，我也會叫，但不是什麼事情都叫，在學校管理範圍內的，能由班規、校規處理的，那麼，就不麻煩家長了。要知道啊，叫家長可以說是教師管理的殺手鐧了，那麼既然是殺手鐧，哪裡是到處用的呢？用多了，又哪裡還是殺手鐧呢？達摩克里斯之劍，懸而未下，這才是這把劍真正的威力之所在啊！
就這件事來看，也遠還沒有到需要叫家長的地步嘛！你看哈。我們叫家長的目的，無非是學生作業沒做，我們想威懾一下學生唄，同時提醒家長孩子這個壞習慣，希望家長引起重視。那麼，以電話、或者短信的形式告知一下也就行了；然後學生嘛，就由班級裡的紀律進行處罰唄。
記住：學生作業不做，是世紀難題，想通過叫一下家長就徹底解決了，這是不現實的！有的時候我們和家長相互有個臺階下也就是了，硬槓著，雙方都沒有好處。
3、偶爾叫家長，那會有效果，頻繁叫家長，就只剩笑果了。班級問題還是需要我們自己有方法！
有人可能說，5+2=0，我急得很啊，你這麼輕描淡寫的處理，效果肯定不好啊。
這裡我想說，處理的效果好壞，不在於叫不叫家長，而在於在班級裡你能不能營造出那麼一種緊張的氣氛，如果我們的教育都寄希望於威脅家長而達到效果的話，那我們的教育將會是非常被動的，因為，可能我們大部分時候會遇到吃我們威脅的家長，但是，也有可能遇到心情不好、態度惡劣的家長，而一旦遇到一次這樣的家長，懟你一次，你的整個教育信心就崩了。
我總和年輕老師講，處理學生問題，我們自己一定要有方法，這一點很重要。
不要以為所有家長對於孩子都是有辦法的，其實恰恰相反，大部分家長對於自己的孩子是沒有辦法的，他們是滿心希望學校老師能有一點兒辦法，但你最後又把問題推回去給他了；你說，他能不生氣麼。
就像現在小學裡很多老師佈置作業，大部分不是給孩子的，而是給家長的，讓家長先學、然後家裡教，更有過分的，還要家長批改，你說家長能不生氣麼？家長把孩子送到學校不就是為了老師能教孩子讀書麼？現在倒好，老師成黃世仁了，天天剝削家長的勞動力。現在家校矛盾大，原因也在於此吧。
我認為，我們老師就應該首先好好在這件事上反思一下我們自己的行為。
03、接著，談一點在請家長這件事上，老師應該如何做的問題。
我覺得，請家長，有如下幾個注意點：
- 1、除非是班級層面處理不了的事情，比如涉及到其他班、社會人員的，班主任實在無法自己協調解決的，那麼可以請家長；
- 2、涉及到學生隱私的、權利的，必須由監護人簽字確認或者認可的，班主任可以請家長；
- 3、請家長，千萬不要只是告狀。這世上是沒有人天生就喜歡聽批評的，你再好的、再善意的、再正確的批評，在家長看來，都是刺耳的。尤其當你連番轟炸他的孩子時，他的面子是掛不住的，如果你還是在大辦公室裡，當著一群人的面這麼轟炸，那麼家長更加是要面紅耳赤臊得不行了。這種臊，有時是鞭策，有時也可能是矛盾的導火線！
- 4、即使要批評，在你的批評當中也要加入一定比例的表揚，有人做過統計，老師一次成功的批評，表揚與批評的成分應該是6：4，即6成的表揚對應4成的批評，並且在談話時要穿插運用、靈活運用，就像打太極一樣，敵人力道來了，你卸力，別人力道去了，你借力；做到敵人或哭、或笑，都在你的掌握之中，這就是一種最好的批評狀態了。
- 5、家長叫多了，有時我們也要禮尚往來。也送幾次上門家訪嘛。請家長來學校，你問題多說點，那麼去他們家裡，我們就禮物（表揚）多送點。千穿萬穿、馬屁不穿，有時，好話也是不穿的。在學生沒有問題的時候，我們送一些表揚（提高學生的自我認知、自尊心），到了需要批評的時候，這些都是無形中的批評力。這段話，老教師應該會懂的。
04、小結：
在這件事上，君山引申得有點長了，如果你沒有耐心看完前面的內容，那麼看總結也是一樣的：
- 1、在請家長這件事上，無關乎誰對誰錯。老師沒錯、家長也沒錯，錯的是學生不乖，給老師和家長都製造了壓力。所以，我們專注處理學生問題就行，在這個過程中，能不把矛盾轉移給家長，就不要轉移給家長。因為前面說了，家長如果有辦法，孩子也就不會這樣了。而且，家長叫過來，問題又解決不了，自己還下不來臺，這不是自己找堵心的事情麼？
- 2、請家長，是我們的“殺手鐧”，可用，但不可輕易用。用多了，就顯得我們自身無能了。我們老師既然是教育者，除了研究課程內容以外，也要研究學生管理上的方法，心理學、人際交往學、微表情、人性的特點等等，我們都要學。技多不壓身嘛，方法多了，以後走路都會自信起來。
你好，我是君山，一線教師，不是專家，只用大白話講問題，如果專家高深的理論你看不懂也不要看，那麼看看這裡，我們重在新鮮。
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