Susan249916776
要想要想孩子做起作業來歲月靜好，需要兩個條件，一是孩子良好的學習習慣，而是家長有方法。
（一）養成先複習再做作業的習慣
很多孩子做作業都是拿過作業來就做，從來想不到要先複習一下老師講過的內容。這就好比刷題沒有例題，你不知道例題是怎麼講的，也不知道自己對例題掌握到了什麼程度，拿過題來就做當然效果不好。除非孩子上課的時候聽得非常好，理解的非常透徹，完全不需要學習，直接開啟學霸模式做題就是了。
但事實上所有的學霸一定是善於複習的。學霸們會把老師講過的題，自己錯過的錯題都複習一遍，不只是複習課文，還會把自己課上做錯的題複習一遍。有的孩子還會做筆記，再把筆記複習一遍。
這樣一個過程下來，看起來耗費時間，但是對於後續的做題來說就容易很多，自然也不需要家長雞飛狗跳地來輔導。
其它的作業習慣也很重要，比如說自主學習的習慣。孩子要養成自主學習的習慣，意思是不要一不會的題就老是等著家長講，要自己先試著做一做，實在不會再讓家長講。
但總體來說，如果孩子能夠做到從來都是先複習再做作業，那麼他漸漸也會養成自主學習的習慣。
（二）數學是一個非常重視方法和思維的學科
有學者曾經對農村的數學老師做過一份調查，結果顯示大部分的農村老師都沒有數學建模的思想。你可能想說這跟家長輔導作業有什麼關係？孩子的老師不是農村老師，我也不是農村人。
我想說的是，大部分農村老師沒有數學建模的思想，是因為師資年齡比較大，他們接受的數學培訓比較少。就像咱們當我們的家長一樣，也許當年曾經有過數學思維的學習，但是年生日久恐怕也模糊了。大部分的家長並不是專業的數學老師，因此在數學建模和數學獨有的思維方式這些方面，肯定是相對薄弱的。
這個時候我們要多關注一下數學課本，同時留心別人分享的數學思維及數學方法。一般來說，絕大部分孩子們會用到的數學思想，都會課本中有所體現。
這實際上和第1個方面是有關聯的，也就是說我們當家長的輔導孩子作業的時候，最好也是先看一下孩子的課本，研究一下他的錯題，看一下課本中體現的數學思想哪些是孩子沒有掌握的。
說到這裡，很多家長會覺得這也太難了！可不是嗎？身為一個數學博主，我也覺得當家長的非常難。可是有什麼辦法，我們如果不輔導孩子，別人家的孩子被輔導得好好的，我們又不甘心。
所以，一方面我們要培養孩子好好複習、自主學習的習慣，一方面自己也不得不學習一些數學方法來更好地輔導孩子。只有這樣，才有輔導作業時母慈子孝、父慈子孝的未來可期啊。
燕穿楊數學堂
家長輔導孩子作業“雞飛狗跳”的場面，實際既不是家長的原因，也不是小孩子的問題。而是目前的教育制度的問題。
第一：孩子作業量確實比以前多了。
本人從事教育工作多年，目前的各科作業量比以前都增加很多。
例如小學六年級數學，我教很多年了，多年前我們每晚最多佈置一張捲紙的一半，現在基本都是一張捲紙。
特別到複習，語數外每晚都是一張捲紙，再家長副科也佈置，孩子們作業量確實不小。特別是對於中下等學生，沒有3個小時是絕對完成不了的。
第二：各種複習資料應有盡有。
原來就算老師手中資料非常有限，就算想給孩子們補充點內容，也沒可能。
現在不同了，市面上各種複習資料應有盡有，學校為提高教學質量，給每個老師都會配備足夠的複習資料。這樣，老師們選擇的餘地就更大了。難度肯定也會增加。
可以說每次佈置的作業都不會有重複性的，這對很對孩子來講都具有極大的挑戰性。
不會的題居多，不會自然會問，家長當然要講，講的多了，家長能不起火？
本人70後，印象中小學就沒怎麼寫過作業？書包也沒幾本書。
但現在的孩子呢？
當然，任何時代，就算佈置再多作業，對於某些學霸來講，“雞飛狗跳”都是不存在的。
學霸一般在校把晚上作業都快寫完了。
學霸知識學的靈活，所以速度會很快，正確率也高。
學霸會有效利用時間，不浪費一分一秒。
學霸自我控制能力較強，不容易受周圍嘈雜環境影響。
學霸學習習慣較好，會主動自覺的學習。
總而言之，反是“雞飛狗跳”的沒有幾個是學習很好的。
作為家長，特別是中下等學生的家長，更要努力做到：
第一：耐心輔導，靜待花開。
孩子已經學習不好了，更需要家長的耐心輔導，千萬不要嫌棄，更不要打罵。靜待花開，也許孩子某一天就開竅了。
第二：從小培養孩子好的學習習慣。
不要嬌慣孩子，更不可溺愛，從生活習慣到學習習慣，都要從從幼兒園開始就慢慢培養，不要等孩子長大了，學習差了，才想起來。
每個孩子都是天使，之所以不同，在於他生活的環境不同。對於小學生來講，學習不好，大部分責任應歸罪於家長，家長首先要反省。
要想不“雞飛狗跳”，作為家長，從小就要多付出一些，多陪伴，多教育，多付出，沒有捷徑。
大家說呢？
人生如夢LLH
我想更多的還是家長的問題。
孩子寫作業“雞飛狗跳”，很大的原因是家長心態和情緒的問題。
家長之所以覺得孩子寫作業“雞飛狗跳”主要應該是兩個原因，一是孩子作業習慣不好，一是遇到孩子不會不懂的問題，家長反覆講解孩子還是不理解，導致家長失去耐心而發脾氣。
首先分析一下孩子作業習慣不好的問題：
我姨婆家的妹妹今年上小學三年級，每晚作業都要從七點開始寫，將近十點才能寫完，而同樣的作業量，其他孩子可能一個小時就能結束。
究其原因，主要是從她在幼兒園大班開始有了家庭作業後，姨婆就沒有幫她養成好的習慣。
妹妹在寫作業時，姨婆就坐在旁邊像監工一樣盯著她的作業，發現寫錯了，立馬來一句“能不能認真寫，寫得對嗎？”
而且在這個過程中，要麼一會兒給她倒杯水，一會兒給她拿個水果，自己則拿著橡皮，看到她寫錯了直接動手幫她擦掉，讓她重寫。
直到現在，妹妹在寫作業時還總是分心，一會兒要上廁所，一會兒轉筆，一會兒要水喝，一會兒又要吃東西，給姨婆氣的不行，只能大呼小叫的讓她快點寫。
再來說說怎麼講解孩子也不明白的問題：
孩子作業遇到不會的題，很多家長都說過這樣的話：“這麼簡單怎麼就不會呢？”“你長沒長腦子，不會思考嗎？”等等類似傷害孩子自尊的話。
其實，家長應該反思一下，在給孩子講解問題的時候，自己是否做到了心平氣和，我想很多時候是失去耐心的，這樣就導致孩子在聽你講解時一直處在高壓下，總是害怕你會隨時發火，他又怎麼能專心聽你講和思考呢？
再有，想一想，你是不是站在孩子的角度去考慮問題的，之所以會說“這麼簡單都不會”，那是因為我們從自己現有的知識水平出發，當然覺得簡單，可是孩子才剛剛接觸這個知識點，可能還沒完全消化吸收，當然覺得做起來吃力。
這時，家長要做的不是生氣發火，而是要拿出課本，幫助孩子複習一下所學的相關知識點，孩子把教材吃透，寫起作業來自然就輕鬆多了。
再有就是，輔導孩子寫作業，夫妻雙方一定要達成一致，千萬不可因為孩子的作業問題，兩個人再產生矛盾。
總結一下，輔導孩子作業時，家長一定要做到以下幾點：
1.在孩子開始有家庭作業時就要幫助孩子養成良好的作業習慣；
2.站在孩子的角度，考慮孩子的現有知識水平來看待作業；
3.擺正心態，管理好自己的情緒，讓孩子在輕鬆的氛圍中寫作業；
4.在孩子寫作業前，一定要先複習一下當天所學知識或與作業相關的知識。
做到這幾點，我想孩子的作業應該不會讓家長操太多心了。
長樂未央君
分享一下自己的看法吧，本人親身體會。輔導作業可謂有四個階段。
正如那句古話，世上本無事，庸人自擾之，也即是杞人憂天了。在輔導作業這個問題上，這句話似乎也很管用。
第一階段 其樂融融
還在小學一年級時，對於孩子上學，家長也是開心的，意味著孩子邁出了心的征程。看著書本上並不難的習題，背誦的詩詞也都手到擒來，所以，此階段是非常開心的。大部分家長應該跟我差不多，學校作業都沒太當回事，覺得能搞定。如果說要發愁，或者擔心孩子完成不好的，那可能是興趣班的，比如武術班、鋼琴班等，特別是鋼琴班，總要陪著練琴……
第二階段 山外有山
當越來越多地與孩子班級的家長接觸後，當越來越多次參加活動後，原來才知道，那麼多家的孩子都提前學了這個，提前學了那個，人家現在已經在學英語了，人家鋼琴已經考了幾級了……此時，有些家長還能沉住氣！
但是，到了期末考試成績出來時，發現班級100分的有10多個，95以上有二十多個，而自己的孩子成績才剛剛過90，此時，一些家長就再也坐不住了！
第三階段 摩拳擦掌
認識到與其他同學的差距時，家長就慌了，除了學校作業外，課外輔導書開始加碼，每天除了日常作業，口算先做50道，計算先做10道，提高班先報兩個，還可以來兩門網課……摩拳擦掌，信誓旦旦，我就不信追不上去！
想法是好的！發現還在錯的題總錯！講解了下次還是不會！此時按捺住自己的性子，安慰自己：孩子還小，慢慢來！
第四階段 雞飛狗跳
到了小學高年級（五六年級），或者進入中學了，眼看成績越來越被學霸拉開，而且小升初的壓力就擺在那裡，你不關心，群裡自然有人討論；你不去問，自然有人主動問你，“你家孩子打算讀哪所初中，去交資料了嗎？”……還有老師經常在群裡發一些不認真完成作業的名單和圖片，任誰也坐不住啊！
在這樣的氛圍中，輔導作業的壓力劇增。回家第一件事，不是吃飯，不是看電視，而是看孩子作業完成情況，發現一堆錯誤，頓時火冒三丈，“咋學的呢？這麼簡單的都出錯！”
孩子們此時也有反抗精神了，於是一場又一場的家庭鬧劇就產生了……
如今，很多家庭輔導作業都是雞飛狗跳，這是到底是誰的問題呢？孩子的問題嗎？不對，現在的孩子一個比一個聰明，按說不至於；家長的問題嗎？不比不知道，一比嚇一跳，家長著急孩子的學習，有錯嗎？不論是學霸還是學渣，都存在作業的輔導問題，只不過輔導的作業不同而已，難度不同而已……
說到底！輔導作業雞飛狗跳，還是教育焦慮的問題，是爭奪優秀教育資源的問題，大家覺得呢？
多試試美國小學科學課
我兒子不是霸，但是我家沒有雞飛狗跳的輔導作業場面。
首先從學前第一次留作業開始，我就告訴他：作為學生，作業是你的一部分，是必須完成的。回家後第一件事做作業。關於作業的對錯，你自己做完要檢查兩遍，我只負責簽字，因為檢查有誤，自己要承擔老師批評的後果。當然，媽媽可以幫你兩次，教你方式，但是從第三次開始，就必須自己的責任自己盡，自己的錯誤自己承擔責任。
所以習慣要早點養成，從作業還簡單的時候。
從小培訓孩子的專注力，課內的知識全部吸收了，也就不存在輔導作業的問題了，因為孩子自己就會做了，最多檢查一下。
家長在輔導孩子作業時，要多聽，看看孩子的思路是什麼樣的？他的思路錯誤在那裡？然後才能對症下藥。有時候大人看問題的角度和孩子不一樣，要把不會的知識點按照孩子的特性講出來，一味的河東獅吼，肯定是大人的原因。沒有笨學生，只有笨老師，你沒講到要點，怎麼能怪孩子。
說一個我和兒子的故事：
快五歲時給佑兒做書面的加減法練習，我發現小朋友最容易出錯的地方，並不是原先一直擔心的忘記進退位，而是看錯加減法符號，真真有點出乎意料。
每次我和他出的時候，他都會“啊呀”一聲，我明白他的意思，潛臺詞是說“我沒有看清楚”、“我粗心了”。但是，對理科類學科來說，粗心都只是表象，每個粗心的背後，都有更深層次的原因。找到這個根本原因，才可以真正幫助小朋友。
我認真看了他的錯題，發現小朋友一直都是把“-”號錯當成“+”號，而反過來的情況一次都沒有。這說明，小朋友對“-”號並不敏感，在默認情況下，他是把所有算式都理解成加法，在看到了“-”號時，才會切換到減法思維。而我們大人在做這樣的計算題時，並不會對算式本身先有什麼判斷，而是看到“+”號做加法，看到“-”號做減法。也就是說，在能力達到的情況下，加法思維和減法思維是並重的，而豆豆目前加法思維比較強勢，減法思維還比較弱。這才是他看錯符號的根本原因。
小朋友先建立加法思維，然後發展減法思維是比較普遍的，在一定時期內，加法思維強於減法思維也很正常。隨著年齡和經驗的增長，這兩個互逆思維間的差異會慢慢縮小。事實上，他在對減法的理解已經好於以前，只是和加法思維之間還是有差距。
我認真想了下，要加強小朋友的減法思維，首先要讓他們更加理解減法的含義。從豐富減法的“語言表達”入手，是我想到的一個方法。
就減法來說，我想了一下，至少包括兩種不同的情境和相應的語言表達：
1）從整體中取出、離開
比如：籃子裡原來有4個蘋果，豆豆拿走了1個，還剩多少個呢？
停車場原來停著8輛車，開走3輛以後，現在停車場有幾輛車？
2）兩樣物體比較
比如：爸爸手裡有6張牌，媽媽手裡有5張牌，爸爸比媽媽多幾張牌？
佑兒今年5歲，哥哥今年8歲，佑兒和哥哥相差幾歲？
上面的各種表達，“拿走”、“開走”、“……比……多”、“……比……少”、“相差”等等，都是-號的豐富含義。在家裡多提供數學的語言環境，也是學習數學的一種很好的方法呢。
他對減法不敏感，還有一個原因是我和他玩的減法遊戲不夠多。回想起來，無論是擲骰子，還是撲克牌釣魚，其實都是加法練習。
所以，我想了一個用撲克牌玩的、簡單又很刺激的減法遊戲：比大。
首先要自制一個+、-符號骰子。找一個正方體小木塊，或者直接在現有的骰子上改裝也行，按照每個面的大小做三個+，三個-的紙片，然後貼到6個面上。
（成品是這樣）
遊戲人數：2人
道具：撲克牌，去掉大王小王共52張牌；+、-符號骰子一個。
玩法：洗好牌後將一疊牌背面朝上放好，小朋友摸兩張，爸爸媽媽摸兩張，可以直接攤開。雙方輪流擲骰子，擲到+號的，摸到的兩張牌點數做加法，擲到-號就做減法，然後雙方比較得數，得數大的贏，贏家把對方的牌和自己的牌收入；如果得數一樣，就各自收入自己手上的牌。然後繼續雙方各摸兩張牌，繼續比大，直至把一疊牌用完。最後計算，誰收入的牌多，誰就贏。
這個遊戲玩熟練了以後會發現，有時候並不一定需要雙方都擲骰子，就可以判斷結果。比如下面這局，他擲了個+號，我問他，媽媽還需要擲骰子嗎？
他說，不需要，你看10比9大，10比8大，就算你擲了+號，也沒有我的大！
哈，這也是在鍛鍊小朋友的快速估算能力哦。
看到這裡，你是不是也有所感悟呢？如果我當時大吼一通，你為什麼這麼粗心呢，那肯定是大人氣孩子哭。沒有仔細分析原因，下次還是這是會重複同樣的錯誤、同樣的雞飛狗跳。
所以輔導作業，一定要找到問題的根源，和孩子一起把基本的知識點理順了學會了，再樹立一下孩子的自我管理能力，那麼你就可以我一樣，做一個輕鬆的家長，母慈子孝。
佑媽育兒經
為什麼現在家長輔導作業都是雞飛狗跳的場面?到底是家長還是孩子的問題?學霸家又是怎樣的?
靈魂三拷問，這個問題我是有發言權的。
女兒一年級的時候，學的內容很淺，大概在幼兒園已經學過大部分，所以一年級我們互不干涉、其樂融融。
二年級的時候，還好，只是字寫的歪歪扭扭，粗心潦草，不肯認真，磨磨蹭蹭各種小毛病，我雖然急，但是還能忍，還能忍住不催促她。
三年級，記憶非常深刻，學九九乘法表，老師在群裡佈置作業，說本週末把乘法表背熟，家長檢查。
然後陸續有家長回覆說他們家孩子已背過。
而我們家這位，愣是2以上的乘法背的一塌糊塗。
我真是又氣又急，氣的是她肯定沒有認真去背，急的是這麼笨該怎麼辦啊？
那一刻我覺得自己生了個傻子，人生無望。
那麼小一隻又不忍心罵她。
最後我哭了。
就跟老師發私聊，說孩子腦子慢，背兩天了，實在記不住。
結果老師雲淡風輕地說，沒關係，這個很難的，能背過的都是以前補習班學過的，大多數都還要再過兩個星期才背熟。
我鬆了一口氣，原來只是我在焦慮罷了。
只是我這個做家長的，陷入莫名其妙的焦慮，非得讓她現在背熟。
不然就覺得她是個傻子，而我，是個失敗者。
後來開家長會，老師請學霸父母分享學習經驗，有個爸爸非常睿智，他跟我們說，他孩子起初學習並不突出，但是他耐心地培養了她的學習習慣，習慣是最重要的。通過日積月累，造就了現在的學霸。
“耐心，”他強調說，“一定要有耐心。孩子才多大，他的大腦還沒被開發，我們用二三十歲的大腦來看這些題目，自然簡單，可是他們的大腦還不到十歲。”
“我們認真想想，我們在這個歲數時，是不是大字不識幾個，天天上牆爬樹?”
“千萬不要吼孩子，真的會把他吼傻了，一定要剋制自己。不要覺得他笨你才吼他的，是因為你吼他，他才變笨的。”
聽了這話，我如同醍醐灌頂。
至今感謝這位家長，教會了我怎麼去做家長。
在輔導作業這件事上，掌握主動權的是家長，出現“雞飛狗跳”局面的話，肯定是控局者家長的錯。
孩子何其無辜，他什麼都不知道。
不要跟我們小時候做比較，我們那時大都是散養狀態，考大學全憑個人天賦和運氣。大部分人都在中考和高考時被刷下來，做了平庸的工作。
而那些家長費心培養的孩子，個個出息了。
所以，耐心陪寫作業，明天更輝煌。
霜晨月修行錄
可能很多小夥伴有過類似經歷。答主小時候就經常被老爸盯著寫作業，現在還清晰記得當時內心無盡的惶恐，腦子一片空白，拼死想還想不出答案，我那威嚴的老父親在我後腦勺六點鐘方向高揚拳頭怒吼的情形……
言歸正傳，輔導作業雞飛狗跳，是誰之過？
單純論誰之過是片面的，放在當下社會發展大環境下，答主認為這是當下普通家庭中家長對孩子教育焦慮的一個情景縮影。
1、大層面來看，社會環境的問題。
家庭教育當下被各方因素提升到一個比以前更加重要的地位。以前社會經濟較為落後，尤其農村家庭，有書念可能已經是燒高香的了，家長親自輔導作業不是普遍現象。現在社會經濟發展了，孩子教育引起社會普遍重視，甚至是攀比。家長不但要輔導，還得會輔導，不會輔導可能還要受孩子甚至學校老師批評呢。所以，當個體期望與社會大環境、大氛圍不匹配的時候，就會產生矛盾、焦慮，反應到具體情形，可能就是“雞飛狗跳”的來源。
2、中層面來看，教育機制的問題。
一方面，應試教育當下仍然是中國教育的主基調。在“不能讓孩子輸在起跑線”總指導方針下，從政策到學校到老師，佈置作業本身似乎就成了各方努力完成的一份“作業”，直白得講就是，現在的孩子作業真的太多太多了； 另一方面，當下的學校教育與家庭教育越來越分不出界限。尤其是從幼兒園開始就要求家長積極參與孩子的知識教育中去，本來應該學校、老師完成的工作，現在可能家長承擔了很大一部分甚至全部，老師只管佈置、查收作業，更加加重了家長和孩子在輔導作業過程中的矛盾。
3、小層面來看，家長和小孩都可能存在的具體問題。
<strong>
首先，家長方面的問題：
（1）不會教。知識儲備跟不上當今學校基礎教育知識。家長可能本來唸書就不多，或者就算有高學歷，他也畢業很多年了，學校基礎教育知識早忘光了或者跟不上現在的要求，現在很多小朋友的作業大人可能看都看不懂，不會教當然就惹人煩惱了。
（2）沒精力。每天上班工作養家餬口一大堆事情，晚上回來還得輔導孩子作業，尤其普通家庭經濟不是很富足的話，本身生存就成問題，輔導作業這種急需要耐心的事務真是讓他精疲力盡火上澆油。
（3）沒耐心。性格方面原因，本身缺乏耐心，暴脾氣，孩子不會做（或者自己不會）時發脾氣，孩子性格如果也這樣，那就更容易雞飛狗跳了。
（4）期望高。對孩子期望太高，沒有平常心，盼子成龍，孩子遲一分鐘成龍他都心急如焚
。
<strong>其次,孩子方面的問題：
（1）個性使然，缺乏專注力。有些孩子就是多動症、拖延症、沒耐心各種症狀集於一身，叫十遍才開始做作業，做5分鐘要左顧右盼個十來次，動動這個動動那個，做好一題要玩幾分鐘再做下一題，你是家長你性格多好可能都得暴雷。
（2）真不會。 孩子智力有別，理解接受知識的過程有快有慢，可能呈現出比同年齡孩子更慢的成長速度。
（3）調皮愛玩。平時玩樂太多，做作業這種沒勁的事情當然沒有玩來得爽了，但是又被逼著做，那就跟家長對著幹了。
4、怎麼解決輔導作業“雞飛狗跳”的現象。
（1）大環境無法速變，個人要有平常心。
當大環境沒有辦法改變時，家長自己要調整自己的心態，不要攀比，不要總想著誰誰家孩子如何聰明，少跟七大姑八大姨聊孩子又上哪個培訓班了又考多少分了之類的話題，從修心開始。
（2）家長提升自己輔導作業的能力。
全職帶娃的話，真為孩子好，就把輔導作業也當成自己的作業，不會教就去耐心學，別光要求孩子會哦。
（3）家長正確和孩子溝通，正確處理焦慮情緒。
自己暴脾氣的話，要學會處理焦慮情緒的方法，不要大聲斥責，沒有作用。孩子暴脾氣的話，也要學會引導他的情緒宣洩方式。
（4）調整孩子的行為方式。
多動症，沒耐心，沒專注力的孩子，需要諮詢專業顧問，從根本改變孩子的行為方式。
（5）請輔導教師。
時間精力顧不過來，有經濟能力，還是直接請家教，專業的事情還是讓專業的人員來做吧。
以上。
圖片源於網絡，如有侵權請聯繫作者刪除。<strong>
樂寶遊戲
有一正就得有一反，萬一孩子就是學習能力差一些，家長應該怎麼辦呢？爸媽在經歷了無數個“雞飛狗跳”輔導作業的夜晚精疲力竭後是就此放棄，還是不甘心去找方法？負責任的父母會給出自己的回答。 
①教會孩子情緒管理比教會孩子一道難題重要的多。孩子能安安靜靜沉下心來做作業，寫作業才有意義，如果孩子心裡滿是委屈，憤怒，你想他學習會有效果嗎？媽媽一個單詞講了10遍孩子還不會讀確實讓人崩潰，但是你想想發脾氣拍桌子結果會更遭吧。孩子心裡委屈，生氣，更是學不會。下次當你講了很多遍孩子都學不會的時候，是不是可以試著放下筆，抱抱孩子說：沒關係，彆著急，先休息一下，我們先吃個蘋果。轉移一下注意力，父母情緒管理能力強，孩子才不容易失控。那些平靜的父母總能找到方法引導孩子。 
爸媽輔導作業，孩子能感受到平靜的力量。這力量溫暖而深沉，它無聲的告訴孩子：我愛你，我理解你，我和你在一起。<strong>
我是攀小小，80後寶媽，在陪伴孩子成長的路上願與你同行，更多經驗分享記得關注我哦!更多觀點歡迎留言！
攀小小伴讀樂園
三年前，鄰居家的寶寶每天早上都哭，偶爾遇到了，她姥姥說她每天都在為穿什麼煩惱。很快她下面添了個弟弟，出生後的前半年，每天夜裡又加上弟弟哭，據說是不睡覺。
現在早上是他弟弟哭，晚上11點姐姐哭，一邊嚶嚶地哭著一邊說著什麼偶爾夾雜著大人的說話聲，掐指一算，那小姑娘上學了啊。
這種情況應該就是教育的問題了吧，不能兩個都哭啊。
搖頭肉丸子
大部分是家長的問題，如果問題難了，心理肯定會想媽的，現在學校把做業搞這麼難，不是難為小孩嗎，而且會擔心自己做不出來影響自己在孩子心中的地位。容易了吧，會想學校怎麼教的，連這麼簡單的問題都不會！
總之都會找個藉口責怪他人！！
其實解決問題方式很簡單，要學會換位思考。我初中時候，弟弟才小學2年級(年齡差6歲)，我給他看作業，一看就不耐煩了，這麼簡單的加減乘除都不會，怎麼搞的！父親把我批評了了一頓，我覺得小學的作業簡單，那麼再大一些高中的同學會覺得我的作業簡單，這個一說就明白了。學習也是一個循序漸進的過程，正確的輔導作業的做法應該先看一下教材，瞭解一下教學進度情況後，在結合作業情況講解，但實際上這些暴躁的家長有幾個看過教材呢？
最後講一個大學時的真事，有個大學教授，有次去小學給講課，類似加減乘除吧，整個本來教學上安排一學期要講完的，他不到5分鐘就講完了，剩下的半個多小時不知道該講什麼，他回來給我講數學物理方法時候，講到這個事，說小學的老師真不容易，不知道他們怎麼能把這麼簡單問題講整整一學期。
