“真沒想到，離開學校43年後的我，終於圓了大學夢！”

“有了這所大學，本社區的老人主動走出家門，就連住在紅玉村等地的老人也被吸引過來。”

隨著生活水平的不斷提高，老年人不再單純滿足於“老有所養”，追求“老有所學”“老有所樂”成為老年人的新需求。為了給轄區老年朋友搭建繼續教育平臺，彩虹街道成立了彩虹城社區老年大學。如今，距今年9月24日老年大學正式掛牌近兩個月，這所開放式的大學運行得怎麼樣，記者進行實地踏訪。

老有所學老有所樂

“真沒想到，離開學校43年後的我，終於圓了大學夢！而且還不收費！”說這話的人是60歲的甘梅臣。40多年前，甘梅臣連續兩年參加高考卻抱憾而歸。結婚生子、操持家務……漸漸衰老的她始終沒有忘記心中的那個夢——上大學。如今，她是老師眼中最勤奮的學生。

據瞭解，截至目前，已有220名像甘大媽這樣的人加入老年大學。但他們不知道的是，作為第一個提出建立蘭州新區老年大學的倡議者，彩虹街道負責人白潔懷揣這樣的初衷：白潔的母親是嘉峪關老年大學的學生，看著母親快樂學習，每天進步，白潔打心底裡為老人高興。特別是當看到一位喪偶的阿姨通過老年大學的學習和生活，重拾信心後，更增強了她成立老年大學的決心。來到彩虹城社區後，白潔發現除了觀看社區組織的文藝演出外，這裡的老人多以在樹蔭下、太陽地裡打牌、聊天的方式消磨時光。白潔決定成立彩虹城社區老年大學讓老人老有所學、老有所樂。

因材施教培養興趣

場地靠租，老師要借……與外地老年大學遭遇的種種困難相比，彩虹城社區老年大學的起步相對平穩順暢。社區出場地、三社聯動項目解決師資問題，僅用半個月，彩虹城社區老年大學就從紙上計劃變成了現實行動。

然而，令工作人員沒有想到的事發生了。“第一堂悅動彩虹音樂課來了100多人，可第二堂課，只來了60多人。”南國軒說，他是蘭州創暉社會工作服務中心工作人員，負責彩虹城社區老年大學一三社聯動項目。兩堂課參與人數的巨大懸殊讓他們開始查找問題：聽說社區成立老年大學後大家積極性都很高，以為就是教大家唱歌的，哪知第一堂課老師講的是五線譜，這讓許多阿姨、叔叔犯了難。相反，一些有一定基礎的老人又認為老師教得太簡單，乾脆“翹”了課。

通過梳理學員信息、回訪交流，南國軒發現，在這裡上大學的老年人既有失地農民，又有退休教師等。有的目不識丁，有的飽覽群書……每個人的學識基礎、認知能力都不同，改變要從實際需求著手。

為此，工作人員主動調整了課程設置，進行基礎班與提高班分班管理。同時，根據老人們的興趣愛好，學校還開設了健康教育、文化傳統、安全防範、新興媒介使用4個類型共計12門課程。

對於如此豐富的課程設置，王之淮老人很滿意。作為彩虹城社區老年協會的會長，王之淮一直都很關注與老年人有關的公益項目。王之淮告訴記者，自從有了這所大學，不僅本社區的老人主動走出家門，開始學習，就連住在紅玉村、瑞嶺雅苑、綠地的部分老人也被吸引過來，課課不落趕來這裡聽課。