村姑有個夢
我家孩子上初一了，從小除了上兩個興趣班外一直沒有補過文化課，小學時成績不用操心的。 這學期雖然月考和期中考試成績年級排名靠前，可語文中下等嚴重拖了後腿，有心送他去補。他又不願去怎麼辦？
看題主的描述，我可以非常負責任的說你家孩子真的不需要補課，非但不需要，你還要重新“認識”一下你的孩子！
這孩子就是傳說中“別人家的孩子”。
非常優秀！
雖然你的描述不多，但是我還是可以看得出來你家的孩子是一個用心、用腦學習的孩子。在當西下能夠堅持不補習、不培優而能夠讓孩子成績一直非常優秀的已經不太多的了。我這麼說倒不是說那些成績優秀的都是上各種學習班的，而是因為現在很多優秀的孩子為了讓自己更優秀還會不斷地給自己增加學習量——例如小學階段比較常見的“大語文”學習、奧數學習以及英語的聽書讀寫超前學習等等。
在這種情況下，你家的孩子還能夠在成績上表現突出，這足以說明孩子日常學習效率是非常高的，而且高效率的背後一定是有著非常好、非常積極的學習態度作為保障和基礎的。
孩子不想去補習，我覺得就尊重孩子的想法吧。這其實是非常難得的自信，而不是純粹的排斥。
不過我還是有如下的幾點建議：
1、開闊一下孩子的視野。
讓他有更多的機會去更更優秀的孩子們接觸一下，那麼只是看一下即可。但是要注意我們的態度，不要表現的太過羨慕，更不要去做對比，這樣反而會適得其反。這樣的孩子他們自己是有分析的。
之所以要這麼做是因為有限的圈子會讓他對自己的綜合能力評估不足，容易出現不必要的時間浪費或者過於樂觀。畢竟一定的壓力還是需要的，對於優秀的孩子而言，這是可以轉化成動力的。
除了“人”的開闊視野，如果有條件也可以從“知識”的角度去開闊——例如有些視頻、資料我們可以不要求孩子去學，但是可以去看看，做到有所瞭解，知道我們所學的科目其實僅僅是“冰山一角”，而我們所掌握的不會是“米粒之光”。有點“敬畏心”沒什麼壞處。
2、語文的問題應該是出在了興趣和態度上。
這個問題要儘快儘快解決，否則時間久了孩子就會形成思維定勢“我就是語文不好！”，進而導致孩子在語文學習上產生厭倦、排斥的心理，進而導致出現迴避學習語文的情況發生。到那個時候在想提升就太難了。
3、語文學習從課內學習習慣做起。
一般來說語文不好的大都是閱讀理解和作文不夠好，如果連基礎題也做不好，那麼肯定就是習慣除了很大的問題了。
所以重點從預習、和聽講做起。可以藉助教輔去預習，哪怕就算是把教輔內容都背過也沒關係，重點的是真的能理解那些分析和講解。然後課堂上聽老師如何講解。必要的筆記要記錄，而且一定要課後整理一下。把一些文章結構、修辭、句式等等內容務必理解透徹。
從最基礎的做起就是最有效的學習方式。
而這些東西，是幾乎所有機構都給不了的，也教不會的。
另外就是堅持閱讀，不讀書是不行的，而只讀不思考也是不太好的。不要排斥“必讀書”，去嘗試從欣賞的角度閱讀、思考。有很多助讀資料是可以藉助參考的，儘管這樣或有可能會迫害孩子自己的閱讀體驗——即一些思維會被拐跑，但是畢竟從收穫的角度、閱讀思考習慣的培養來說還是非常有意義的。
最後在說兩句“重新認識孩子”的問題，就我個人感覺來說，我相信在很多時候你們還是為因為孩子的優秀表現而感到驕傲、自豪的，而所謂的擔心也不過就是因為我們都會在最終“大考”成定局之前總會有各種不確定性的焦慮。
相信自己孩子，他比咱們想得的其實更加優秀、自信！
而且他們其實也會更加期待我們對他們的這種能力表現的認可。
所以對你家的孩子而言，我認為“鼓勵”、“信任”、“認可”的作用反而會更大，非常適合“賞識教育”。
真的很幫！不要焦慮。
隨便看看微笑不語
我兒子今年初一，剛剛結束的期中考試，數學成績班級第7名，英語成績班級倒數。目前參加了兩門文化課的補習班，一個是數學，一個是英語。
我是兩個孩子的父親，專注於家長和學生的成長教育，講述自己兒女的點滴經驗，希望可以給更多的家長以些許參考和啟發。
一，初中和小學是差異非常大的兩個不同的學習階段！
小學屬於基礎教育的啟蒙階段；
小學的分數具有非常高的欺騙性！
小學階段的學習成績好，絕不代表初中階段就可以延續的好。很多家長會很奇怪，明明我的孩子小學時經常90分，為什麼到了初中卻經常不及格？
二，選擇補習班，有兩個核心目的！
之前的文章中，我也多次闡述過類似的觀點，結合本個問題和我兒子的補習班情況，簡單的說明如下，僅供參考。
1，培優補習。
初中的數學難度，相對於小學的數學來說，明顯上了一個大臺階，而且，後面還有大臺階！
優勢科目，不能落下，爭取領先。
這就是我為什麼會給兒子選擇數學補習班的原因，而且兒子也樂於上一門能持續增強自信心的補習班。
2，補短補習。
其實兒子很頭大英語，包括補習班。但他也非常清楚，確實需要補習英語，兒子清楚自己的學習問題。
因為補短所以參加的補習班，非常的常見，也很容易理解。此處就不展開論述了，也沒有必要湊字數。有興趣的朋友，可以點擊我的頭像後查閱歷史文章。
綜上所述，我的建議是需要補習。希望能對各位有所幫助！
笑狼生
在這個問題上我可以和大家分享一下我的一些經驗，我家女兒小學1-4年紀成績都處在中等水平，因為是低年級自己並沒有太重視，覺得給孩子壓力怕她厭學，到了5年紀還是停留在這個階段會影響升學的，我開始觀察孩子學習的細節，發現她每次寫作業都很快也不檢查並且沒見她預習和複習，我試到檢查她的作業，發現數學作業裡有幾道計算題答案是錯的，再看看應用題算式列對了，答案也計算錯誤，發現問題以後我分析給她聽，然後希望她認真對待學習，她也沒有辜負我的苦心，開始養成檢查作業複習和預習了。今年孩子6年紀畢業班了成績提高了不少，希望她能一直保持就沒有必要補課了。
貴州么哥
這個問題按說不應該由大家來給題主提供建議，因為你的孩子的情況你應該比我們更清楚。我只能以我本人情況來做例子。
我初中三年時間，成績基本都是在班級二十左右徘徊，屬於中間層。由這個排名可想而知的是我的知識基礎很一般。中考打的擦邊球進了市重點，但是成績靠後，高中學習慢慢開始吃力，導致高考失利，最終上了一個不太好的大學。
是什麼造成初中學習出現這樣的問題呢？主要原因還是在心理上。男孩子在青春懵懂期得不到很好的疏導，只受到一味的打壓，很容易造成逆反心理。因此我想問問題主的是：
1.你的孩子的成績不好嗎？導致他成績不好的原因是什麼？
2.如果成績不好的話，你有沒有經常和孩子溝通，去了解他心裡的想法？
3.你是否瞭解他現在的學習壓力，作業情況？
4.孩子是否願意上學，是否產生厭學心理？
如果說孩子願意學，也並沒有其他心理問題，只是之前基礎不牢靠，那麼我支持你在不過多佔用他休息時間的情況下，給他有針對性地報一些補習班。做到有的放矢，可以選擇自己孩子最薄弱的科目去報課。
另外，孩子的心理健康非常重要，甚至關係到成績，多和孩子談談心，多去了解孩子心裡是怎樣想的，對他的成績提高也有間接性的幫助。
以上，希望能夠幫到你！
愛講故事的牛仔爸
它實際上是行不通的。舉一個我自己的例子，沒有同學不會上課。成績好的學生仍然很好，成績中等的學生並沒有太大進步。我從來沒有上過課，我的成績在一年級的中間。在二年級的第二天，期末考試成績為十六分。第一學期的第三學期，六年級，主要科的語言數學是一年級。我通常與同學討論問題，並幫助其他學生提高成績。畢竟，這是補習，而補習老師對學校的內容瞭解不多。如果您在課堂上有較高的效率，則不必花錢。
小V數學課堂
本人在教育教學一線工作近20年，深知初中學生每天學習的"辛苦"。題者提到上初中的孩子到底需不需要補課，這也是許多父母所關心的問題？筆者認為孩子需不需要補課，要具體根據孩子的實際"學習情況"而定，成績好的孩子，根本不需要進行的課外補習，這樣會額外加重孩子學習負擔！
首先大家看到初中學生上學壓力本來就很大，再加上週末補課，很可能會增加孩子的學習負擔。初中的課務每天會安排的滿滿的，有時還要再加班加點甚至搭上週末和寒暑假，導致他們每天窮於應付，久而久之會增加孩子的心理負擔以及精神壓力。
初中生自己的一點空閒時間都要被剝奪，而處於這個時期的初中生很容易產生叛逆心理。會不願意學習，不願意和父母學生交流，這樣不光浪費了學習時間，其他素質發展也耽誤了。筆者在這裡還是提醒各位家長，假期補課還是要抱著謹慎態度選擇。
初中補課的利與弊
補課的好處
1、初中生利用週末參加補課可以一定的程度上彌補課堂上的學習不足之處，對於提升學習成績是有一定效果的，同時還可以緩解孩子在課堂上的學習壓力。
2、提高學生的學習信心。很多學生學不好就會產生放棄的想法。越放棄越學不好，就產生一個"惡性"循環。補課中可以解決學習上的問題，增強了學生的學習信心。
補課的弊端
1、現在社會許多補習機構的費用是非常高的，對於普通家庭而言是一個比較大的經濟支出，在經濟上也是一筆負擔。
2、容易讓孩子產生依賴性，導致平時上課有所鬆懈，不認真聽講，會完全依賴補課老師的講解，這樣不利於在校的學習表現，容易造成學習跟不上進度，久之會不利孩子的健康成長！
(大家有什麼看法建議，歡迎在下方評論，謝謝！)
樂趣人生記事
你家孩子這個情況不需要補課。
1.其他科目沒問題，有問題的只是語文。就算要補也是補習語文，但語文和英語都屬於長期積累的科目，好的補課班好的老師還行，要是遇到不負責任的老師，走一些野路子，很容易把孩子帶歪，養成不良習慣。
2.語文最好多閱讀。閱讀習慣的養成和建立，不只對語文好，對英語乃至理科都有益處。高三孩子做理綜合有的不會，發現是沒看懂題，不知道說的是什麼，問的是什麼。聽起來聽不可思議，但這是真的。就是小時候閱讀習慣沒有建立起來。
3.和孩子一起研究。和孩子一起研究下名次，如果語文成績提高了，會排到哪個名次，會進步多少？一起研究下卷子，看看到底是哪裡出了問題。語文也好，其他科目也好，要想真正提升，一定要覆盤，分析自己哪裡丟分，為什麼丟分，能不能避免這個問題。考試習慣也是通過一次次考試建立起來的。
4.補課能補，但不建議依賴於此。學習最重要的是主動性，補課其實是有依賴性的，容易養成惰性，反正不會問老師，自己不用太去考慮。現在孩子才初一，正是學習習慣，思維習慣培養的關鍵時期，如果都有好的習慣，那麼高中會延續下去，家長省心很多。
5.家長尊重孩子的意見，多溝通。如果是數學等理科，我是建議補課的，因為容易欠債，而且越來越多。但語文還是聽聽孩子的想法，和孩子認真溝通，看看他今後提升語文成績的規劃。如果真的擔心，現在也有網絡課程班，也可以聽一聽。
最後，無論選擇什麼，要養成學習好習慣才是最重要的，不要太在意一時得失。家長的苦和累在初三和高中呢！！
李老爺後院的貓
和我家孩子情況差不多。
小學沒上過文化課補習班，初中成績一直在年級前面！相對而言，數學薄弱，初二物理也不強！初一初二上了數學強化班，初三在網上報的課，避免來回路上耽擱時間。補了數學物理化學，時間分別放在週六早上，週六晚上和週日早上。整體效果很滿意！
根據您家孩子情況，薄弱學科出現在語文，很可能是還沒掌握答題技巧和方法，可以通過補習提升！很重要一點，多看書，一定多看書，增加閱讀量，初一相對空閒一點，越到後面越忙，看書都是奢侈！
我是百合媽
有的家長和我談了他的煩腦，他的兒子今年上初二了，成績不好，他咬牙給兒子報了校外補習班，現在看沒什麼效果，很頭疼。問我怎麼辦？
校外補課一直是個大眾關注和敏感的問題，補課對提高學生到底有多大作用。家長的願望是好的，可是這個願望能不能實現絕對是要考量的，就我對補課方面的瞭解，我認為作用大不大，關鍵在於孩子主管願意學，老師負責任，有教學方向，首先是補課的老師和補課的環境。如果還是原來的任課教師，只過是換了教室，教課的方式沒變，他會重頭給差生講嗎？會真的針對學生哪差給你補哪，又不是就一個學生，不過讓你多做一些題罷了。他們根本就不知道孩子差到哪 ，該怎樣補。
對於必要的補課不能貪多，初二的學生是剛接觸了一些科目，一下子還沒適應過來，而且初二很多的課都由形象思維要轉變成邏輯思維，他的思維模式還沒跟上，家長一定要注意這一點，首先家長一定要徵求孩子的意見，要讓孩子接受補課，讓孩子知道自己和同學的差距，讓孩子知道成績提高意味著什麼，其次是在老師的選擇上，要從孩子性格特點，孩子平時最喜歡什麼類型的老師，孩子對老師的要求，老師講課風格，適合帶什麼成績段的孩子等方面考慮擇師，最後是在課前給孩子做好弱科分析，知道孩子的薄弱環節，失分點在什麼地，針對性強了效果就有了，要想效果好，課後是關鍵。
真要是非得補課，建議是上小班或者是一對一那種，效果會好些。
太原升學
補不補課，還是要看具體情況
1、現在成績還可以，學生學習積極性、主動性高，有較好的學習方法和技巧，可以暫時不補，也可以徵求學生本人的意見，學生願意補就補，不願意補就暫時不補。學習認真的學生，他自己能把握得住補不補，什麼時候補。
2、學生學習成績一般，學習積極性、主動性不夠，就一定要補。但一定要徵求學生本人的意見，若是本人不願意補，一定要做學生的思想工作，做不通就不要補。做不通工作強行要他去補，他一定不會去認真學還有怨氣，效果差還浪費錢。什麼時候做通思想工作什麼時候去補。
3、學生學習成績太差，就又要分兩種情況：一是如果學生願意去補，用點時間和精力能補上去的，在學生同意的情況下一定要補。
二是就算學生願意去補，都很難把成績補回來的，就不要去補了。這樣又費錢，還傷學生自尊心，勞命傷財。這種情況就必須要了解學生的特長和愛好，從實際出發給學生重新尋找突破口或出路。
如學生在畫畫、跳舞、體育等方面有興趣或特長，學生自己也願意，就可走藝體之路，調整學習方向，為今後的藝考做好充分準備。
人有所長，必有所短；人有所短也必有所長。
