憨憨的小夢想
上課亂說話，被老師罰抄課文一遍，這個處罰不算重，家長應當理解並且支持。
為什麼在小學階段有很多有水平的老師教學成績並不怎麼樣？倒是那些水平一般但比較嚴厲的老師反而能出成績，就是因為課堂紀律！沒有好的課堂紀律，老師水平再怎麼高，教學效果也不會好。
小學生自制能力比較差，老師稍微一放鬆，就容易忘了規矩，上課的時候喜歡隨意插話，或者找同學說閒話。如果老師不及時制止，對亂說話的孩子略加懲處，以儆效尤，可能課堂紀律就會慢慢崩潰。
怎麼處理這些上課亂說話的學生呢？有的是罰站，有的是罰抄作業，有的是罰搞衛生，有的是罰跑圈，當然也有老師不太理智，直接體罰的。罰抄寫，罰站，罰搞衛生是老師經常使用的手段，一方面不會對孩子造成什麼傷害，另一方面也可以讓孩子明白犯了錯是要受到處罰的。
對於老師對孩子的諸如罰站，罰搞衛生，罰跑圈等不是很嚴厲的處罰，家長應該理解並且支持。老師的處罰也是為了維護班級紀律，好的紀律才是教學效果的保障，輕微的處罰對學生並不是壞事，讓他們經受挫折也是成長過程中很必要的。
教育部就教師懲戒權立法進行論證，相信不久之後就會公佈，總算讓老師能夠鬆一口氣，在教育過程中不再畏首畏尾。
近日，教育部發布了徵求意見稿，擬對教師教育懲戒權進行明確規定，規定在什麼情況下老師可以使用何種形式的懲戒措施。在一定程度上賦予老師一定的教育懲戒權，讓被“變相體罰”壓得喘不過氣的老師總算可以站起來搞教育！
玉不琢不成器，沒有規矩不成方圓，在教育過程中，如果只有表揚鼓勵，只有正面教育顯然是不行的，看看近年來越來越囂張的熊孩子，越來越慫的老師，看看逐年上升的未成年人到最案件。我們明白了，教育需要一定的懲戒，否則教育就只能失敗，教育功能將逐步喪失！
總結語：對上課亂說話的孩子罰抄課文，老師並沒有做錯，這個懲戒合情合理合適。如果真的薇孩子的將來考慮，家長應該慶幸遇到一個負責任的老師，積極支持老師的懲戒，加強對孩子紀律的教育！
周老師的工作室
我上二年級的小侄女（我弟弟的女兒）剛剛經歷過這樣一件事。
中午自習的時候，我的小侄女作業做好，就和周圍的幾個小朋友講話。值班老師說，你們嫌作業太少，沒事幹對吧？那把你們已經做好的作業撕掉，再做一遍！
我小侄女受了懲罰，第2天早上就開始發脾氣，不肯去上學。我弟弟瞭解了事情經過，立馬就給老師打電話，直接跟老師說，你們這樣做是不對的，會給我家孩子留下心理陰影的…嗶哩嗶哩說了一大串！
我姐知道後，嚴厲批評了我弟弟。趕緊去學校向老師道歉。那位值班老師剛開始聽說孩子的家長過來，還以為上門找茬來的，把他嚇了一大跳。
我自己是一位中學老師，我弟弟對老師的這種態度，完全就是把自己放在了消費者的地位。發現自家孩子沒有得到上帝一樣的待遇，立馬就對著老師橫挑鼻子豎挑眼。
我弟弟的這種行為，只能說明他對老師沒有敬意。作為一個成年人，遇到事情，寧願相信自家小孩的意見，也不願平心靜氣的去聽老師的解釋，跟老師進行坦誠的交流，也只能說明這位成年人做事很幼稚。
寫到這裡，我突然想起我同事的一次經歷。（為了真實，我用第一人稱來表述）
我上一屆班裡有個小孩是我同學家的孩子。
我在班裡批評學生的時候，跟學生們說，我有個同學小學是班長，初中跟著小混混一起混日子，最後連高中都沒考上。
結果我那同學家的孩子聽到之後，對號入座，覺得我說的“那個同學”就是她爸爸，坐在座位上大哭不止，我怎麼安慰怎麼解釋都不聽。
當天我剛回到家，就接到了我那個同學的電話。他在電話裡直呼我的名字，直接指責我，怎麼可以當著孩子面說孩子的家長不好！
我跟他解釋說，我說的不是你，況且我只是為了讓孩子引起注意，不要覺得自己成績好就不努力了。你家孩子誤會我的意思了！
結果他跟我來了一句，我相信我家孩子的理解力。
我也不想跟他多煩了，鄭重的跟他說，如果你覺得我說的就是你，那我跟你道歉！
我和我同學，從此再也沒有單獨說過話。
作為一名合格的家長，遇到孩子被老師懲罰。
首先，要了解清楚事情的來龍去脈。
其次，孩子確實有做錯的，那麼，就要教育孩子，以後應該怎麼做。
並且要告訴孩子，老師懲罰你，是希望你能夠更加優秀。
最後，如果有條件，還是要跟老師進行一下交流。 表明自己的態度，自己孩子確實有做錯的地方。告訴老師自己跟孩子談過的話。
如果對老師的懲罰方式在乎的，那麼請告訴老師，孩子不能進行簡單粗暴的懲罰，希望老師能跟孩子講道理，告訴孩子錯在哪裡。
結束語：我弟弟對老師的這種態度，其實代表了相當一部分家長對老師的態度。這種消費者心態，真的讓作為老師的我太心寒了！
綠衣黃裳99
我是小學老師，我來談談這個問題。
我現在教的是三年級的學生，說他們年齡大也不大，但是比在一二年級的時候的膽子卻大了很多。在一二年級的時候，每每我們有什麼緊急任務，開個會呀，整理個檔案呀，還有自習課，只要老師不能在繼續上課，我都會留作業給學生，然後說一句，不許說話，咱們教室裡有監控，老師在監控室裡就能看到你說話。每次孩子們都是規規矩矩的寫作業。小班長彙報的時候，都會說沒人說話，寫完了作業，他們就開始畫畫。
可是現在才到了三年級，小豆丁們已經開始“造反”呢，有的調皮的孩子，不但自習課想說話，就是在老師上課的時候都想說話，管不住自己的嘴。我都是用眼睛嚴厲的盯著說話的同學。一般就會有所收斂。可是就會有那些變本加厲，管不住自己 學生，會繼續說話。
我也是給他們懲罰的，他們一般都是學習不太好的孩子，自控力差的孩子，永遠成不了優秀的孩子，即使他腦子好用，能混箇中等以上就不錯了。
下課了，其他學生完成了老師的任務，就會快樂地跑出教室，打乒乓球的，踢毽子，踢足球的，玩得不亦樂乎，這愛說話的孩子，完不成作業，不準出去，我就教室裡陪著他寫作業，寫不起不許出去，除了他要求上廁所，一率不叫他出去玩。
要他認識到，他在課堂隨意說話，犯了錯誤，而犯錯是需要成本的。老師罰他不許出去玩。道理給他講清楚。至於以後這學生怎麼做，就愛他對於自己錯誤的認識程度了。
大多這樣的孩子，以後會在上課的時候有所收斂，這就是懲戒的效果。
作為家長，當孩子告訴你因為孩子上課說話，而被罰，家長首先得和老師站在一條戰線上。直接告訴孩子在上課說話是違反《小學生課堂常規》的，屬於錯誤的行為。老師對孩子的懲罰是正確。
每個人都會有犯錯誤的時候，犯錯誤根本就不可怕，可怕的是知道自己犯錯了，還死不悔改，一意孤行，這就是錯上加錯。認真完成老師留的作業，包括老師懲罰的抄寫課文的作業。
第二天教給老師的時候，要向老師主動的承認錯誤，並保證自己以後不會再犯同樣的錯誤了。
家長這樣做就是對孩子的負責。反過來，有的家長覺得老師小題大做，心疼孩子，會對老師的處罰質疑，吐槽，這樣會叫孩子覺得自己根本沒有做錯什麼，認識不到自己的錯誤，以後還會繼續，並且對於老師的管教，從內心就會牴觸，不接受，以後會更加的無法無天，因為他覺得自己有家長的強大助力。
這是家長想要的結果嗎？如果不是，就不要和老師唱對臺戲。本來老師的處置也沒有啥過錯呀，難道任由你的孩子上課說話，既影響自己的學習，也影響大家的學習。抄一篇課文，懲罰力度也不是很大，家長要支持老師的決定，明智的家長一定要批評自己的孩子。如果質疑老師，我覺得這家長一定是個極其溺愛孩子的家長，長此以往，你孩子會被你這種愛給毀了的。
孩子在學校犯了錯，受到老師的懲罰，我個人覺得，只要老師的懲罰的手段屬於孩子應該承受的程度，家長就不要找老師的麻煩。和老師站在一條戰線是最明智的家長。如果遇到了奇葩的老師，屬於體罰學生，手段有點過激，會危及到孩子的心理和生理健康發展，那麼家長也不要袖手旁觀，要站出來，和老師溝通教育孩子的方法，如果老師屬於氣憤之下偶有的過激行為，一定和老師說清楚，下不為例，也要安撫好自己的孩子，免得心理上留下了什麼陰影。
如果老師屢教不改，一直手段毒辣，那麼家長就要投訴老師，這樣也是在保護自己的孩子和全班的孩子。
這就是我的一點看法，手機前的家長朋友們對於這個問題持什麼態度，歡迎留言分享下您的看法。
心中百合靜靜開
有一次女兒放學回家，說她們班有同學被罰站。她很少提起她們班上的事，不知道為什麼這次她要給我說。
我問她是不是因為這個同學上課打擾到別人了是嗎？女兒很驚訝地說“媽媽，你怎麼知道的？”
其實我想跟她說，因為我是老師，我深知在上課時，有人擾亂課堂秩序，是讓老師多麼煩惱的一件事。
今天大英課，有一個男生很興奮地跟他那一排的同學在說話，說了不只一兩次，我終於忍無可忍，讓他站在了講臺的一個角落裡，時間為五分鐘。五分鐘後，就回座位上去。
老師對於上課隨便說話的學生，有兩種看法。一種是很喜歡接老師話的學生，老師說一句，他能接個四五句；另一種，老師在上面講課，學生在下面說自己的。
前一種，說明學生至少在聽講，老師還能接受，後一種，老師就很反感了。
如果我的孩子因說話，被老師罰抄課文一遍，不同階段我會不同處理。
如果這件事發生在小學階段，我會跟孩子說：課堂上要遵守紀律，就像我們過馬路需要遵守交通規則一樣，紅燈時不能過馬路，否則，就會被交警抓起來。以後上課，不能再隨便說話，如果有什麼意見，向老師舉手示意。這一次罰抄，就當做是闖紅燈的一個懲罰，以後不能再幹這樣的事。
如果這件事發生在中學階段，那我會我問問他在講些什麼？如果是因為老師講得不對或者內容本身沒有吸引力的內容，也不要在課堂上隨意地說話。
規則就是規則，課堂上隨意說話，就像我們隨意地闖紅綠燈一樣，有時看似無礙，但對於老師來說，就是不尊重。
被罰抄課文一遍，說明這個老師已經很溫柔地處理這件事情了。陪孩子寫完這篇課文，告訴他以後不要再被罰抄了，就要做到上課尊重老師。
英語老師Minnie
首先非常感謝在這裡能為你解答這個問題，讓我帶領你們一起走進這個問題，現在讓我們一起探討一下。
有天孩子一回家就愁眉苦臉，半天和我不說話，一問才知道被罰抄寫20遍課文，我心理挺不是滋味，怎麼都這個年代了，老師還罰孩子抄寫課文。
“先吃飯吧。”我拉住孩子的手，心疼地摸了摸他的頭。他覺得不公又說不出理由，只嘴上唸叨著不公平。
吃完飯仔細聊過我才知道，因為週一忘交作業，老師讓他回家抄寫20遍課文，當時我就給老師打電話，她說不交作業是小事，要是不當回事，其他小朋友也會有樣學樣。關鍵是，老師頓了頓告訴我，她覺得這孩子撒了謊，肯定是沒寫作業。
聽到這話我就不樂意了，明明我每天都檢查孩子的作業，怎麼成撒謊了呢。在我再三爭辯下，老師說：“得，這孩子我不管了。想抄幾遍抄幾遍吧。只要你覺得滿意就行。”
溝通半天沒有效果，我決定兩手準備，先幫孩子抄了20遍課文，明天去和老師好好溝通一下。
實話說，可能很多家長都有這樣的觀點“好記性不如爛筆頭。”首先老師具有權威性，其次多寫課文還可以鍛鍊孩子的寫字能力。
看起來似乎很有道理，但事實呢？
我家孩子既被老師當成嚇唬其他孩子的反面典型，也不能通過抄寫享受學習，況且不是正常的兩三遍，而是二十遍。
這種對孩子施壓又無法估量的懲罰，在某些場景下或許很管用，但使用次數一旦過多，或著懲罰過重時，孩子不會心服口服，只會由於暫時的壓力屈服。即便孩子真的犯了錯，也容易抱有“你已經懲罰過我了，還想怎麼樣”的消極思想。
在我看來，懲罰有效需滿足兩個原則：
◇有邏輯性
◇適度
前段時間，孩子放學貪玩沒有按時回家，我罰他兩個週末不能出去玩，這四天時間可以在家自由支配，塗塗繪本看幾集動畫，其實也算不上懲罰。我的重點是讓他注意時間管理。因為沒有遵守回家的時間，所以下次不能自由支配時間，而不是因此被罰寫課文。沒有控制好自己的時間，那就得付出一定的代價。
和錯誤相關的懲罰更容易被孩子接受；適度，是為了讓孩子關注錯誤本身，而不是施加痛苦。打架、遲到、不守紀律統統罰寫作業，寫作業與錯誤並沒有聯繫，正面作用不大，負面作用倒很明顯，反而讓孩子討厭作業。一方面希望孩子愛寫、主動去寫，一方面又拿寫當做懲罰，不是很矛盾嗎？
我不是很贊成“棍棒底下出孝子”也有這方面的原因。打非常容易讓孩子忽略錯誤本身，轉而去關注自己捱揍的屁股，屁股的疼是刻骨銘心的，不去想它不可能，孩子會認為已經為錯誤支付了代價，但事實上錯誤並沒有被糾正，孩子只記住了屁股的疼而已。
紀律的錯就罰和紀律相關的，總罰加倍抄寫沒道理，別小瞧孩子，他們雖然嘴裡說不出，但心裡自會有評價。
第二天和老師仔細溝通過後，事情就這樣化解了。
在以上的分享關於這個問題的解答都是個人的意見與建議，我希望我分享的這個問題的解答能夠幫助到大家。
在這裡同時也希望大家能夠喜歡我的分享，大家如果有更好的關於這個問題的解答，還望分享評論出來共同討論這話題。
我最後在這裡，祝大家每天開開心心工作快快樂樂生活，健康生活每一天，家和萬事興，年年發大財，生意興隆，謝謝！
豬小叮顏色樂園動畫
作為一個三年級的家長，在這方面我和你感同身受！
首先，孩子上課亂說話這是擾亂課堂紀律，我覺得老師讓罰抄課文一遍沒有什麼問題，試想我們小時候上學的時候，老師也經常這樣做。雖然提倡素質教育，但是一些懲罰措施還是得有的。畢竟孩子犯錯就要明白犯錯需要付出代價，這也是給孩子一個很好的觀念！
其次，我現在比較反感也不能接受的是老師打孩子或者在班上對孩子進行言語的侮辱。我可以接受你懲罰孩子的行為但是必須是我家孩子有錯在先，如果不分青紅皂白打罵孩子，你就沒有資格做教師，喪失師德！作為不到10歲的孩子，心理不成熟犯錯是肯定會有了，打孩子是一種手段但絕對不是你作為教師的權利！
另外一種情況，關於打孩子，也得至少懂得輕重，你可以打孩子屁股和肉多的地方，但是如果打頭的話，那你就做的太過份了！因為這個事情發生過在我家孩子身上，音樂課學豎笛我家兒子不怎麼會，音樂老師用小鼓槌敲擊我家孩子頭部，近期準備去和這個老師當面理論下。
最後，我覺得老師說罰抄也不是太大的壞事，第一、讓孩子有發犯錯就要付出代價的觀念，第二、可以讓孩子對所學知識起到鞏固！還是那句話，老師是育人的，我們把孩子送到學校去是接收知識，然後用所學的知識來明辨是非的。約束和教育孩子，打絕對不是手段也不是你的權利，稍事懲戒做父母的也是可以理解的，懲罰需要有個度，過尤爾不及！
盛章語文
我作為一個家長分享給的做法：
老師罰抄作業，抄書是最正常不過的事情，我兒子曾經也是因為上課小講話，被老師罰抄一篇課文，當他回家的時候，也是有點不高興，我當時聽了，很支持老師的行為，然後告訴兒子，老師罰抄的課文，你晚上背出來給媽媽聽，要不然明天到零花錢就沒了，兒子聽了更生氣，我說，這就是對你的懲罰，為什麼要講話？我會說謝謝老師的！
老師對孩子的處罰措施，我有兩個原則：1 老師永遠是對的。 2 老師錯了 參照第一條執行。 就是要兒子尊重老師，敬畏老師說的每一句話，當然也有不注意個人行為的老師，當兒子提起的時候，我要兒子學會忽視，自己心裡有標準。哪些行為好，哪些行為不好，老師也是人，也有犯錯的時候，很正常的事情，沒必要糾著不放。
有些家長太在意自己孩子的說辭，其實孩子也是人，也會替自己辯解，說對自己有利的事情，沒利的問題，壓根不提。家長都動不動就指責老師怎麼怎麼不對，現在有一小部分不注意為人師表 ，過於在乎金錢利益，也是正常現象，老師也是人，也需要生活，家長能夠付補課費就付，付不了 ，老師也不會把孩子怎麼樣的，不當班幹部也沒什麼，老百姓有老百姓的快樂，家長如果不較勁，孩子也不會放在心上。
教育寄宿家庭媽媽
我女兒成績一直挺好，但最大的缺點就是上課時有時愛說話，幼兒園的時候，她的班級在辦公室隔壁，每次在辦公室都聽到女兒說話聲，進入小學，老師反應的問題也是上課時愛說話。
如果我的女兒當初因為亂說話被罰抄課文一遍，我肯定會這麼處理：
1、請女兒站在老師的角度反思一下自己的問題，反思老師罰她的目的。
必須讓孩子認識到：學生課堂上亂說話，除了影響自己的聽課效果也會影響他人，也會影響教師的授課心情，長期如此的話就會影響班級成績、班級榮譽。
2、督促女兒認真完成罰抄任務。
罰只是手段，不是目的。既然你惹怒了老師，就必須為自己的行為付出代價，並且要努力改正錯誤。
罰抄一遍算是老師手下留情了，如果再犯，老師肯定會加重懲罰。
3、督促女兒主動向老師道歉。
孩子犯錯不可怕，可怕的是認識不到自己的錯誤，拒絕改正錯誤。只要孩子大膽認錯，努力改錯，老師肯定會選擇原諒。
媽咪老師
我覺得很正常，甚至有點輕，如果我是老師，我得罰他抄3遍，對於孩子，從小就得嚴格要求，不論在學校還是在家，都不能放鬆，更不能溺愛，我兒子違犯了紀律，老師罰他做二百個上下蹲，做完了腿疼一個星期，我告訴他，在家我可以慣著你，在學校沒人慣你，國有國法，校有校規，沒有規矩，不成方圓，如果學生都像你一樣，學校豈不是亂了套，老師還怎麼教學呢，違犯了紀律，就得受到懲罰
用戶junzilan2669
我女兒小學、初中成績班上中等，高中成績稍微有進步，2015年考上陝西師範大學公費師範生，現在她已經是成都一所中學的老師了。我來說說我的女兒當年受到的“懲罰”。
當年女兒小學的時候，有幾次被“罰”抄課文，而且她的老師還要求家長“簽字”。我只要看到她被“罰”，心裡就暗自高興，心想老師嚴格要求學生，連我的孩子都不放過，真的是鐵面無私啊！不過我不露聲色，我簽了字，輕描淡寫地說一句，看嘛看嘛，今天夠累的，不過你是自己找的事情，我不希望有下次被“罰”。另外，要好好想想，老師叫你抄課文，以後你考這篇課文，一定比別人的成績好，老師是愛護你呢！
另外，她初中的時候，物理總是考得不好，我知道她的老師要打她的手板。有一次，她的物理考得一塌糊塗，67分，唉～67分啊！回家以後，我問她，老師打你沒有？她說:“打了”我問:“多少下？”，她說:“20下！”我問:“該不該？”她回答說:“該，不過比較輕，應該再重一點”。我告訴她，如果要把成績提上去，只有一個辦法，每一週在物理老師哪裡問兩次問題，保證成績會大幅度提升。恰巧那天物理老師打電話給我，說了這個事情，我和物理老師在問問題方面取得一致。女兒每一週“被迫”到物理老師那裡問兩次問題，期末考試成績出來了她考了92.5分！
有問題及時問，成績一定會提升。由於女兒初中由“被迫”到老師那裡去問問題嚐到甜頭，成績突飛猛進，順利考上了重點高中，高中她英語不太好，她主動對老師說:“老師，我來幫你收英語作業吧。”然後順利成了英語科代表，經常去辦公室問老師問題，所以進步很快。由於女兒高中很努力，後來就考上了大學。
我的意思是，家長不要聽見孩子被老師“罰”，動不動就生氣，要麼就是打罵孩子，要麼就是找老師“算賬”，這樣的話對孩子的發展一點都沒有好處！只有老師和家長共同配合，讓孩子從內心接受老師的教育，孩子才能夠身心健康成長！
