前段時間，有位中國學者在訪問普林斯頓大學的時候，向好幾位不同院系的教授問過同一個問題：“你覺得中國留學生與美國大學生最大的區別在哪裡？”
得到的答案有一個共同點：“缺乏樂趣”。
“中國留學生看起來總是很嚴肅，他們成績非常好，但是我不確定他們是否真的熱愛學習，他們的作業完成的很漂亮，但是我並不覺得他們喜歡我這門課，他們非常懂禮貌，但我知道，他們並不是真的想和我交流。”
“有時候他們比那些‘壞學生’更讓人沮喪。”
普林斯頓幾位教授的答案讓那位中國學者只能報以苦笑。
其實那位教授所提到的那幾個“不確定”，在中國教授心裡都很確定，只是他們大多數人都習以為常，不會再糾結這個問題了而已。
我們都清楚，大部分學生用功讀書是為了考一所好學校，我們上大學認真聽課，積極參加學生會，和老師搞好關係是為了之後找工作，我們早就不會再考慮“快樂”這件事。
我們已經習慣：成長就意味著能夠剋制住自己的喜好，完成每個階段大家對你設定的“KPI”。
“競爭意識”是從幼兒園開始就根植於每一箇中國學生心底的。
從老師發的小紅花，到書包裡的文具，從牆上的獎狀，到暑假上的課外班，別人孩子有的，自己孩子也絕不能落下，我們把目光放在別人身上的時間比自己身上的還多，我們被捲入了一場誰也不敢停止的“軍備競賽”。
只是我們習慣了賽跑，卻忽視了沿途風景。
之前聽朋友聊到過他的一個美國同學，哥倫畢業大學畢業後，曾經在美國政府做過一陣子合同工，後來又跑到紐約的一家報社當新聞記者，做了幾年之後，又以35歲高齡跑回學校讀起了研究生，去年剛拿到學位之後，又打算到一個NGO組織做募資人……
作為一個藤校畢業生，人到中年，還沒有一個固定的工作和穩定的收入，還在耗費大把的時間去尋找所謂的“真正的興趣”，這在我們很多中國人看來是很難想象。
如果哪位中國家長攤上這麼個孩子，八成要頭疼死。
而對於中國學生來說，驚訝之餘，也不免會生出來些許的羨慕，能這樣隨心所欲的過自己的人生，真是奢侈啊！
當我們機械化地把教育、人生拆分成一個個等待完成的任務時，那麼隨之而來的功利心，緊張感，就會成為生活的主導，我們目不斜視的盯著每一個要完成的目標努力奔跑，當然也就不會顧得上去欣賞沿途的風景，也錯過了許多那些原本有機會孕育出偉大的可能性。
最終的結果八成是，我們既沒有追尋到想要的功名，也錯失了原本屬於自己的快樂。
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