近日，教育部對十三屆全國人大二次會議第3569號建議進行了答覆。關於家庭作業的問題，教育部表示，要完善作業考試輔導，統籌調控不同年級、不同學科作業數量和作業時間，杜絕將學生作業變成家長作業，教師要認真批改作業，強化面批講解，及時做好反饋。
在答覆人大代表關於強化課堂教學的建議時，教育部表示，國家高度重視提高義務學校教育教學質量，中發〔2019〕26號文件專門強化了課堂主陣地作用，要求省級教育部門分學科制定課堂教學基本要求，學校健全教學管理規程，嚴格按照國家課程方案和課程標準實施教學，確保學生達到國家規定學業質量標準。關於啟發學生思考，優化教學方法的調整，文件強調要突出學生主體地位，注重保護學生好奇心、想象力、求知慾，激發學習興趣，提高學習能力，課堂教學要注重啟發式、互動式、探究式教學，引導學生主動思考、積極提問、自主探究，開展研究型、項目化、合作式學習。精準分析學情，重視差異化教學和個性化指導，建立學有困難學生幫扶制度，為學有餘力學生拓展學習空間。關於奧數學校不教，考試要考的問題，文件中明確規定要認真落實國家規定課程，以課程標準為命題依據，不得制定考試大綱。
關於家庭作業的問題，文件強調要完善作業考試輔導，統籌調控不同年級、不同學科作業數量和作業時間，杜絕將學生作業變成家長作業，教師要認真批改作業，強化面批講解，及時做好反饋。
關於抓好督促檢查。中發〔2019〕26號文件強調，各級黨委和政府要把義務教育質量納入黨政領導幹部考核督查範圍，並將結果作為幹部選任、表彰獎勵的重要參考。強化教育教學督導，將其作為對省、市、縣級政府履行教育職責督導評估的重要內容，把結果作為評價政府履職行為、學校辦學水平、實施績效獎勵的重要依據。對於辦學方向、教育投入、學校建設、教師隊伍、教育生態等方面存在嚴重問題的地方，要依法依規追究當地政府和主要領導責。教育部正在研究制訂完善教育督導制度有關政策，將進一步提高教育督導權威性，促進教育督導“長牙齒”，切實抓好落實工作。
■來源/教育部網站
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