陽光e視
教育懲戒權的慎用
教育懲戒權的提出。當前，教與學之間產生了一定的緊張關係，教育部竟然提出教育懲戒權，並徵求公眾的意見，筆者認為不適時宜。懲戒權絕對不能以學生的肉體、人身自由、人格尊嚴為代價作為維護教育秩序的籌碼。僅能，且只能以提高學生的學習能力，改善學生的學習方法為目的的懲戒。因此，罰抄寫作業、反覆朗讀公眾會能接受。
體罰損害學生的尊嚴和健康。網曝溫州一小學語文老師體罰六年級小學生，其原因是教育懲戒權超出了上述的目的，對學生的健康與尊嚴造成了損害。其教育主管部門也稱，情況基本屬實，涉事教師已被行拘。我們不應當對當地公安機關的行政處罰作過多的聯想。
《治安管理處罰法》的規定。首先，我們看該法第四十二條規定，公然侮辱他人的，處五日以下拘留或者五百元以下罰款；情節較重的，處五日以上十日以下拘留，可以並處五百元以下罰款。涉案教師懲戒學生時，其手段不能為公眾容忍時，應當接受處罰。再次， 我們看該法第四十三條規定，毆打他人的，或者故意傷害他人身體的，處五日以上十日以下拘留，並處二百元以上五百元以下罰款；情節較輕的，處五日以下拘留或者五百元以下罰款。 有下列情形之一的，處十日以上十五日以下拘留，並處五百元以上一千元以下罰款：（二）毆打、傷害殘疾人、孕婦、不滿十四周歲的人或者六十週歲以上的人的；（三）多次毆打、傷害他人或者一次毆打、傷害多人的。
通過以上法律的瞭解，我們不難得出，家長送孩子到學校讀書，並不是接受教師的肉體、人格尊嚴的懲戒，因此，當地公安機關的行政處罰和教育部門的回應是正當的。
<strong>
南京徐劍
迷信權力，迷信管理，迷信說教，迷信懲罰（致🈶這種思想和行動的老師們）
說句心裡話，看到這種新聞真的心很疼（心疼孩子），幾年前我女兒也遇到過這種事情，具體情況（原因），至今為止也不知道，據我分析，應該就是這樣的情況，當時是死活不去學校上學了，用綁起來的方式弄到學校也無濟於事，後來轉校到縣城才得以解決，在孩子心中留下多少心理陰影，我這個研究心理學的也不知道！唉！
多數教師雖然嘴裡大談對學生的“愛”，其實真正教育學生的時候，他們更相信的是權力，是批評和懲罰，是檢查和評比，同時也往往伴隨著大量的公式化的說教。他們的教育方法中最缺乏的是對具體問題的具體分析，最缺乏的是對個案的診斷和治療。他們的教育方法缺乏個性，他們的辦法是萬金油，幾乎用在什麼人身上、什麼病症上“都可以”。他的權力對所有學生都造成壓力，他們的管理“一刀切”，他們的說教是“普遍真理”，他們的懲罰也一共就是那幾樣！
在中小學，幾乎每個班都有幾個問題學生。他們是“麻煩製造者”，拖班級後腿者。班主任往往要把一半甚至更多的精力花在他們身上，然而收效甚微。他們成了教師的“心病”。……對於一般的學生，常用的管理方式如表揚、批評、關愛、評比等，就能奏效，而對於問題學生，這些辦法往往沒有效果。
教育問題學生，需要更專門的知識，需要會診斷，會治療。在許多老師看來，學生上課不聽講，就是“不想學”；不好好寫作業，就是“沒有認識到學習的重要性”；不守紀律，就是“成心搗亂”；早戀就是“思想複雜、骯髒”；成績一下降，就是因為“鬆勁”了。總之，他們能把所有的問題都簡單地、習慣性地歸結為覺悟問題、道德問題、認識問題、是非問題，好像只要“認識”提高了，一切問題就都解決了！
既然我做“警察”不能解決你的問題，我就做你的“媽媽”試試。我關心你，我照顧你，我遷就你，我捧著你，“棒棒棒，你真棒”。你一感動，不就聽我的話了嗎?可惜這種辦法只對少數問題生起作用。問題學生各有各的問題，想用千篇一律的愛，解決形形色色的問題，顯然是不行的。對愛不能迷信。……對於教育，愛只是一個必要和重要的條件，並不是充分條有愛不行，光有愛也不行。
心理學研究告訴我們，孩子度過青春期的狀態是各不相同的，有的轟轟烈烈，有的平平靜靜，有的稍有曲折。青春期孩子的注意力重點和精力發洩重點也各不相同，對異性的興趣是不一樣的，不是都表現為嚴重的性緊張
大憨有話說:
沒有愛就沒有教育；
有了愛，也不等於有了教育
教育的前提條件之一是愛
教育僅僅靠愛是不夠的
教育還需要智慧
大憨有話說
首先，打人侵犯人權，罵人侵犯人格。在當今法治社會中，不管在什麼情況下教師體罰學生是違法的。
但是，教師體罰學生的問題為什麼屢禁不止？究其原因主要有：一、法制觀念淡薄。教師都學習過相關法律，可是，在具體教育教學操作過程中，遇到頑劣學生，容易引起情緒激動，瞬間失去理智，情急之下動粗，對學生造成傷害。二、愛心缺失。有的教師不注重思想教育，偏面追求學習成績，對差生有"恨鐵不成鋼"的心理。往往遇到完不成作業或者考試成績太差的時候，老師罰作業和打罵學生。三、教學方法簡單。一些剛入職的年輕老師，新的教育理念和科學的教學方法沒有掌握。課堂上不能激發學生學習興趣，課堂教學氣氛不濃，師生互動少。學生乏味厭學，師生關係對立，動輒體罰。四、家庭教育跟不上。留守兒童或者單親家庭，有的是對孩子過分寵愛和嬌慣，偏面滿足孩子物資方面的慾望，沒有的是對孩子的思想教育。對老師的嚴格要求或者輕微處罰不能理解，以"體罰學生"要挾老師。
綜上所述，要杜絕此類事故的發生，教師要學法知法守法，對法律有神聖的敬畏感，把法律知識入腦入心，嚴格做到依法執教。遇事要冷靜，在脾氣爆發的時候要迅速控制住，千萬不要動手。教師要有愛心、細心和耐心。對差學生笨學生不歧視，循循善誘，春雨潤物。
田野風向標
養不教父之過 教不嚴師之惰。又想你孩子成績好 自己不管 老帥管下也正常 你孩子不過分 老師也懶的打 不過有個度 難 難 難啊
