在距離遂昌縣城近100公里的柘岱口鄉中心小校，有位已經紮根鄉村教育二十二年的教師。自1997年參加工作以來，柳成武輾轉三所偏遠農村學校任教，始終甘於奉獻、不畏艱難、敢想敢幹，儘自已所能改善鄉村教育。
蔡源鄉中心小學是柳成武剛走上教師崗位的第一個任教點，當時學校的校址在現在的蔡相廟，條件簡陋，房屋都是屬於“樓上踩一腳 樓下飄灰塵”的木製結構。“1999年學校遷建了，但是我們老師在老校址繼續住了6年，宿舍樓連熱水都沒有，確實蠻艱苦的。”柳成武笑著告訴記者，那時他仗著自己是小夥子，冬天也是洗冷水澡，氣溫到了零下再去村裡3塊錢一次的浴室洗澡。
在這樣的條件下，柳成武數年如一日堅守在自己的崗位上。在蔡源鄉中心小學擔任十多年教導主任的他從不偏愛一位好學生，更不放棄一位差生，學校學生成績在鄉鎮小學中從倒數“猛竄”到前列。“農村裡留守兒童多，家庭教育觀念淡薄，學生的學業基本只能靠老師。”學生缺乏來自家庭的課外輔導，柳成武只能自己“既當老師，又當爹媽”。課堂教學之外，柳成武還需要花費很多心思和精力促進學生德智體美勞的全面發展，週一到週五，柳成武白天上課，晚上要輔導學生作業，即使到了週末，還時不時要去家訪，有家難回的柳成武，讓兒子成了“留守”縣城的兒童。
“以前每到週日爸爸都要去鄉下學校，我捨不得，就拉著爸爸的手睡覺，可是第二天醒來，爸爸就不見了。”今年11歲的柳翊澤回憶起幼時爸爸“消失”的事，依然覺得有些委屈，“我還記得有次爸爸說去隔壁房間整理東西，過了一會兒我去找爸爸，他卻已經走了。那時候我覺得自己讀大班了，不能再哭了，就只讓自己難過了一下。”
2014年，柳成武被調到應村鄉中心小學任教；2017年，教育局又安排柳成武到柘岱口小學擔任校長。學校一個比一個偏遠，任務一個比一個繁重。“3月初通知我要去柘岱口小學時，我妻子已經有5個月的身孕了，母親又生病住了院，內心也是有猶豫的。”柳成武坦言，他經過短暫的思想鬥爭，便下定決心對自己說：“在哪裡都是教書,那裡的孩子更需要我。”
就這樣，滿懷熱情的柳成武來到柘岱口鄉中心小學，可首先看到的是長滿野草的操場和良莠不齊的教師隊伍。“當時全校一共有14名教師，有7名是臨近3年內退休的。”讓柳成武更沒想到的是，到任僅3個月，一場大水，把本就破舊的學校衝得“體無完膚”。“那年6月22日那天雨下得特別大，下午放學後，我叫上幾個老師在校門口巡查，5點半我們看到水位上漲，趕緊衝向食堂，組織在吃晚飯的學生撤離到高地。”回憶起當天的情景，柳成武至今心有餘悸，他告訴記者，從開始撤離到他再回學校查看受災情況只用了15分鐘，學校一樓已經全部被淹了，最深的地方都有3米，圍牆也全被衝倒了，晚一分鐘後果便不敢想象。
大水沖毀了學校，但衝不垮柳成武的頑強鬥志，為確保秋季順利開學，2017年的暑假，他幾乎都“泡”在學校裡，開展災後重建和學校操場建設工作。
2017年9月1日這天，柘岱口鄉的小學生們發現自己的學校變得不一樣了，被洪水侵蝕後滿目蒼夷的操場變得煥然一新，新購置的設備整齊地擺放在教學樓內。柳成武常常自豪地拿著學校的照片給別人看，不少人還以為這是城裡學校的照片。
柳成武用行動踐行了堅守農村基層教育的承諾，在他看來，鄉村教育最關鍵的是薪火相傳。幾年來，他引領學校開展的“大山文化”校園文化建設得到全校教師的支持，學校團隊建設得到快速發展，教育教學成績逐年提高。
作為教師，柳成武覺得自己始終要踐行為人之道，從師之道，而他也正是這樣做的，堅守著三尺講臺辛勤耕耘、開拓創新、默默奉獻。作為校長，在他的心中，學生是天使，他就是為天使修補翅膀的人。
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