最近深圳中學生“綜合評價”一事刷屏，據說深圳只是試點，別的地方遲早也不能倖免……
如果我們不站出來說話，推廣到全國，那就真的是蒼天繞過誰了哈……
先看看下圖，感受一下什麼叫＂繁文縟節＂般的條文：
作為深圳初中生的家長，對被綜評支配的恐懼深有同感，每次的綜評基本上要通宵達旦才能完成任務。
那上面除了對中學生日常綜合素質的點滴拍照記錄外，還要填上相應的時間、地點、證明人、任務、感想、收穫、證明等等內容。龐雜的條目，瑣碎的點點滴滴，足以消耗掉超高效率的深圳家長的耐心和精力。
我家娃，小學時候愛各科學習、愛各項運動、愛音樂藝術……曾經大大小小拿過無數獎狀證書。自從上了初中以後，天天作秀似的各種活動，天天以高考分數為目標，中學兩年後，很快被“改造”得聊無興趣了，幾經我們“思想開解”，最終還讓他保持其中自己的最愛的一兩項；其它嘛……真的只能為了應付“綜合評價”和“考試分數”了。
人生本來已經夠艱難，886那麼普遍。然而試問哪個家長每天不得陪補習、輔導作業三四個小時？每天還要面對學校班級一堆堆的事情——運動會、元旦晚會、家長會、安全作業、網絡作業……還要給娃搶義工名額、研究遊學證書、各種比賽證書……說多了都是淚。
當然嘛，人生而自由，雖然綜合評價擺在那，但你可以不輸入呀，也可以選擇輸入少一點呀；這完全取決於父母孩子本身。
然而“綜合評價”這東西，它代表著社會對你孩子的“評判”呀！一不小心，分分鐘被洪流淘汰到最後，被社會貶為最底層。
說好的人生而平等呢？
按理說，社會發展程度越高，人的自由度也越高，可是現在這樣，卻是反其道而行之——人為地披上一層又一層的枷鎖，用越來越龐雜的“標準”來“評判”一個個生龍活虎的青少年，最終將把他們變成沒有自由意志、沒有獨立精神、沒有靈魂的提線木偶人。
這難道是我們的目的嗎？是我們作為長輩的願望嗎？
難道就不能讓興趣只是興趣，藝術只是藝術，運動只是運動，義工只是義工嗎？
為什麼非要給這些活動套上功利的枷鎖？我們的功利教育還不夠多嗎？
在這龐雜的標準要求之下，誰還能專注於自己所熱愛的？
為什麼要人為地熄滅那無數代表著人性光輝的火苗？
孩子們當然需要豐富多彩的活動，但人天生稟賦有差異，有些為了學好課程內容就已經傾盡全力；有些用盡全部時間精力花在某一項藝術上；有些初中未畢業，學業和研究能力就達到大學水平……這些難道不是真正的人才？“綜合評價”衡量得出來嗎？
我們能不能給孩子更多自由的空間？更多選擇的機會？而不是過早地讓他們為“完成任務”天天趕場精疲力竭？
孫中山曾說：“中國周以前為一進步時期，周以後為一退步時期。”為什麼啊？就因為周以前人擁有更多的自由發展機會，導致思想繁盛，百家爭鳴；周以後，儒家一統天下，繁文縟節多不勝數，權力功利主義一再強化，導致了權勢爭鬥的內耗和科學技術的衰敗。
社會發展至今，為什麼還會出現這麼糟心的事情啊！
我不希望我的孩子把時間都花在作秀和重複的無用功上，我希望他有時間閱讀大量的書，有時間在他喜歡的鋼琴和足球上精益求精，有時間在他喜歡的奧數和物理上更深入地研究學習，有時間和最愛的家人朋友相聚和旅遊，有時間幫助身邊一個個需要他幫助的人，有時間將家裡的物品整理得更整潔更有藝術性，有時間主動地組建固定的有共同愛好的團隊完成一些有長期意義的事情……
而當他做這一切時，是全身心真心實意地投入的，而不是為了功利性的目的。
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