住九樓沒電梯
教案顧名思義就是用來教學的文案。每位教師對教案都非常熟悉，他們都書寫過不同科目的教案。
一、大學和基礎教育是不同的，大學偏重於研究，專業性強。中小學面向的學生是學習基礎知識的，要求必須先備課再上課，不備課再上課是違反教學規定的。
二、中小學是基礎教育，是夯實根基的階段。
每個階段對教師的要求也就不同。大學老師的教案可以說是自己的研究成果，只要寫完後不斷增加新的研究成果和新的理論就可以，大學對教案的書寫要求比較松。中小學是基礎教育，必須要求教師認認真真備課，並且用手寫一筆一劃的完成。尤其是小學還會有教案的評比，如果書寫不美觀，顏值就不高了，那根本無法評上優秀教案的。
三、原來的教案是費時費力。
記得我93年參加工作的時候，那時對教案的要求很嚴。一個班的課程都是兩個教師兼任的，每人分帶語文數學，剩下的小科就由兩位教師平均分。
那麼每個教師帶的課也是不少的，每人除了要寫一個主科的教案即語文或者數學，還要寫兩個小科的教案。主科的教案我們叫A案，也叫詳案；小科的教案我們叫C案，也叫簡案。
語文和數學要寫詳案，都是統一印製的備課本，每個詳案都要寫三頁，要求書寫要認真工整，教導處每週都要檢查蓋章，叫周查。小科是簡案，只要寫一頁就可以。這樣，每位教師就需要備三個科目的教案即ACC。
每個人要寫這麼多的教案，在上班期間是完不成的。很多教師在放學後也像學生一樣都揹著個放教案的書包，回家後繼續寫教案。否則就完不成任務。
四、現在的教案是省時省力。
後來隨著教學改革的深入，很多教師都紛紛要求改進備課方式，減輕教師備課的負擔。
教育部門經過慎重考慮，回應教師的訴求，對教案提出了小步改革。把教案統一印刷完畢後裝訂成冊，全縣每個課時教案都是統一的，教學目標，教學過程教案上都是完整的，只是在教案的右邊留出一部分空白 ，讓教師進行二次備課。這樣大大減輕了教師備課的工作量。
對於小科的備課則是要求在教材的空白處上進行書寫，當然也可以勾勾畫畫，只要體現出備課的痕跡就可以。
對於剛畢業實習期的教師要求要嚴格一些，他們還是要認真寫在備課本上的。
五、教案到底有用嗎？
因為教師書寫教案工作量巨大，並且還需要花費大量的精力去完成。很多教師對寫教案是意見紛紛，多有抱怨。總認為寫教案沒有必要，寫了的教案在上課時又不按照教案去上課，完全是兩張皮，寫教案就是照搬教參書，一點意義也沒有。
寫教案有用。在寫教案的時候可以熟悉一節課的教學目標，大致的教學過程，熟悉這節課到底怎麼上，可以讓教師心中有底。如果不寫教案，拿著教材就去上課，心裡總是空蕩蕩的，總覺得不踏實。
寫教案也是一個再創造的過程。教師可以根據學情和班情對過高的目標進行適當修改，變得更符合自己班級的具體上課。教師還可以適當拓展，不斷改進教學，提高教學質量。
寫教案對於新教師來說更有實際意義，他們對教材不熟悉，在寫教案的過程中可以進一步熟悉教材，瞭解教材，更快地進入新的角色。
六、教案真的需要改進。
一是簡化教案的書寫步驟向更實用方面去發展。
二是書寫教案要分層次，對不同教齡的教師提出不同的要求。
三是擯棄整篇幅的教案的書寫，要求寫重點部分的教學片段，有利於講好重點，學生更好地掌握重點部分。
總之，不同的學段對寫教案有不同的要求。寫教案最根本的出發點就是有利於教學促進教學。
小老師的閒言碎語
這都是變態的外行領導乾的。
凡是重視檢查老師教案的校長都是外行的。
內行的校長不看教案，而是去聽課去做調研。
我在中學當過多年老師，我是當地的名師，我的課講得特別好，幾十年後還有學生記得我的精彩課堂。
我寫教案是為了給領導檢查的。我上課從來不看教案，我要講的內容早已爛熟於心。我上課還經常不帶課本，兩手空空就去上課，但我講課條理清晰，沒有遺漏知識點，異彩紛呈。三十多年後，學生見到我還感嘆我當年的課講得好。教育局的副局長聽了我的課還用毛筆給我寫信，誇獎我，鼓勵我。
教育怪才615
大學老師為什麼教案可以打印？本人還真不太瞭解，但中小學教案為什麼年年要重寫，這個我還是瞭解的。
原因很簡單，因為教研室要檢查。各地應該都有一個叫做教研室的機構，專門管理初中小學。
教研室對每個學校每學期有例行檢查，檢查的項目主要有：老師的教案、聽課筆記、業務筆記、學生的作業以及學校的常規管理等。
我們這裡高中學校工作20年以上的教師都不再寫教案了，學校也不檢查。原因很簡單，教研室管不了高中。高中學校可自己決定老師們是否需要寫教案。
我們學校，領導也曾經嘗試讓工作20年以上的教師不再寫教案，但教研室要檢查，這項學校沒有的話，要扣學校的積分。學校沒辦法，只好執行命令，讓大家繼續寫教案。
個人認為，老師們的教案，不管是手寫還是打印，意義都不大！
第一：老師們就算是手寫教案，其目的也是為了應付上級檢查，照書抄一遍而已。
可能只有上公開課或者示範課自己才會認真構思一下，平時寫教案，99%的老師只是為了應付領導檢查。
第二：平時任何老師上課都不會手持教案的，寫了不用是老師們的常態。
老師們可能手拿很多書，但唯獨不拿的可能就是教案，因為他寫也不是為了自己看，就是為了應付上級檢查。
第三：認真備課的方式不是隻有教案一種。
有人也許會質疑，你不寫教案，怎麼備課的？做老師的都清楚，認真備課的方式很多，比如查資料、看書等等，有時很多東西真的而不需要寫出來的，記在心理就行了。
老師們做的很多工作真的只是為了應付檢查，學校領導佈置的很多任務也是，僅僅是為了應付上級檢查。教案寫的好，反思寫的好，上級領導看了感覺大家工作更認真，學校管理更規範而已。對老師自身，意義真的不大。
我是老師，每週都要寫教案，一直到考試的前一天，每個教案也必須要有反思。但說實話，自己上課從未看過教案，反思也是大家互相抄襲而已。
新教師可以寫教案，對於很多老教師而言，真的不用再寫了，給老師們減減負吧！
大家說呢？
人生如夢LLH
這算什麼！我們這小學更變態，不僅要有手寫的教案，而且每堂課還必須有ppT課件，有的還要自己畫插圖，拍照片視頻，製作成動畫。為了製作“兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶”這兩句詩的動畫，老師就用了整整兩天時間！結果是，一年以後，老師ppt製作水平大大提升，很多與ppt製作和類似軟件都用得不要不要的，都可以到大學去展示軟件的應用和高端ppt製作了。
五月紅棉
手抄版和打印版還是有區別的。
就像煲湯和煮湯，前者火候足，時間久，固能把食材藥材的味道和營養很好地烹製出來，廣東人稱"老火靚湯"。煮湯就簡單多了，湯水沸騰就可以食用。
手寫教案，須經過教師思考篩選整合和重組，是必須走心的。而打印的教案，常常只需要複製粘貼就可以了（好像很少有老師在電腦上自己寫教案，絕大多數是"借鑑"別人的）。
因此，從有利於青年教師專業成長的角度考慮，還是要求手寫教案比較好。
艾你生活
大學教師如何不知道，中小學教師教案必須手寫這是普遍現象。教案是必須要寫的，這是保證上好課的關鍵。隨著信息化的發展，現代化辦公工具的出現人們希望使用電子教案，工整清晰便於修改，而且現代化校園驗收要求必須使用電子教案。
老師們都知道撰寫一篇好的教案需要一天或者幾天的時間，手寫教案每年都要重新寫或者是抄，浪費了大量的時間和精力，不利於推廣和交流。而電子教案可以重複修改使用，也可以修改借用省去了重複編寫的時間省時環保。
為什麼很多地方要求手寫教案呢？有很多教師尤其年輕教師根本不認真備課網上下載教案不修改不研究，以至於領導就眉毛鬍子一把抓全部改為手寫，把責任推給老師，其實杜絕這種不良現象很容易，領導可以要求超周備課，提前檢查教案誰有問題誰整改。我在學校是主抓教學的我一直主張現代化教學，推行電子辦公。不是老師不守規矩而是領導意識落後，“懶惰”的領導模式懶得去學習現代化工具的使用，懶得去查閱教師電子教案，或者根本不會看。
領導的思維模式直接影響一個學校的現代化進程，現代化辦公現代化教學是勢不可擋的，從領導做起帶頭推進學校的現代化發展。
空山畫雨
我認為從中學教學管理角度講，教案是手寫的還是打印的並不重要，教師可以根據自己的意願、提供手寫或打印的教案都是可以的！
因為查教案的初衷是為了規範新教師的教學行為、促進新教師成長，使他（她）們能長期堅持在課前、課中、課後不斷修改完善自己的教學方案。最終目的為了有一天他（她）們能象優秀的老教師一樣對教學預設中的所有內容爛熟於心，在課堂教學過程中能夠應對各種生成性問題，能高質量的落實教學目標！讓學生能夠相對高效率的獲取知識！
飛翔06
手寫教案和電子教案，暫不談老師的教學水平對於教案的影響，我在這裡單純討論學校如何利用教案來要求老師認真備課！對於手寫教案，不管老師是否是在其他地方摘抄的，至少在摘抄的過程中能夠通過手寫後瞭解教案到底強調了什麼，到底這個課時從頭到尾是怎麼去設計課程的。對於電子版教案，據我所知，不少之前用了電子版教案的，都取消了，重新用回了手寫版。因為電子版的教案真的可以複製+粘貼就能把一課時的內容完全搞定，應付檢查，也許老師電子教案做好了後都不會看一眼！直接上交！[捂臉][捂臉]還有，手寫教案主要是用來約束經驗不夠豐富的老師的！學校也一片苦心。
教培小生
大學的不叫教案，叫講義。大學的教學活動和9年義務教育以及高中階段的教育活動不相同。教育目標目的和方法不同，自然有教案與講義的區別。九年義務教育和高中階段的教育，面對的是每年都不一樣的新生。學生的基本水平不一樣，要實行因材施教，因人施教，自然教案對，年年重寫。大學教學面對的學生基本上學習水平都一樣，教學目標和任務很單一，學習方法，都是以學生自學為主，因此基本上5~10年教學目標內容不變，不編寫好講義打印出來，可以重複使用，也可以發放給學生閱讀。
沐風櫛雨5
時代在進步，四十年前，識字的人，稱為文化人，至少是有文化的人。當時大家信文字，尊敬文字，常說好記心不如爛筆頭。閱讀要抱著書看，上課要寫好方案，甚至總結出一套形似“八股文”格式。這樣便於當時的教師操作。跟著八股文似的教案教學，不出彩也絕不會太走樣。現在不同了，計算機人工智能時代了，生活節奏變快了，知識更新速度變快了。再用老一套，浪費時間有點不妥當。
