本報記者 劉莉婷
有24年教學經驗的三明二中語文老師袁小英，不久前成了我市完善教師正向激勵機制，提高績效獎勵後的受益者之一。
“過去，我擔任班主任、年段長，獲得的津貼為每月200多元。新的考評辦法出臺後，我的獎勵性績效每月700元。這不僅是對我們教育教學工作的肯定，更激發了我們的工作積極性，讓我們更好地提高綜合素質，把書教好，把班級帶好。”袁小英說。
善之本在教，教之本在師。教師隊伍不斷壯大，才能進一步為教育發展奠定堅實基礎。8月20日，全市教育大會結束後，市教育局會同市人社、財政等部門，根據市委、市政府出臺的《關於促進基礎教育高質量發展的若干措施》，修訂完善了市直屬中小學（幼兒園）班主任、名師名校長考評獎勵辦法，市直屬學校教師超工作量、教學績效獎勵考評辦法等4個相關政策文件，構建了一套科學合理的適合教育工作特點的績效激勵機制。
梅列區班主任獎勵由每人每年5000元提高到7000元；建寧縣正向激勵經費從原先358萬元提高到700萬元；清流縣建立教師超工作量補助制度，擬從2020年起在原有基礎上，增加預算資金700餘萬元……優教優酬、多教多酬、幹好幹壞不一樣、干與不幹不一樣，全市12個縣（市、區）一項項正向激勵“紅利”正在逐步傾向廣大教師，教師幹事創業的熱情和教育發展的活力也正逐步激發。
在完善原有的“1+4”正向激勵機制基礎上，市教育局還進一步完善教師補充機制，建立緊缺急需專業目錄，將中小學有關學科列入我市年度人才引進和招聘緊缺急需專業目錄，相繼舉辦了福建師大、閩南師大、三明學院專場招聘會，報名389人，已簽訂協議92人。
落實協同培養機制，堅持“走出去、請進來、本土化”相結合，統籌國培、省培、市培資源，目前共組織2013人參加基礎教育師資省級培訓。與此同時，市教育局還深化與廈門和北京教育學院教育交流合作，主動融入閩西南協同發展區，促進兩地師資交流。目前三明一中、三明二中等9所市屬學校已與廈門一中、雙十中學等名校建立結對幫扶關係，全市共選派397名校級領導、中層幹部和骨幹教師赴廈門對口學校掛職鍛鍊、跟崗學習，廈門市教育專家、名師、名校長共計82人到我市講學指導。
完善教師職稱評審制度，加強名師、名校長評後、聘後管理。市教育局會同人社局對現有學校職稱崗位數進行動態調整，小學高級教師和初中高、中級教師及普通高中高級教師崗位比例在現行標準上，分別提高5個百分點，幼兒園的高、中、初級崗位結構比例調整為1:5.5:3.5，特教學校崗位結構比例參照初中確定，同時注重向農村學校、薄弱學校和教師交流傾斜，充分發揮激勵導向作用。
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